1、学的审美过程中发现美鉴赏美，并受到美的熏陶和感染，必会激发学习热情，使教学收到事半功倍的效果。随着当代社会文明的高度发展和空前进步，人的全面发展渗透审美教育于语文教学中原稿.叶是亭亭的如舞女的裙，荷花又是形态各异的有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的。荷塘上月色更美，月光如流水般，静静地泻在这片叶子和花上。写出了月光的幽静与幽美，类似这样美丽的语句文中还有很多，读着这篇优美的散文，幅清新美丽的景色映现眼前绿叶田田，荷花朵朵，清香缕缕，月色溶溶，有诗有画有情，也有深邃的意境，陶醉其峰的春江花月夜凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求，对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成种情景理水乳交融的幽美邈远的意境，整首。

2、其境感悟作品中的美。写景类文章表现的是自然美，蕴含荷塘月色故都的秋小石潭记等，教学时要抓住美词美句，欣赏语言文字背后蕴含的美质。我国古代教育家孔子提出用艺教授学生，发展学生多方面的才能。其中礼乐已涉及审美教育的内容。国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定强调美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展有不可替代的作用，要渗透审美教育于语文教学中原稿.峰的春江花月夜凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求，对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成种情景理水乳交融的幽美邈远的意境，整首诗篇仿佛笼罩在片空晃而迷茫的月色里，吸引读者去探索其中美的真谛，受到美的熏陶。朱自清先生的荷塘。

3、片写别后情景，全词起伏跌宕，声情双绘，构成种诗意美的境界，给学生以艺术感染。念奴娇赤壁怀古作为豪放词风的代表，应读得铿锵有力，词末稍低调，读洒脱些。通过朗读，让学生身临其境感悟作品中的美。写景类文章表现的是自然美，蕴含的是意境美峰的春江花月夜凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求，对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成种情景理水乳交融的幽美邈远的意境，整首诗篇仿佛笼罩在片空晃而迷茫的月色里，吸引读者去探索其中美的真谛，受到美的熏陶。朱自清先生的荷塘月色语言精美，充满诗意，细。渗透审美教育于语文教学中原稿。审美是富于情感的，它能强烈地激发学生学习的兴趣与热情，对教学有巨大的推动作用。作为审美的主体，学生在。

4、着当代社会文明的高度发展和空前进步，人的全面发展成为可能，美育也日益凸现出它所具有的塑造文化品格提升人格境界陶冶自己美好情操的文艺节目。看华豫之门感知中国历史文化的博大精深看科技博览感知社会的进步国力的强盛看焦点访谈关心生活，关注热点。走进大自然，切身体会并感知自然之美，感知春雨的柔美，春花的芳香，秋雨的凉爽，秋实的喜悦。同时倾注自己的情感态度，把自己融进去，不仅感知自然的外在之美丽多姿变幻无穷，而且感知自，或伤感低沉，或缠绵悱恻。如柳永的雨霖铃和苏轼的念奴娇赤壁怀古。雨霖铃上片写临别情景，下片写别后情景，全词起伏跌宕，声情双绘，构成种诗意美的境界，给学生以艺术感染。念奴娇赤壁怀古作为豪放词风的代表，应读得铿锵有力，词末稍低调，读洒脱些。通过朗读，让学生身临。

5、同情心扩大开来，与对人生哲理的追求，对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成种情景理水乳交融的幽美邈远的意境，整首诗篇仿佛笼罩在片空晃而迷茫的月色里，吸引读者去探索其中美的真谛，受到美的熏陶。朱自清先生的荷塘月色语言精美，充满诗意，细致地描绘了令人惊异的无边的荷香月色，月下的荷塘是那样的美香缕缕，月色溶溶，有诗有画有情，也有深邃的意境，陶醉其中。久而久之，必能让美好的价值观如润物细无声的春雨，滋润学生的心田。在审美过程中，由于美的事物对感官的愉悦刺激及由此产生的感情体验，移情升华，从而激发人们无限的创造力。美育鼻祖齐勒说过人通过美而获得自由，而创造的苍鹰只能翱翔于自由的天空。由此我们可以知，或缠绵悱恻。如柳永的雨霖铃和苏轼的念奴娇赤壁怀古。雨霖铃上片写临别情景，下。

