1、政编码。运用导学案模式进行初中生物实验教学的尝试原稿。在实验教验目标，能激发学生发挥特长勇于创新，也能促进教师不断改进导学方法，提高实验课堂教学效果。对学生在实验中些变式处理标新立异的构思尤其要倍加呵护，哪怕只有点点的新意，教师都应及时给予肯定，即使是错误的想法或是失败的实验结果，也应该予以鼓励。，在课前做些小实验，这对寄宿学生而言有些困难，尽管在组建实验小组时考时给予肯定，即使是错误的想法或是失败的实验结果，也应该予以鼓励。，在课前做些小实验，这对寄宿学生而言有些困难，尽管在组建实验小组时考虑走读生与寄宿生的混搭，但实践中仍有许多小组不能很好地完成，这方面在今后实验教学中还要不断地摸索，不断地尝试，争取找到解决的方法。运用导学案模式在初中生物实验教学的尝试。

2、笔者尝试鼓励学生大胆创学中，笔者尝试鼓励学生大胆创新，不要害怕犯错误。可以对实验材料实验操作实验装置进行改进，也可以对课本实验的内容进行变式，还可以对本课实验进行深入探究。学生的错误其实是难得的活教材，引导学生分析错误产生的原因并提出解决的方法，比简单地模仿课本，得到个预期的正确结果，收获要大得多。如在初中生物上第页技能训练运用导学案模式进行初中生物实验教学的尝试原稿.时给予肯定，即使是错误的想法或是失败的实验结果，也应该予以鼓励。，在课前做些小实验，这对寄宿学生而言有些困难，尽管在组建实验小组时考虑走读生与寄宿生的混搭，但实践中仍有许多小组不能很好地完成，这方面在今后实验教学中还要不断地摸索，不断地尝试，争取找到解决的方法。运用导学案模式在初中生物实验教学。

3、强生生交流，师生交流共同达成实验目标。运用导学案模式进行初中生物实验教学的尝试原稿。方法是用纱布包裹面粉，放入盘水中去洗，边洗边揉挤，绩达到等级学生人数也明显增多。作者单位广西柳州市柳城县实验中学邮政编码。运用导学案模式进行初中生物实验教学的尝试原稿。教师明确目标去导学学生明确目标去自主学习，这样，学生是有方向有目的有策略有方法的有效学习，整个课堂就有了明确的方向和内容，否则教学就会带有随意性和盲目性。方法是用纱布包裹面粉，放入原理，还能逐个突破实验的难点。同时培养了学生的学习策略和思维品质。通过尝试，学生的生物学成绩提高了，体现在学生参加初中生物毕业会考时，解决实验探究题的能力有了明显提高，总成绩达到等级学生人数也明显增多。作者单位广西柳州市柳城县实验中学。

4、师可以尝试用提醒学生注意可能影响到整个实验成败的步骤和适度演示或针对问题引导学生说出自己解决的办法。比如显持叶片湿润。笔者会引导学生思考能不能用其它水代替蒸馏水为什么有的说可以用自来水也有的说可以用消毒水学生思维下子被激发起来，思维火花产生碰撞，达成质疑解疑及评价。同时还培养了学生正确对待错误实验结果的科学态度。在此过程中，教师要做的只是对学生的鼓励疑难的点拨以及确保学生不违背实验规则。，针对各个小违背实验规则。关键词尝试生物实验导学案交流质疑评价反思生物学课程标准指出，在培养学生观察能力分析能力和思维能力的同时，培养学生通过生物实验获取生物学知识的实验能力尤为重要。实验教学是初中生物学科重要的组成部分，但长期以来被中学生物教师有意无意地忽视了在实验教学中，。

5、处理标新立异的构思尤其要倍加呵护，哪怕只有点点的新意，教师都应及时给予肯定，即使是错误的想法或是失败的实验结果，也应该予以鼓励。，在课前做些小实验，这对寄宿学生而言有些困难，尽管在组建实验小组时考。教师明确目标去导学学生明确目标去自主学习，这样，学生是有方向有目的有策略有方法的有效学习，整个课堂就有了明确的方向和内容，否则教学就会带有随意性和盲目性。，针对各个小组在实验过程中新出现的问题。教师可以尝试用提醒学生注意可能影响到整个实验成败的步骤和适度演示或针对问题引导学生说出自己解决的办法。比如显样来，学生通过独立思考，进行组内和组间的交流和讨论，不但训练学生创造性思维，还提高学生解决问题的能力及合作交流能力。学生可自由展示观点或见解，提出自己的疑惑与困难，加。

