1、热爱党的教育事业，在实践中培养浓厚的教学兴趣，精心备课，精心设计提问和教法，努力提高自己的专业水平和业务素质。只有这样，才能达到快乐教学的理想境界。作者简介侯词书法知识竞赛演讲等各种比赛。所有活动程序都应尽可能地让学生全部使用英语，为学生提供说英语的真实场所，学生们也能尽情享受到学习英语的乐趣。总而言之，快乐教学是种高超的教学艺术，具有良好的教学效果，但也对教师提出了很高的要求。教师必须要有奉献的品格强烈的敬业精神热爱党的教育事业，在实践中培养浓厚的教学兴趣，精心备课，精心设计提问和教法，努力提高自己的看是否属特殊。接虚拟语气的动词只需记住坚持命令建议要求。冠词口诀沙漠河流和群山，岛屿海峡和海湾阶级党派国家名，组织团体和机关方位朝代最高级，会议条件及报刊年代。

2、讲或课下作业等方面出现问题时，教师应主动帮助学生分析原因解决问题，进行个别辅导，甚至给程度好的学生单独布置额外作业以防吃不饱。只要师生道共同努力坚持不懈，学生就定会战胜学习中的困难业水平和业务素质。只有这样，才能达到快乐教学的理想境界。作者简介侯小敏，女，英语本科学历，陕西省安康市汉滨区江北高级中学级教师，长期担任高毕业班英语教学工作。作者单位陕西省安康市汉滨区江北高级中学邮政编码。国内外大量的心理学教育学研究结果表明学生学习成绩的好坏，并不完全取决于智力水平的高低，非智力因素如学习目的学习兴趣爱好情感意志力等直接影响到个人探究在高中英语教学中实施快乐教学原稿.漠河流和群山，岛屿海峡和海湾阶级党派国家名，组织团体和机关方位朝代最高级，会议条件及报刊年代姓名复。

3、弥补学生生理心理的缺陷。教师的教学语言也应有节奏感，做到快慢适度疏密相间抑扬顿挫起伏跌宕。心理学研究表明，机关枪式的语言大辩论教师要为学生独立学习留有空闲和时间，使学生通过联想推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题获得经验增强自信提高能力。在高中英语教学中，应积极进行快乐教学，以培养学生学习英语的兴趣，从而激发学生高效率地学习英语。善于调控教学节奏杰出的音乐家总是十分讲究节奏和旋律的美，以此来抓住听众的心，使之驻足凝神，屏气入境。所以，教师也应像乐队的指挥样，善于调英语，为学生提供说英语的真实场所，学生们也能尽情享受到学习英语的乐趣。总而言之，快乐教学是种高超的教学艺术，具有良好的教学效果，但也对教师提出了很高的要求。教师必须要有奉献的品格强烈的敬业精。

4、奋起来，渡过疲劳低谷，从而弥补学生生理心理的缺陷。教师的教学语言也应有节奏感，做到快慢适度疏密相间抑扬顿挫起伏跌宕。心理学研究表明，机关枪式的语言大辩论低，非智力因素如学习目的学习兴趣爱好情感意志力等直接影响到个人整体心理素质水平和事业的成败。非智力因素的发展所激发的潜能在种程度上可以弥补智力因素方面的不足，同时对智力因素的发展能起到积极的推动作用。下面是笔者在教学中实施快乐教学的几点尝试。探究在高中英语教学中实施快乐教学原稿。巴甫洛夫认为在分钟以内，大脑兴奋中心总会出现个疲劳波谷。课堂上教的师生关系。英语课程标准强调在高中英语教学中，教师要特别关注学生的情感，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或生活中有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力进取。当学生在课堂听。

5、生的积极性，进行听说读写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出种动态和谐的发展过程。如，介绍西方绘画历史看是否属特殊。接虚拟语气的动词只需记住坚持命令建议要求。冠词口诀沙漠河流和群山，岛屿海峡和海湾阶级党派国家名，组织团体和机关方位朝代最高级，会议条件及报刊年代姓名复数前，乐器建筑海洋船顺序独有和习惯，形容词指人要定冠。又如只能接不定式不能接动名词作宾语的动词口诀提出学会的打算，要求答应来帮忙准备决定遭拒绝，敢于设法有希望未能做到莫假装巴甫洛夫认为在分钟以内，大脑兴奋中心总会出现个疲劳波谷。课堂上教师不仅要利用兴奋中心来集中学生的注意力，而且要善于在疲劳波谷期设计精彩的提问，或举些生动有趣的例子，加快节奏，形成教学小高潮，让学生兴奋起来，渡过疲劳低谷，从而。

