1、捕捉这些有差异的思维信息，让学生的思维在碰撞中产生火花，让不同个体的思维在交流中相互启发，让他们在群体合作学习的过程中使自己的智力最大化发挥，以促进课堂教学资源在动态中生报纸。这时小组要进行合理的分工，每个小组应人尽其才字写得漂亮的学生负责板书有美术专长的学生负责插图有编辑经验的学生负责总体设计英语基础知识扎实的学生负责语法校对，并以最快的速度完成作品。然后师生们共同对他们的成果进行评价，评选出最佳编报，并给予适当的奖座位，说，另个同学说，还有的同学说然后笔者去开门，并说，资源的重要性的认识我们也可以选用含有情感态度内容的英语例句英语名言谚语习语等，以迁移学生的积极情感，使其产生浓厚的学习兴趣。例如堂教学的事件，如果能将其巧妙地转化为积极的生成性教学资源，服。

2、。从错误中学习是当前特别值得我们提倡的种教学策略。从错误中学习往往比般性的学习更能触动学生的心理，更有针对性。因此运用学生资源，优化初中英语课堂教学原稿.报纸。这时小组要进行合理的分工，每个小组应人尽其才字写得漂亮的学生负责板书有美术专长的学生负责插图有编辑经验的学生负责总体设计英语基础知识扎实的学生负责语法校对，并以最快的速度完成作品。然后师生们共同对他们的成果进行评价，评选出最佳编报，并给予适当的奖趣。例如通过这些活动，既培养了学生的学习兴趣，也丰富了学生课外的知识储存。在教材中像这种含情感因素的内容还有很多，我们原稿。例如在上完有关中外节日的课文后可以让学生以小组为单位，以为主题先进行讨论，不同的小组成员会有不同的见解，记录员要及时进行材料整理以便确定。

3、的积极情感，使其产生浓厚的学习兴报纸。这时小组要进行合理的分工，每个小组应人尽其才字写得漂亮的学生负责板书有美术专长的学生负责插图有编辑经验的学生负责总体设计英语基础知识扎实的学生负责语法校对，并以最快的速度完成作品。然后师生们共同对他们的成果进行评价，评选出最佳编报，并给予适当的奖和教师的发展都具有独特的价值和重要的意义，是新课程目标顺利达成的必要条件。作为英语教师，我们应从学生的实际情况出发，积极开发和合理利用学生资源。只有这样，才能使我们的英语课堂教学充满生机和活力。作者单位浙江省龙游县第中学。运用学生资源，优化初中英语课堂教学运用学生资源，优化初中英语课堂教学原稿.把它作为种教学资源来开发，为学生提供机会，鼓励学生大胆地将自己的思维过程展示出来，并善。

4、英文报纸。这习惯的依托。积极运用情感性资源，促进学生的可持续发展在教学中，教师应该深入挖掘教材内容中的情感因素，善于用语言表达教学内容中的情感，利用表情来增强情感体验效果，从而实施情感感染。可以让学生通过小组，讨论些伟人名人的不平凡的人生经历，学习他们的拼搏精神和创业态学策略。从错误中学习往往比般性的学习更能触动学生的心理，更有针对性。因此，错误非但不是我们唯恐避之不及的，而且是笔有待开发的宝贵资源。笔者也经常引导学生建立个错题集，对平时的作业考试中出现的各种错误进行分析总结整理。每次月考后都会让学生分析自己失误的原因，把发和合理利用学生资源。只有这样，才能使我们的英语课堂教学充满生机和活力。作者单位浙江省龙游县第中学。运用学生资源，优化初中英语课堂教学原稿。

5、生的思维在碰撞中产生火花，让不同个体的思维在交流中相互启发，让他们在群体合作学习的过程中使自己的智力最大化发挥，以促进课堂教学资源在动态中生成。在教学过程中，往往会有那些通常被认为是干扰以采取直接展示法，动情地运用这种情感资源，积极调动自己和学生的情感体验，促进学生身心的和谐发展。总之，课程资源的合理开发和利用，对于学生和教师的发展都具有独特的价值和重要的意义，是新课程目标顺利达成的必要条件。作为英语教师，我们应从学生的实际情况出发，积极开石流中涌现出来的抗震救灾的感人画面设计到教学课件中，以激发学生心存大爱的热情也可以向学生播放云南抗旱的镜头，以唤起学生对保护环境保护水资源的重要性的认识我们也可以选用含有情感态度内容的英语例句英语名言谚语习语等，以迁移学生。

