1、难点，从而实现教学目的，使不同层次的学生有所收获。因此，采用何种类型和形式的作业，就需要根据每次作业的重点和学生具体情况来确定。教师在选题时，只有将学生的水平层次与知识层次有机结合起来，才能使练习具有较强的针对性。如设计巩固交流语言项目的练习，要重点训练学生运用语言的得体性规范性设计巩固语法的练习，要重点训练学生掌握语法知识的准确性设计口语练习，要重课程下英语作业评价的探讨基础教育课程，教育部英语课程标准实验稿北京人民教育出版社，王海英英语作业评语对课堂教学的促进作用中学外语教与学，作者单位安徽省明光市第中学邮政编码照常完成作业时，就可以不失时机地适当抬高评价等级，对他们进行鼓励，使其体会到战胜困难取得成功的快乐，从而调动学习的积极性。认知是个循序渐进的过程。

2、在实际教学中，应把它们有机地结合起来，效果很明显。总之，无论是作业的布臵还是评价，它对于指导学生学习检查教学效果调整教学方案都发挥着十分重要的作用。我们应该把作业作为学生与教师知识与情感交流的信箱，更好地为教与学服务。参考文献许福杰新课程下英语作业评价的探讨基础教育课程，教育部英语课程标准实验稿北京人民教育出版社，王海英英语作业评语对课堂教学的促进作用中学外语教与学，作者单位安谈新课改下英语作业的布置与评价原稿.到的困难。因此，我们可以采取客观评价与鼓励上进相结合的批改评价策略，即激励评价。当学生通过努力，在作业的些方面有所进步时，或者在特殊困难面前没有退缩，能照常完成作业时，就可以不失时机地适当抬高评价等级，对他们进行鼓励，使其体会到战胜困难取得成功的快乐。

3、注意把分项激励跟踪延迟协商等策略有机地结合起来。篇好的作业是多种指标的综合体现。如果只注重解答过程正确与否的评价，就不利于学生良好学习习惯的养成，不利于他们各种素质的全面发展。为了便于学生了解自己作业的作业布臵的注意点对于作业的布臵，我们既反对重笔头轻听力轻口语的单练习模式，又反对不加选择大量盲目引进习题的做法。笔者认为，在布臵作业时注意以下几点针对性英语作业按其类型可分为课内作业与课外作业按其形式可分为听力作业口语作业和书面作业。除借助课堂讲授以外，教师还要借助作业来解决教学内容中的重点难点，从而实现教学目的，使不同层次的学生有所收获。因此，采用何种类型和形式的作业，就需要根据每次作业的重点和学生具体情借助课堂讲授以外，教师还要借助作业来解决教学内容中的重。

4、式可分为听力作业口语作业和书面作业。除借助课堂讲授以外，教师还要借助作业来解决教学内容中的重点难点，从而实现教学目的，使不同层次的学生有所收获。因此，采用何种类型和形式的作业，就需要根据每次作业的重点和学生具体情布臵评价机制作者简介刘忠球，任教于安徽省明光市第中学。且任务型教学活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。而这种延伸要有度，而度要靠老师来掌握，主要靠老师布臵的作业来掌握。教师应指导好学生在有限的时间内，主要进行学习方法的探索和知识的系统归类，而不是进行大量的毫无针对性的机械性的练习。教师应把握好这原则，做到选材有针对性且题量适中，不可把练习变成题海，更不能把布臵大量的作业当成学生复。谈新课改下英语作业，还有延迟评价协商评价等。。

5、，不要有错必纠，而要充分调动他们的主动性和积极，就会流于形式，甚至造成学生的心理负担。笔者认为应把握好以下两点，应选用相应的评价机制如是书面作业，应选择粗改与精批相结合，它可以有效地避免种种弊端。如何粗改就是对那些要求会会的词汇句型和交际用语构成的复习性练习，仅给予对错评价即可。至于精批，就是寻那些由要求会或会的词汇语法或交际用语构成的予以更正并指出错误原因。同时，教师自己还要写好阅后记。粗改与精批的结合，不仅可以使教师在讲评练习时做到有的放矢，而且能性。此处，还要鼓励他们课外多听些英语歌曲，看些英文电视节目以培养兴趣扩大知识面。通过上述方式的实践，不仅增加了课堂上语言实践的广度和密度，而且能够及时纠正学习中的误差，对培养学生的听说能力很有利。在评价策略上，。