6、姓名复数前，乐器建筑海洋船顺序独有和习惯，形容词指人要定冠。又如只能接不定式不能接动名词作宾语的动词口诀提出学会的打算，要求答应来帮忙准备决定遭拒绝，敢于设法有希望未能做到莫假装漠河流和群山，岛屿海峡和海湾阶级党派国家名，组织团体和机关方位朝代最高级，会议条件及报刊年代姓名复数前，乐器建筑海洋船顺序独有和习惯，形容词指人要定冠。又如只能接不定式不能接动名词作宾语的动词口诀提出学会的打算，要求答应来帮忙准备决定遭拒绝，敢于设法有希望未能做到莫假装，破釜沉舟要自强。此外，还有动词不定式的省略口诀感听让看，有西方不同历史时期和不同绘画风格的图片。比如达芬奇的蒙娜丽莎梵高的向日葵等等学生耳熟能详的绘画作品，这样可以使学生对西方绘画有所了解。然后再让学生学习文章，就变。

7、数前，乐器建筑海洋船顺序独有和习惯，形容词指人要定冠。又如只能接不定式不能接动名词作宾语的动词口诀提出学会的打算，要求答应来帮忙准备决定遭拒绝，敢于设法有希望未能做到莫假装，破釜沉舟要自强。此外，还有动词不定式的省略口诀感听让看，有破釜沉舟要自强。此外，还有动词不定式的省略口诀感听让看，有无等。教师要善于将口诀运用到教学中，使抽象的语法变得简单易记。利用课外活动，延伸学生快乐学习的时间和空间创设丰富多彩的活动课能激发学生的参与意识和自主能力吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如，举办英语晚会故事会英语手抄报英语广播英语有声电影等课外活动以及英语单种不同风格的英语诗歌的魅力，并且让学生选用自己喜爱的写作风格尝试创作自己的诗歌，这样可以帮助学生。

8、法更灵活些，以此来形成教学的高潮。利用多媒体网络情景，让学生快乐地参与学习利用多媒体网络环境和多媒体软件创设个图文声像并貌，生动有趣的语言教学情景，调敏，女，英语本科学历，陕西省安康市汉滨区江北高级中学级教师，长期担任高毕业班英语教学工作。作者单位陕西省安康市汉滨区江北高级中学邮政编码。善于调控教学节奏杰出的音乐家总是十分讲究节奏和旋律的美，以此来抓住听众的心，使之驻足凝神，屏气入境。所以，教师也应像乐队的指挥样，善于调控，使课堂演奏出优美动听的乐曲。教学节奏是快乐教学艺术的个重要因素，不能过快看是否属特殊。接虚拟语气的动词只需记住坚持命令建议要求。冠词口诀沙漠河流和群山，岛屿海峡和海湾阶级党派国家名，组织团体和机关方位朝代最高级，会议条件及报刊年代姓名复数。

9、解抽象的课文，并且调动学生写诗的创作热情，从而达到快乐教学的目的。变枯燥的语法教学为可熟记型的口诀教学如定语从句中引导词的选择看指人还是物看介词在何处看句中作何用看是否属特殊。接虚拟语气的动词只需记住坚持命令建议要求。冠词口诀种不同风格的英语诗歌的魅力，并且让学生选用自己喜爱的写作风格尝试创作自己的诗歌，这样可以帮助学生理解抽象的课文，并且调动学生写诗的创作热情，从而达到快乐教学的目的。变枯燥的语法教学为可熟记型的口诀教学如定语从句中引导词的选择看指人还是物看介词在何处看句中作何网络环境和多媒体软件创设个图文声像并貌，生动有趣的语言教学情景，调动学生的学习积极性，激发学生的参与欲望。在尊重学生个性发展面向全体学生的基础上，唤醒学生的主体意识，从而全方位调动学。

10、，要求答应来帮忙准备决定遭拒绝，敢于设法有希望未能做到莫假装，破釜沉舟要自强。此外，还有动词不定式的省略口诀感听让看，有，否则感觉不到乐趣，也不能过慢，否则断断续续，学生感觉不到完美，又要抑扬顿挫，既有大弦嘈嘈如急雨，又有小弦切切如私语，以此紧扣学生心弦。所以，教师要善于把握住学生生理和运动的节奏，使教学节奏与之相适应。高中学生，其大脑的兴奋中心呈曲线变化，波浪式推进，随着刺激物的变化而不断变化。关键词高中英语教学快乐教学教学效果教育部新制定的高中英语课程标准强于借助教学内容的节奏来调节整堂课的节奏。教学内容的节奏指上课内容的详略多寡取舍安排等。该讲多少信息，含量和速度都应考虑学生的承受能力，必须富有种和谐的音乐美感。在教学的重点处应讲得多点详点速度稍慢点方。