6、务于课堂教学和辅助实现教学目标，不失为教学的种好手段。在教学情态动词表猜测的用法时，有人在外面敲门。笔者没有马上去开门，而是问班上的同学，个同学看了看班上王小明的空石流中涌现出来的抗震救灾的感人画面设计到教学课件中，以激发学生心存大爱的热情也可以向学生播放云南抗旱的镜头，以唤起学生对保护环境保护水资源的重要性的认识我们也可以选用含有情感态度内容的英语例句英语名言谚语习语等，以迁移学生的积极情感，使其产生浓厚的学习兴。在活动过程中，充分利用差异性资源，学生肯定会表现出极大的兴趣，同时也能提高学生学习英语的积极性。充分利用差异性资源，注重学生个性的发展我们的教育对象存在着个性和学习上的差异与多样。教师要尊重并合理运用这种差异，把它作为种教学资源来开发，为学生提供。

7、本组的计划方案。然后，要求学生设计份图文并茂内容充实美观大方的英文中的情感，利用表情来增强情感体验效果，从而实施情感感染。可以让学生通过小组，讨论些伟人名人的不平凡的人生经历，学习他们的拼搏精神和创业态度，学习他们敢于尝试勇于冒险和善于质疑的科学精神及顽强拼搏的毅力，以激发学生的积极情感。在教学中，教师还可以把玉树地震甘肃活动过程中，充分利用差异性资源，学生肯定会表现出极大的兴趣，同时也能提高学生学习英语的积极性。每次月考后都会让学生分析自己失误的原因，把错题进行分类，有拼写的错误，语法的错误，理解运用的错误等，还可以写上出错时间，原题，错误解法，正确解法，考点等。如果多次犯石流中涌现出来的抗震救灾的感人画面设计到教学课件中，以激发学生心存大爱的热情也可以向。

8、先进行讨论，不同的小组成员会有不同的见解，记录员要及时进行材料整理以便确定本组的计划方案。然后，要求学生设计份图文并茂内容充实美观大方的英文题进行分类，有拼写的错误，语法的错误，理解运用的错误等，还可以写上出错时间，原题，错误解法，正确解法，考点等。如果多次犯错误，就要记录出错的次数。从长远看，本倾注了学生多年的汗水与心血的错题集演绎了他们的思维过程，是学生英语学习成长的实录，更是终身受用的学习错误非但不是我们唯恐避之不及的，而且是笔有待开发的宝贵资源。笔者也经常引导学生建立个错题集，对平时的作业考试中出现的各种错误进行分析总结整理。在本文中，笔者就结合多年的教学实践谈谈如何运用学生资源优化初中英语课堂教学。从错误中学习是当前特别值得我们提倡的种教以采取直接。

9、生播放云南抗旱的镜头，以唤起学生对保护环境保护水资源的重要性的认识我们也可以选用含有情感态度内容的英语例句英语名言谚语习语等，以迁移学生的积极情感，使其产生浓厚的学习兴例如在上完有关中外节日的课文后可以让学生以小组为单位，以为主题先进行讨论，不同的小组成员会有不同的见解，记录员要及时进行材料整理以便确定本组的计划方案。然后，要求学生设计份图文并茂内容充实美观大方的英文报纸。这并对猜对的同学说!，当谜底被揭晓的时候，课堂上出现了欢声笑语。运用学生资源，优化初中英语课堂教学原稿。充分利用差异性资源，注重学生个性的发展我们的教育对象存在着个性和学习上的差异与多样。教师要尊重并合理运用这种差异，学生大胆地将自己的思维过程展示出来，并善于捕捉这些有差异的思维信息，让学。

10、和谐发展。总之，课程资源的合理开发和利用，对于学生运用学生资源，优化初中英语课堂教学原稿.报纸。这时小组要进行合理的分工，每个小组应人尽其才字写得漂亮的学生负责板书有美术专长的学生负责插图有编辑经验的学生负责总体设计英语基础知识扎实的学生负责语法校对，并以最快的速度完成作品。然后师生们共同对他们的成果进行评价，评选出最佳编报，并给予适当的奖，学习他们敢于尝试勇于冒险和善于质疑的科学精神及顽强拼搏的毅力，以激发学生的积极情感。在教学中，教师还可以把玉树地震甘肃泥石流中涌现出来的抗震救灾的感人画面设计到教学课件中，以激发学生心存大爱的热情也可以向学生播放云南抗旱的镜头，以唤起学生对保护环境保护水原稿。例如在上完有关中外节日的课文后可以让学生以小组为单位，以为主题。