6、诗篇仿佛笼罩在片空晃而迷茫的月色里，吸引读者去探索其中美的真谛，受到美的熏陶。朱自清先生的荷塘月色语言精美，充满诗意，细是比比皆是，山水田园诗人王维孟浩然等不正是被大自然的美所折服，才激发自己无限的创造力，完成了篇篇感人至深的文学作品吗边塞诗人高适岑参也因边塞特有的风土人情，完成了首首格调雄浑的诗篇。渗透审美教育于语文教学中原稿。被闻多先生誉为诗中的诗，顶峰上的顶峰的春江花月夜凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的审美教育教育与职业，张旭斌浅谈语文教学中的美育渗透中国科技信息，作者单位河南省博爱中邮政编码美是可为创造活动提供动力支持的。科学领域里不乏有出于对美的追求而致力于科学研究的科学家，如法拉第哥白尼等。法拉第之所以创造性提出磁生电与他深爱对称美有很大。

7、月色语言精美，充满诗意，细。渗透审美教育于语文教学中原稿。进行审美教育的方法，感知美朗读过程是了解和欣赏美的过程，启发培养学生美读，品味其情调，或情绪激昂，或豪放悲壮，或伤感低为可能，美育也日益凸现出它所具有的塑造文化品格提升人格境界的重要地位。审美教育作为种情感教育，它体现为审美主体对客体所映射出来美的观念与美的形式的完美结合的感动，审美中的人在顺从认同美的同时，主动地接受美的内涵，并内化为理性的认识，有目的地构造自己的价值观，构建健康的人格。被闻多先生誉为诗中的诗，顶峰上的生的审美能力，帮助学生塑造健全的人格，发展个性，树立正确的审美观念，以此支配命运，创造灿烂的人生。参考文献李素玲试析语文教学中的审美教育教育与职业，张旭斌浅谈语文教学中的美育渗透中国科。

8、索其中美的真谛，受到美的熏陶。朱自清先生的荷塘月色语言精美，充满诗意，细的内在精神和气质，身心愉悦，受到美的熏陶。鼓励学生走进生活真实，感知生活的精彩纷呈，引导学生走充实生活之路。综上所述，渗透审美教育于语文教学中，有其必要性和重要性，我们应努力培养学生的审美能力，帮助学生塑造健全的人格，发展个性，树立正确的审美观念，以此支配命运，创造灿烂的人生。参考文献李素玲试析语文教学中为可能，美育也日益凸现出它所具有的塑造文化品格提升人格境界的重要地位。审美教育作为种情感教育，它体现为审美主体对客体所映射出来美的观念与美的形式的完美结合的感动，审美中的人在顺从认同美的同时，主动地接受美的内涵，并内化为理性的认识，有目的地构造自己的价值观，构建健康的人格。被闻多先生誉为。

9、信息，作者单位河南省博爱中邮政编码庄严的内容，给人以思考，激发人们去探索。喜剧如范进中举装在套子里的人等则在笑声中蕴含美质。，感知美走进电视，适量地有目的地看些能陶冶自己美好情操的文艺节目。看华豫之门感知中国历史文化的博大精深看科技博览感知社会的进步国力的强盛看焦点访谈关心生活，关注热点。走进大自然，切身体会并感知自然之美，感知春雨的，审美是富于情感的，它能强烈地激发学生学习的兴趣与热情，对教学有巨大的推动作用。作为审美的主体，学生在教学的审美过程中发现美鉴赏美，并受到美的熏陶和感染，必会激发学习热情，使教学收到事半功倍的效果。随着当代社会文明的高度发展和空前进步，人的全面发展成为可能，美育也日益凸现出它所具有的塑造文化品格提升人格境界丽景色，把对游子思妇的。

10、涵，并内化为理性的认识，有目的地构造自己的价值观，构建健康的人格。被闻多先生誉为诗中的诗，顶峰上的界的重要地位。审美教育作为种情感教育，它体现为审美主体对客体所映射出来美的观念与美的形式的完美结合的感动，审美中的人在顺从认同美的同时，主动地接受美的内涵，并内化为理性的认识，有目的地构造自己的价值观，构建健康的人格。体现社会主题的文章，不管是悲剧还是喜剧，都具有震撼人心的力量，悲剧如窦娥冤药是种崇高美渗透审美教育于语文教学中原稿.峰的春江花月夜凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求，对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成种情景理水乳交融的幽美邈远的意境，整首诗篇仿佛笼罩在片空晃而迷茫的月色里，吸引读者去探。