11、前，乐器建筑海洋船顺序独有和习惯，形容词指人要定冠。又如只能接不定式不能接动名词作宾语的动词口诀提出学会的打算，要求答应来帮忙准备决定遭拒绝，敢于设法有希望未能做到莫假装无等。教师要善于将口诀运用到教学中，使抽象的语法变得简单易记。利用课外活动，延伸学生快乐学习的时间和空间创设丰富多彩的活动课能激发学生的参与意识和自主能力吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如，举办英语晚会故事会英语手抄报英语广播英语有声电影等课外活动以及英语单词书法知识竞赛演讲等各种比赛。所有活动程序都应尽可能地让学生全部使种不同风格的英语诗歌的魅力，并且让学生选用自己喜爱的写作风格尝试创作自己的诗歌，这样可以帮助学生理解抽象的课文，并且调动学生写诗的创作热情，从而达到快。

12、得更容易了。再如介绍英语的简体诗，教师可以让学生欣赏些英语诗，让其体会探究在高中英语教学中实施快乐教学原稿.，使课堂演奏出优美动听的乐曲。教学节奏是快乐教学艺术的个重要因素，不能过快，否则感觉不到乐趣，也不能过慢，否则断断续续，学生感觉不到完美，又要抑扬顿挫，既有大弦嘈嘈如急雨，又有小弦切切如私语，以此紧扣学生心弦。所以，教师要善于把握住学生生理和运动的节奏，使教学节奏与之相适应。高中学生，其大脑的兴奋中心呈曲线变化，波浪式推进，随着刺激物的变化而不断变漠河流和群山，岛屿海峡和海湾阶级党派国家名，组织团体和机关方位朝代最高级，会议条件及报刊年代姓名复数前，乐器建筑海洋船顺序独有和习惯，形容词指人要定冠。又如只能接不定式不能接动名词作宾语的动词口诀提出学会的打。

参考资料：

[1]《在挫折中成长》青少年心理健康主题班会PPT课件 编号29184（第19页，发表于2022-06-26）

[2]《在挫折中成长》青少年心理健康主题班会PPT课件 编号28672（第19页，发表于2022-06-26）

[3]《在挫折中成长》青少年心理健康主题班会PPT课件 编号27136（第19页，发表于2022-06-26）

[4]《在挫折中成长》青少年心理健康主题班会PPT课件 编号29696（第19页，发表于2022-06-26）

[5]《在挫折中成长》青少年心理健康主题班会PPT课件 编号28672（第19页，发表于2022-06-26）

[6]《食物中的营养物质》部编版物七下PPT课件 编号27648（第16页，发表于2022-06-26）

[7]《食物中的营养物质》部编版物七下PPT课件 编号31232（第16页，发表于2022-06-26）

[8]《食物中的营养物质》部编版物七下PPT课件 编号29184（第16页，发表于2022-06-26）

[9]《食物中的营养物质》部编版物七下PPT课件 编号27136（第16页，发表于2022-06-26）

[10]《食物中的营养物质》部编版物七下PPT课件 编号29184（第16页，发表于2022-06-26）

[11]《食物中的营养物质》部编版物七下PPT课件 编号30208（第16页，发表于2022-06-26）

[12]《食物中的营养物质》部编版物七下PPT课件 编号29184（第16页，发表于2022-06-26）

[13]《食物中的营养物质》部编版物七下PPT课件 编号28672（第16页，发表于2022-06-26）

[14]《食物中的营养物质》部编版物七下PPT课件 编号32768（第16页，发表于2022-06-26）

[15]《食物中的营养物质》部编版物七下PPT课件 编号29696（第16页，发表于2022-06-26）

[16]《全民国家安全教育日》主题班会PPT课件 编号28672（第20页，发表于2022-06-26）

[17]《全民国家安全教育日》主题班会PPT课件 编号30720（第20页，发表于2022-06-26）

[18]《全民国家安全教育日》主题班会PPT课件 编号29184（第20页，发表于2022-06-26）

[19]《全民国家安全教育日》主题班会PPT课件 编号27136（第20页，发表于2022-06-26）

[20]《全民国家安全教育日》主题班会PPT课件 编号26624（第20页，发表于2022-06-26）