6、。许多学生难以次使作业达到较高水平，得到自己满意的等级。为了调动学生进步改进作业质量的积极性，我们可以采取题多改，逐次提高等级的批改评价策略，即跟踪评价。为了增强实效，教师还可以在前次批改时，加些针对性启发性鼓励性的眉批。如要细心了!好!有很大的进步!加油呀!等。此外性。此处，还要鼓励他们课外多听些英语歌曲，看些英文电视节目以培养兴趣扩大知识面。通过上述方式的实践，不仅增加了课堂上语言实践的广度和密度，而且能够及时纠正学习中的误差，对培养学生的听说能力很有利。在评价策略上，注意把分项激励跟踪延迟协商等策略有机地结合起来。篇好的作业是多种指标的综合体现。如果只注重解答过程正确与否的评价，就不利于学生良好学习习惯的养成，不利于他们各种素质的全面发展。为了便于学生。

7、，从而调动学习的积极性。认知是个循序渐进的过程。许多学生难以次使作业达到较高水平，得到自己满意的等级。为了调动学生进步改进作业质量的积极性，我们可以采取题多改，败优劣，树立正确的舆论导向，我们可以采取分项评价的批改策略。如用代表双基评价。代表书面评价。代表创新评价。学习是项复杂的认识实践活动，造成些学生作业水平低的因素是多种多样的，要想使差生改变现状，取得进步，不是蹴而就的事情，即使优等生也会时常遇到些意想不到的困难。因此，我们可以采取客观评价与鼓励上进相结合的批改评价策略，即激励评价。当学生通过努力，在作业的些方面有所进步时，或者在特殊困难面前没有退缩，能好的作业是多种指标的综合体现。如果只注重解答过程正确与否的评价，就不利于学生良好学习习惯的养成，不利于。

8、策略，即激励评价。当学生通过努力，在作业的些方面有所进步时，或者在特殊困难面前没有退缩，能照常完成作业时，就可以不失时机地适当抬高评价等级，对他们进行鼓励，使其体会到战胜困难取得成功的快乐，从而调动学习的积极性。认知是个循序渐进的过程。许多学生难以次使作业达到较高水平，得到自己满意的等级。为了调动学生进步改进作业质量的积极性，我们可以采取题多改，。谈新课改下英语作业的布置与评价原稿。作业布臵的注意点对于作业的布臵，我们既反对重笔头轻听力轻口语的单练习模式，又反对不加选择大量盲目引进习题的做法。笔者认为，在布臵作业时注意以下几点针对性英语作业按其类型可分为课内作业与课外作业按其形式可分为听力作业口语作业和书面作业。求会或会的词汇语法或交际用语构成的予以更正并指。

9、们各种素质的全面发展。为了便于学生了解自己作业的成败优劣，树立正确的舆论导向，我们可以采取分项评价的批改策略。如用代表双基评价。代表书面评价。代表创新评价。学习是项复杂的认识实践活动，造成些学生作业水平低的因素是多种多样的，要想使差生改变现状，取得进步，不是蹴而就的事情，即使优等生也会时常遇到些意想不本不作要求。这方面加重了学生的课外负担，另方面丧失了听力口语作业的作用。那如何把者结合起来笔者的经验是在处理听力练习时，教师可让学生听录音后复述，教师当裁判，重点是学生的语音语调，并对其语言材料作必要的快速了解，然后指定个别或部分学生说，其他学生听，作正误判断或修正，此时教师更要耐心帮助学习上有困难的学生，解除他们在学习上的心理障碍。对学生口语练习中出现的小错误。

10、式的实践，不仅增加了课堂上语言实践的广度和密度，而且能够及时纠正学习中的误差，对培养学生的听说能力很有利。在评价策略上，注意把分项激励跟踪延迟协商等策略有机地结合起来。谈新课改下英语作业的布置与评价原稿.点训练学生口头表达语言的准确性和流利性。如何有效地规范初中英语作业的布臵与评价下面就此谈谈笔者的看法。作业不仅是单位时间内教学内容的延伸与补充，而且是对阶段内重点知识的巩固和教学效果的评价，因而它具有时效性。若作业作为课内作业，就不能作为课外练习。这样学生才能明白每次作业的主旨，才能完成得轻松愉快有成效。谈新课改下英语作业的布置与评价原稿。如何有效地规范初中英语作业的布臵与评价下面就此谈谈笔者的看到的困难。因此，我们可以采取客观评价与鼓励上进相结合的批改评价。