11、诗中的诗，顶峰上的是意境美，如荷塘月色故都的秋小石潭记等，教学时要抓住美词美句，欣赏语言文字背后蕴含的美质。体现社会主题的文章，不管是悲剧还是喜剧，都具有震撼人心的力量，悲剧如窦娥冤药是种崇高美，以庄严的内容，给人以思考，激发人们去探索。喜剧如范进中举装在套子里的人等则在笑声中蕴含美质。，感知美走进电视，适量地有目的地看些快改变学校美育工作薄弱的情况，将美育融入学校教育全过程。因此，教学中对学生进行审美教育，引导学生了解欣赏蕴含在文章中的美学因素，从中感受美，提高审美能力，培养审美情趣，树立正确的审美观已成为大势所趋。进行审美教育的方法，感知美朗读过程是了解和欣赏美的过程，启发培养学生美读，品味其情调，或情绪激昂，或豪放悲，或缠绵悱恻。如柳永的雨霖铃和苏轼的。

12、的关系。绘画领域里也不乏有对美追求而成功的画家，文与可因酷爱竹子的美，才画出了无人可比的竹，徐悲鸿画出了马骏奔图，是他深爱骏马腾跃时的气势美。文学领域里，地描绘了令人惊异的无边的荷香月色，月下的荷塘是那样的美荷叶是亭亭的如舞女的裙，荷花又是形态各异的有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的。荷塘上月色更美，月光如流水般，静静地泻在这片叶子和花上。写出了月光的幽静与幽美，类似这样美丽的语句文中还有很多，读着这篇优美的散文，幅清新美丽的景色映现眼前绿叶田田，荷花朵朵，为可能，美育也日益凸现出它所具有的塑造文化品格提升人格境界的重要地位。审美教育作为种情感教育，它体现为审美主体对客体所映射出来美的观念与美的形式的完美结合的感动，审美中的人在顺从认同美的同时，主动地接受美的。

参考资料：

[1]坚持胸怀天下携手共创更加美好的未来PPT 演示稿22（第19页，发表于2022-06-26）

[2]坚持胸怀天下携手共创更加美好的未来PPT 演示稿21（第19页，发表于2022-06-26）

[3]坚持胸怀天下携手共创更加美好的未来PPT 演示稿20（第19页，发表于2022-06-26）

[4]坚持胸怀天下携手共创更加美好的未来PPT 演示稿18（第19页，发表于2022-06-26）

[5]坚持胸怀天下携手共创更加美好的未来PPT 演示稿21（第19页，发表于2022-06-26）

[6]大力弘扬西迁精神PPT 演示稿17（第31页，发表于2022-06-26）

[7]大力弘扬西迁精神PPT 演示稿19（第31页，发表于2022-06-26）

[8]大力弘扬西迁精神PPT 演示稿16（第31页，发表于2022-06-26）

[9]大力弘扬西迁精神PPT 演示稿12（第31页，发表于2022-06-26）

[10]大力弘扬西迁精神PPT 演示稿18（第31页，发表于2022-06-26）

[11]采购管理仓储管理PPT 演示稿18（第20页，发表于2022-06-26）

[12]采购管理仓储管理PPT 演示稿20（第20页，发表于2022-06-26）

[13]采购管理仓储管理PPT 演示稿12（第20页，发表于2022-06-26）

[14]采购管理仓储管理PPT 演示稿15（第20页，发表于2022-06-26）

[15]采购管理仓储管理PPT 演示稿17（第20页，发表于2022-06-26）

[16]抗日救亡运动活动策划PPT 演示稿16（第20页，发表于2022-06-26）

[17]抗日救亡运动活动策划PPT 演示稿18（第20页，发表于2022-06-26）

[18]抗日救亡运动活动策划PPT 演示稿13（第20页，发表于2022-06-26）

[19]抗日救亡运动活动策划PPT 演示稿17（第20页，发表于2022-06-26）

[20]抗日救亡运动活动策划PPT 演示稿17（第20页，发表于2022-06-26）