1、与文科复习学出版社，王盛之科学探究让初中自然科学复习课活起来化学教学，卢永乐有效的教学情境让科学复习课活起来大众科学，科学研究与实践，王立明浅谈实验教学中学生创新能力的培养实验室科学，。挑选粒种子并随机分成等份，然后再均匀地摆放在只培养皿内，盖上盖，放到只温度不同的自动恒温箱内，每隔天检查并适时喷水。天后，统计各组培养皿内种子的发芽率。结果记录如下表请分析原稿。体验复习动物的组织时，提供给学生块猪肉放大镜镊子等工具。学生平时虽然观察过猪肉，但从没有这样仔细去观察过，所以这次带着任务去观察，学生的积极性很高，并能指出各成分是由哪些组织组成。本课中教师用实验来组织复习，教师教得轻松，学生学得愉快，学生通过动手画图来唤醒对各种细胞结构的记忆，通过观察番茄和猪肉等实。

2、力科学作为门自然科学，它来源于生活，又运用于实际生活。分析历年来的中考试卷，我们发现大量的试题是由生活情景和社会热点为背景，考查学生在实际情景中提取信息分析和处理信息的能力。体现了科，构建知识网络在新课教学时，学生学到的知识点是孤立的，没有很好的联系。复习课其中的个功能是怎样把各知识点联系起来，形成知识网络，使学生会灵活应用。另外，如压强课的复习，可以从概念引入的背景引入的过程到正确理解概念定义式单位等方面加以比较，使学生充分认识到不同科学概念的共同点，最终形成共识，为再遇到新的科学问题时学生就会主动地运用，并自觉形成良好的学习方法优化教学策略，提高复习效率原稿.意就可攻克，难度也不大，学生通过此类习题的练习，既能实现知识的整理，又能实现探究能力的训练。当然。

3、的发芽率最高或种子的发芽率先随着温度的增加而增加，再随着温度的增加而减少进行重复实验，即选择该品种的小麦种子再做次或多次分组实验在之间分别设臵组不同温度即，重新进行以上实验并测得各组发芽率。该类习题貌似实验题，有的知识似乎还比较陌生，但事实上解答该类习题所需要的知识点和解决方法，都是已学过的或题目暗示的，解题时只要静下心元的大多数重要内容，起到了贯穿整个教学过程作用，营造种完而未完意味无穷的教学心理境界，学生兴趣盎然。动手操作体验，发挥实验功能科学是以实验为基础的学科，实验对培养学生的实验技能和科学素养具有不可替代的作用。在新课的教学中，大家都十分重视实验的功能，复习课中则不然。其实，科学是为方法而教，科学本质是系列的探究方法，实验能体验科学的过程。科学复习。

4、发芽率。该类习题貌似实验题，有的知识似乎还比较陌生，但事实上解答该类习题所需要的知识点和解决方法，都是已学过的或题目暗示的，解题时只要静下心是。优化教学策略，提高复习效率原稿。体验复习动物的组织时，提供给学生块猪肉放大镜镊子等工具。学生平时虽然观察过猪肉，但从没有这样仔细去观察过，所以这次带着任务去观察，学生的积极性很高，并能指出各成分是由哪些组织组成。本课中教师用实验来组织复习，教师教得轻松，学生学得愉快，学生通过动手画图来唤醒对各种细胞结构的记忆，通过观察番茄和猪肉等实验来实现对动植学方法的教育，引导学生利用科学的方法去思考问题解决问题。这样，学生就能加深对知识的理解，提高应用能力。也有益于学生获得学习方法能力和对科学的积极情感。精选课堂习题，体现探究能。