6、中，酒精对水蚤心率的影响实验中，水蚤心率不容易数的原因等，在下节课组织学生讨论，确保了学生有充足的讨论交流时间。交流过程中教师鼓励学生敢想敢说，只要言之有理即可。尝试让各小组在组内进行小展示，并组织学生进行大展示。通过思维的碰撞，学生交流实验操作技巧，分享实验过程的心得，达成实验教学目标。即通过学生自我评价运用导学案模式进行初中生物实验教学的尝试原稿.边观察盘中的水在洗面粉前后有什么变化，让学生发现并提出问题为什么洗面粉后盘中的水变浑浊为什么纱布内的还有面筋这种来自学生日常生活的问题情境能更好地提高学生学习生物的兴趣，激发学生主动探究生物知识的热情。让学生的对本节课的实验内容能有备而来，这样来学生自然就实现了从被动到主动的转变，实验效率自然就提高时给予肯定，。

7、的尝试中，虑走读生与寄宿生的混搭，但实践中仍有许多小组不能很好地完成，这方面在今后实验教学中还要不断地摸索，不断地尝试，争取找到解决的方法。运用导学案模式在初中生物实验教学的尝试中，笔者发现导学案模式在初中生物实验教学中能将学生的学习变被动为主动，使学生能够在实验导学案的引导之下，巩固了实验操作和技能，巩固了实验组内相互评价小组间比评教师评价等方式，对实验中的设计操作观察创新质疑等进行客观公正准确的评价，使学生清楚自己的学习情况，确定明确的实验目标，能激发学生发挥特长勇于创新，也能促进教师不断改进导学方法，提高实验课堂教学效果。对学生在实验中些变式处理标新立异的构思尤其要倍加呵护，哪怕只有点点的新意，教师都应及敢说，只要言之有理即可。尝试让各小组在组内进行小。

8、护，哪怕只有点点的新意，教师都应及时给予肯定，即使是错误的想法或是失败的实验结果，也应该予以鼓励。，在课前做些小实验，这对寄宿学生而言有些困难，尽管在组建实验小组时考笔者发现导学案模式在初中生物实验教学中能将学生的学习变被动为主动，使学生能够在实验导学案的引导之下，巩固了实验操作和技能，巩固了实验原理，还能逐个突破实验的难点。同时培养了学生的学习策略和思维品质。通过尝试，学生的生物学成绩提高了，体现在学生参加初中生物毕业会考时，解决实验探究题的能力有了明显提高，总成组内相互评价小组间比评教师评价等方式，对实验中的设计操作观察创新质疑等进行客观公正准确的评价，使学生清楚自己的学习情况，确定明确的实验目标，能激发学生发挥特长勇于创新，也能促进教师不断改进导学方法。

9、示，并组织学生进行大展示。通过思维的碰撞，学生交流实验操作技巧，分享实验过程的心得，达成实验教学目标。即通过学生自我评价小组内相互评价小组间比评教师评价等方式，对实验中的设计操作观察创新质疑等进行客观公正准确的评价，使学生清楚自己的学习情况，确定明确的实导学生及时主动地展示自己的观点或实验设想，无论错还是对合理或是不合理。经过教与学的互动，使错的观点不合理的实验设想得到纠正，从而建构出正确的实验结论，掌握实验的原理和方法，完成实验教学的目标。利用导学案模式引导学生交流与反思要提高实验课堂的效益，实验结束后的讨论交流十分重要。然而，由于实验中生成性问题的验目标，能激发学生发挥特长勇于创新，也能促进教师不断改进导学方法，提高实验课堂教学效果。对学生在实验中些变式。

10、教师的帮助。引导学生比较课本实验和自己设计的实验的优缺点诱导学生及时主动地展示自己的观点或实验设想，无论错还是对合理或是不合理。经过教与学的互动，使错的观点不合理的实验设想得到纠正，从而建构出正确的实验结论，掌握实验的原理和方法盘水中去洗，边洗边揉挤，边观察盘中的水在洗面粉前后有什么变化，让学生发现并提出问题为什么洗面粉后盘中的水变浑浊为什么纱布内的还有面筋这种来自学生日常生活的问题情境能更好地提高学生学习生物的兴趣，激发学生主动探究生物知识的热情。让学生的对本节课的实验内容能有备而来，这样来学生自然就实现了从被动到主动的验目标，能激发学生发挥特长勇于创新，也能促进教师不断改进导学方法，提高实验课堂教学效果。对学生在实验中些变式处理标新立异的构思尤其要倍加呵。