11、出错误原因。同时，教师自己还要写好阅后记。粗改与精批的结合，不仅可以使教师在讲评练习时做到有的放矢，而且能使学生知道自己知识上的缺陷，并做到对症下药。若是口语作业和听力作业，则最好把者结合起来。按照英语学习的规律，学生必须吸收相当数量的语言材料，并经过定的语言实践，才能获得运用英语交际的能力，因而听力口语作业是英语学科必要的练习形式。虽然不少教师也设计布臵了听力口性。此处，还要鼓励他们课外多听些英语歌曲，看些英文电视节目以培养兴趣扩大知识面。通过上述方式的实践，不仅增加了课堂上语言实践的广度和密度，而且能够及时纠正学习中的误差，对培养学生的听说能力很有利。在评价策略上，注意把分项激励跟踪延迟协商等策略有机地结合起来。篇好的作业是多种指标的综合体现。如果只注重。

12、了解自己作业的到的困难。因此，我们可以采取客观评价与鼓励上进相结合的批改评价策略，即激励评价。当学生通过努力，在作业的些方面有所进步时，或者在特殊困难面前没有退缩，能照常完成作业时，就可以不失时机地适当抬高评价等级，对他们进行鼓励，使其体会到战胜困难取得成功的快乐，从而调动学习的积极性。认知是个循序渐进的过程。许多学生难以次使作业达到较高水平，得到自己满意的等级。为了调动学生进步改进作业质量的积极性，我们可以采取题多改，判断或修正，此时教师更要耐心帮助学习上有困难的学生，解除他们在学习上的心理障碍。对学生口语练习中出现的小错误，不要有错必纠，而要充分调动他们的主动性和积极性。此处，还要鼓励他们课外多听些英语歌曲，看些英文电视节目以培养兴趣扩大知识面。通过上述。

参考资料：

[1]新民主主义革命伟大胜利学党史专题党课PPT 演示稿29（第19页，发表于2022-06-26）

[2]新民主主义革命伟大胜利学党史专题党课PPT 演示稿20（第19页，发表于2022-06-26）

[3]新民主主义革命伟大胜利学党史专题党课PPT 演示稿16（第19页，发表于2022-06-26）

[4]消防宣传日PPT 演示稿12（第21页，发表于2022-06-26）

[5]消防宣传日PPT 演示稿12（第21页，发表于2022-06-26）

[6]消防宣传日PPT 演示稿21（第21页，发表于2022-06-26）

[7]消防宣传日PPT 演示稿20（第21页，发表于2022-06-26）

[8]消防宣传日PPT 演示稿13（第21页，发表于2022-06-26）

[9]消防安全教育培训知识讲座PPT 演示稿16（第22页，发表于2022-06-26）

[10]消防安全教育培训知识讲座PPT 演示稿20（第22页，发表于2022-06-26）

[11]消防安全教育培训知识讲座PPT 演示稿20（第22页，发表于2022-06-26）

[12]消防安全教育培训知识讲座PPT 演示稿20（第22页，发表于2022-06-26）

[13]消防安全教育培训知识讲座PPT 演示稿18（第22页，发表于2022-06-26）

[14]西安事变纪念PPT 演示稿22（第41页，发表于2022-06-26）

[15]西安事变纪念PPT 演示稿16（第41页，发表于2022-06-26）

[16]西安事变纪念PPT 演示稿16（第41页，发表于2022-06-26）

[17]西安事变纪念PPT 演示稿18（第41页，发表于2022-06-26）

[18]西安事变纪念PPT 演示稿31（第41页，发表于2022-06-26）

[19]我是党员我奉献PPT 演示稿16（第30页，发表于2022-06-26）

[20]我是党员我奉献PPT 演示稿28（第30页，发表于2022-06-26）