5、响复习效益的因素普遍。在复习课教学设计上，如果我们能融教师的知识能力情感乃至性格特点和人格魅力于身，集课标考纲教材学生各学科之间的种种复杂关系于体，以学生发展为本，不断探求耗时少内容精方法好效益高的复习策略，就定能提高教学效果，真正实现科学复习课的有效教学。参考文献教育部科学学课程标准实验稿北用弹簧称测，用受力分析也可以得出浮力的大小，因为鸡蛋漂浮，它受到对平衡力，浮力等于重力。听他这样说，学生都认为这两种方法是有联系的。科学的本质是系列的探究实验。实验能把各知识点联系在起，能促使学生灵活运用各知识点，更重要的是所观察的实验现象和学生预测有差异时，更能促进学生的思维，提高学生的分析能力。，澄清模糊概念案例探索酸的性质复习课上，在复习浓硫酸用途答案时，小麦种子。

6、验来实现对动植物组织复习，直到了加强记忆的效果用弹簧称测，用受力分析也可以得出浮力的大小，因为鸡蛋漂浮，它受到对平衡力，浮力等于重力。听他这样说，学生都认为这两种方法是有联系的。科学的本质是系列的探究实验。实验能把各知识点联系在起，能促使学生灵活运用各知识点，更重要的是所观察的实验现象和学生预测有差异时，更能促进学生的思维，提高学生的分析能力。，澄清模糊概念案例探索酸的性质复习课上，在复习浓硫酸用途意就可攻克，难度也不大，学生通过此类习题的练习，既能实现知识的整理，又能实现探究能力的训练。当然也可安排难度稍微大些的全方位的探究训练，让学生自己设计实验进行探究的练习。并使学生明白，完成项实验，首先要确定工作目标，明确原理，然后根据原理和要求选择必要的器材进行操。

7、也可安排难度稍微大些的全方位的探究训练，让学生自己设计实验进行探究的练习。并使学生明白，完成项实验，首先要确定工作目标，明确原理，然后根据原理和要求选择必要的器材进行操作，并对结果进行分析评价。这样可以在完成整体探究练习题的同时完成次级要求的知识点的综合题的，可以做干燥剂时。当它干燥气体应从哪支导管通入时如图装臵所示下面的同学众说纷纭，两种答案都有。到底哪支导管实验做下不是就知道了吗教师拿出试剂瓶让学生吹气，两位学生到台上演示，赞成管进的同学从管吹气，结果很多液体从管流出。教师说幸亏我瓶装入的是水，如果是浓硫酸的话，可能会出现危险。全班同学大笑说被干燥的气体应从管进。优化教学策略，提高复习效率时，小麦种子的发芽率最高或种子的发芽率先随着温度的增加而增加，再随。

8、成因判定酸雨方法举例降低酸雨的方法等等，用尽量多的化学方程式表示，并根据所写的化学方程式归纳酸的通性。从上面两节课中，我们发现复习课的主线围绕教学目标和重难点，所涉及的知识点基本辐射到本簧称测出鸡蛋浸没在水中的拉力，根据浮得出浮力的大小。看起来是很简单的问题，可是当学生把鸡蛋放入盐水时，鸡蛋却漂浮在水面上，与鸡蛋相连的绳子是弯的，则弹簧称没有读数，不能测出拉力的多少。很多学生为此愣，那怎么办呢接着全班同学都在积极思考。突然位同学说，鸡蛋漂浮在液面上，弹簧秤的读数就是零，那它受到的浮，那么浮另个同学说，不用弹簧称测，用答根据表中数据，可得出的实验结论是。为了使各温度下测试的发芽率更准确，应该补充的实验是。为了在区间找到更准确的促发芽温度，应该补充的实验是简要说。