11、，提高实验课堂教学效果。对学生在实验中些变式处理标新立异的构思尤其要倍加呵护，哪怕只有点点的新意，教师都应及显微镜操作中高倍镜的使用方法。教师通过演示解决保证实验的顺利进行。但教师应尽可能减少示范的内容，更不可示范整个实验过程，以免限制学生思维，不利于学生创造性思维的发挥。，分别负责引导学生自己解决实验小组遇到的问题，对不能解决的问题可以请其他小组或教师的帮助。引导学生比较课本实验和自己设计的实验的优缺点诱，完成实验教学的目标。利用导学案模式引导学生交流与反思要提高实验课堂的效益，实验结束后的讨论交流十分重要。然而，由于实验中生成性问题的处理，许多时候实验结束时，下课铃也响了，学生只能匆匆地离开。实验质疑与反思栏，作为学生实验课的课后作业。通过对学生实验报告。

12、即使是错误的想法或是失败的实验结果，也应该予以鼓励。，在课前做些小实验，这对寄宿学生而言有些困难，尽管在组建实验小组时考虑走读生与寄宿生的混搭，但实践中仍有许多小组不能很好地完成，这方面在今后实验教学中还要不断地摸索，不断地尝试，争取找到解决的方法。运用导学案模式在初中生物实验教学的尝试中，转变，实验效率自然就提高了。实验课如果按照课本完成，难免限制学生的思维，不利于培养学生的创造性思维。教师引导学生根据课本实验内容及实验实际情况，变换个实验条件或根据条件设计完成相关实验。如，在做酒精和烟草浸出液对水蚤心率的影响实验时，改为废电池浸出液对水蚤心率的影响，引导学生设计实验方案并进行探究。这别负责引导学生自己解决实验小组遇到的问题，对不能解决的问题可以请其他小组。

参考资料：

[1]2022年中央一号文件PPT关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见党课PPT 编号28672（第51页，发表于2022-06-26）

[2]服务质量管理提升酒店服务礼仪培训PPT 编号30208（第44页，发表于2022-06-26）

[3]服务质量管理提升酒店服务礼仪培训PPT 编号29184（第44页，发表于2022-06-26）

[4]服务质量管理提升酒店服务礼仪培训PPT 编号30208（第44页，发表于2022-06-26）

[5]服务质量管理提升酒店服务礼仪培训PPT 编号28160（第44页，发表于2022-06-26）

[6]服务质量管理提升酒店服务礼仪培训PPT 编号28672（第44页，发表于2022-06-26）

[7]服务质量管理提升酒店服务礼仪培训PPT 编号34304（第44页，发表于2022-06-26）

[8]服务质量管理提升酒店服务礼仪培训PPT 编号27648（第44页，发表于2022-06-26）

[9]服务质量管理提升酒店服务礼仪培训PPT 编号27136（第44页，发表于2022-06-26）

[10]服务质量管理提升酒店服务礼仪培训PPT 编号33792（第44页，发表于2022-06-26）

[11]服务质量管理提升酒店服务礼仪培训PPT 编号28160（第44页，发表于2022-06-26）

[12]企业员工团队目标计划管理培训PPT模板 编号27136（第45页，发表于2022-06-26）

[13]企业员工团队目标计划管理培训PPT模板 编号27648（第45页，发表于2022-06-26）

[14]企业员工团队目标计划管理培训PPT模板 编号28672（第45页，发表于2022-06-26）

[15]企业员工团队目标计划管理培训PPT模板 编号28160（第45页，发表于2022-06-26）

[16]企业员工团队目标计划管理培训PPT模板 编号26624（第45页，发表于2022-06-26）

[17]企业员工团队目标计划管理培训PPT模板 编号26624（第45页，发表于2022-06-26）

[18]企业员工团队目标计划管理培训PPT模板 编号31232（第45页，发表于2022-06-26）

[19]企业员工团队目标计划管理培训PPT模板 编号39936（第45页，发表于2022-06-26）

[20]企业员工团队目标计划管理培训PPT模板 编号29696（第45页，发表于2022-06-26）