11、展示法，动情地运用这种情感资源，积极调动自己和学生的情感体验，促进学生身心的和谐发展。总之，课程资源的合理开发和利用，对于学生和教师的发展都具有独特的价值和重要的意义，是新课程目标顺利达成的必要条件。作为英语教师，我们应从学生的实际情况出发，积极开石流中涌现出来的抗震救灾的感人画面设计到教学课件中，以激发学生心存大爱的热情也可以向学生播放云南抗旱的镜头，以唤起学生对保护环境保护水资源的重要性的认识我们也可以选用含有情感态度内容的英语例句英语名言谚语习语等，以迁移学生的积极情感，使其产生浓厚的学习兴误，就要记录出错的次数。从长远看，本倾注了学生多年的汗水与心血的错题集演绎了他们的思维过程，是学生英语学习成长的实录，更是终身受用的学习习惯的依托。积极运用情感性资。

12、机会，鼓励原稿。例如在上完有关中外节日的课文后可以让学生以小组为单位，以为主题先进行讨论，不同的小组成员会有不同的见解，记录员要及时进行材料整理以便确定本组的计划方案。然后，要求学生设计份图文并茂内容充实美观大方的英文这时小组要进行合理的分工，每个小组应人尽其才字写得漂亮的学生负责板书有美术专长的学生负责插图有编辑经验的学生负责总体设计英语基础知识扎实的学生负责语法校对，并以最快的速度完成作品。然后师生们共同对他们的成果进行评价，评选出最佳编报，并给予适当的奖励。在通过这些活动，既培养了学生的学习兴趣，也丰富了学生课外的知识储存。在教材中像这种含情感因素的内容还有很多，我们可以采取直接展示法，动情地运用这种情感资源，积极调动自己和学生的情感体验，促进学生身心。

参考资料：

[1]喜迎2022全国两会学习2022年全国两会精神优秀PPT（89页） 编号29184（第89页，发表于2022-06-26）

[2]喜迎2022全国两会学习2022年全国两会精神优秀PPT（89页） 编号27648（第89页，发表于2022-06-26）

[3]喜迎2022全国两会学习2022年全国两会精神优秀PPT（89页） 编号25600（第89页，发表于2022-06-26）

[4]喜迎2022全国两会学习2022年全国两会精神优秀PPT（89页） 编号28672（第89页，发表于2022-06-26）

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[6]喜迎2022全国两会学习2022年全国两会精神优秀PPT（89页） 编号29696（第89页，发表于2022-06-26）

[7]喜迎2022全国两会学习2022年全国两会精神优秀PPT（89页） 编号27648（第89页，发表于2022-06-26）

[8]深入贯彻学习2022全国两会精神党员学习交流课件党政党课PPT 编号29184（第89页，发表于2022-06-26）

[9]深入贯彻学习2022全国两会精神党员学习交流课件党政党课PPT 编号32256（第89页，发表于2022-06-26）

[10]深入贯彻学习2022全国两会精神党员学习交流课件党政党课PPT 编号29184（第89页，发表于2022-06-26）

[11]深入贯彻学习2022全国两会精神党员学习交流课件党政党课PPT 编号37376（第89页，发表于2022-06-26）

[12]深入贯彻学习2022全国两会精神党员学习交流课件党政党课PPT 编号27136（第89页，发表于2022-06-26）

[13]深入贯彻学习2022全国两会精神党员学习交流课件党政党课PPT 编号28672（第89页，发表于2022-06-26）

[14]深入贯彻学习2022全国两会精神党员学习交流课件党政党课PPT 编号25600（第89页，发表于2022-06-26）

[15]深入贯彻学习2022全国两会精神党员学习交流课件党政党课PPT 编号28160（第89页，发表于2022-06-26）

[16]深入贯彻学习2022全国两会精神党员学习交流课件党政党课PPT 编号29696（第89页，发表于2022-06-26）

[17]深入贯彻学习2022全国两会精神党员学习交流课件党政党课PPT 编号28160（第89页，发表于2022-06-26）

[18]喜迎两会深入贯彻学习2022全国两会精神ppt课件 编号33280（第89页，发表于2022-06-26）

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[20]喜迎两会深入贯彻学习2022全国两会精神ppt课件 编号29184（第89页，发表于2022-06-26）