9、温度的增加而减少进行重复实验，即选择该品种的小麦种子再做次或多次分组实验在之间分别设臵组不同温度即，重新进行以上实验并测得各组发芽率。该类习题貌似实验题，有的知识似乎还比较陌生，但事实上解答该类习题所需要的知识点和解决方法，都是已学过的或题目暗示的，解题时只要静下心来读懂测出来，再用弹簧称测出鸡蛋浸没在水中的拉力，根据浮得出浮力的大小。看起来是很简单的问题，可是当学生把鸡蛋放入盐水时，鸡蛋却漂浮在水面上，与鸡蛋相连的绳子是弯的，则弹簧称没有读数，不能测出拉力的多少。很多学生为此愣，那怎么办呢接着全班同学都在积极思考。突然位同学说，鸡蛋漂浮在液面上，弹簧秤的读数就是零，那它受到的浮，那么浮另个同学说，综合题的练习。云无定姿，教无定法。用于学科复习的方法众多，影。

10、数据，可得出的实验结论是。为了使各温度下测试的发芽率更准确，应该补充的实验是。为了在区间找到更准确的促发芽温度，应该补充的实验是简要说出操作方意就可攻克，难度也不大，学生通过此类习题的练习，既能实现知识的整理，又能实现探究能力的训练。当然也可安排难度稍微大些的全方位的探究训练，让学生自己设计实验进行探究的练习。并使学生明白，完成项实验，首先要确定工作目标，明确原理，然后根据原理和要求选择必要的器材进行操作，并对结果进行分析评价。这样可以在完成整体探究练习题的同时完成次级要求的知识点的综合题的要求学生书写有关化学方程式，在这些基础上归纳酸的通性。第位教师是以高空空调外机掉落，砸坏停在路边的小汽车为例，说明其中的原因是固定的螺丝被酸雨腐蚀生锈。引导学生探究酸雨的。

11、出操作方法。第位教师是以瑞安当地工厂新招批工人，用酸除锈操作过程以及遇到的问题为主线涉及到新招工人稀释浓硫酸的实验操作浓硫酸的安全处理鉴别浓硫酸和浓盐酸方法硫酸和铁反应时的现象和盐酸倒在大理石上发生反应等等用弹簧称测，用受力分析也可以得出浮力的大小，因为鸡蛋漂浮，它受到对平衡力，浮力等于重力。听他这样说，学生都认为这两种方法是有联系的。科学的本质是系列的探究实验。实验能把各知识点联系在起，能促使学生灵活运用各知识点，更重要的是所观察的实验现象和学生预测有差异时，更能促进学生的思维，提高学生的分析能力。，澄清模糊概念案例探索酸的性质复习课上，在复习浓硫酸用途习。云无定姿，教无定法。用于学科复习的方法众多，影响复习效益的因素普遍。在复习课教学设计上，如果我们能融。

12、作，并对结果进行分析评价。这样可以在完成整体探究练习题的同时完成次级要求的知识点的综合题的。当它干燥气体应从哪支导管通入时如图装臵所示下面的同学众说纷纭，两种答案都有。到底哪支导管实验做下不是就知道了吗教师拿出试剂瓶让学生吹气，两位学生到台上演示，赞成管进的同学从管吹气，结果很多液体从管流出。教师说幸亏我瓶装入的是水，如果是浓硫酸的话，可能会出现危险。全班同学大笑说被干燥的气体应从管进。优化教学策略，提高复习效率原稿。答案优化教学策略，提高复习效率原稿.所不同，也应该要动动做做。挑选粒种子并随机分成等份，然后再均匀地摆放在只培养皿内，盖上盖，放到只温度不同的自动恒温箱内，每隔天检查并适时喷水。天后，统计各组培养皿内种子的发芽率。结果记录如下表请分析回答根据表。

参考资料：

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[2]企业员工团队目标计划管理培训PPT模板 编号27136（第45页，发表于2022-06-26）

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[12]街道治理 防火防盗通用PPT模板 编号28672（第25页，发表于2022-06-26）

[13]街道治理 防火防盗通用PPT模板 编号28160（第25页，发表于2022-06-26）

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[15]街道治理 防火防盗通用PPT模板 编号28160（第25页，发表于2022-06-26）

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[19]街道治理 防火防盗通用PPT模板 编号27648（第25页，发表于2022-06-26）

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