1、保学习质量，同时有利于培养学生收集积累知识的习惯，促进学生广泛阅读，扩大信息量。因此，作文教学中，教师不要急于总结指导性答案，不要限定学生的思路教师应该正确引导启发学生，让学生打开思路，从多角度看待问题。按照新课标所说的要求教师为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。我们注重的是讨论过程，而不是讨论结果。手的大小美丑长短功用等并不重要，重要的是我们在讨作文教学应追求课堂的“互动”效应原稿.参与备课的过程中提高学习效率，确保学习质量，同时有利于培养学生收集积累知识的习惯，促进学生广泛阅读，扩大信息量。因此，作文教学中，教师不要急于总结指导性答案，不要限定学生的思路，应该给学生自由的。

2、认知规律出发组织教学，共同做出创造性的努力共创指突破传统教学中的强制硬灌和单向传递，在民主平等的师生关系下，通过师生合作生生合作的交互方式，运用自学感悟智力激励集体讨论等方法，密切注意每个人的独特性，强化集体思维，发展学生集体创造性能力。作文教学应追求作文教学应追求课堂的“互动”效应原稿.鼓励的原则，充分利用他们的长处，放手发动学生，让他们制定学习方案，让他们独立自主地先行解决课后思考和练习，让他们在参与备课的过程中提高学习效率，确保学习质量，同时有利于培养学生收集积累知识的习惯，促进学生广泛阅读，扩大信息量。因此，作文教学中，教师不要急于总结指导性答案，不要限定学生的思路，堂上教师个体与学生个体教师个体与学生群体以及学生群体与群体之间，通过信息的传播而发生。

3、展等方面的和谐，旨在创造种共为主体认知明确情感协调情绪高昂的课堂氛围，激发创造潜能，提高学习能力，促使学生全面发展合作指在教学过程中创设种友善的相互信任的相互尊重的良好氛围。师生之间构建种平等合作的伙伴关系，教师深入到学生生活中去，做谁能异想天开，思维敏捷，口齿伶俐。脸渴求接下来，笔者以学习主导的角色启发学生主动思考，进入主体角色。讨论，陈述，归纳老师看看，想想，大拇指有什么特点学生最大最丑最粗力量大有的还说得更深入干事处处带头，瞧不起别人等等。教室气氛度活跃老师顺势利导这只手怎样才能有力量学生握成拳头。课堂互动是课鼓励的原则，充分利用他们的长处，放手发动学生，让他们制定学习方案，让他们独立自主地先行解决课后思考和练习，让他们在参与备课的过程中提高学习效率，。

4、春意盎然的自然状态。参考文献蔡伟互动作文教学模式的构建福建教育，教育部语文课程标准实验稿北种互动对作文教学的影响是深远的。但愿我们的作文课堂能够引导学生走出枯燥无味学究式的味书屋，回到百花齐放春意盎然的自然状态。参考文献蔡伟互动作文教学模式的构建福建教育，教育部语文课程标准实验稿北京北京师范大学出版社，作者单位江苏省吴江市盛泽第中学邮政编码，进入主体角色。讨论，陈述，归纳老师看看，想想，大拇指有什么特点学生最大最丑最粗力量大有的还说得更深入干事处处带头，瞧不起别人等等。教室气氛度活跃老师顺势利导这只手怎样才能有力量学生握成拳头。老师怎样才能让我们的手变得灵巧能干呢学生手指们要互相配合，亲密合作。课后，笔者让学生通过类比联学生朋友，与学生合作，从学生的学习心理。

5、育，教育部语文课程标准实验稿北和独特性方面都比较传统课堂里的学生强。最后，恰当总结，尊重学生的创造性。处于信息时代的学生对外界新事物极为敏感，他们有较强的自学能力和条件，只要教师本着信任与尊重理解与支持启发与鼓励的原则，充分利用他们的长处，放手发动学生，让他们制定学习方案，让他们独立自主地先行解决课后思考和练习，让他们在同学们，当你走进浩瀚的沙漠，你最希望看到的是什么学生河流新芽绿洲学生的眼神里写满新奇，嘴舌地说出不同的答案，教室里的气氛开始活跃。多媒体显示达芬奇和苏轼有关角度不同而画和景不同的各句话。其，组织讨论，引导启发学生。讨论的过程，就是个互动的过程。教师要创设发言讨论的时间和空间，鼓励学生个人意突出和谐合作共创等效应。和谐指教学氛围师生关系和身心发。

6、空间，在适当的时候进行总结。总结时，尊重学生的创新精神，鼓励学生大胆表达，并且给予适当的写作方法指鼓励的原则，充分利用他们的长处，放手发动学生，让他们制定学习方案，让他们独立自主地先行解决课后思考和练习，让他们在参与备课的过程中提高学习效率，确保学习质量，同时有利于培养学生收集积累知识的习惯，促进学生广泛阅读，扩大信息量。因此，作文教学中，教师不要急于总结指导性答案，不要限定学生的思路，广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。我们注重的是讨论过程，而不是讨论结果。手的大小美丑长短功用等并不重要，重要的是我们在讨论过程中，教师要特别注意课堂气氛的把握，努力营造开放式课堂。因为开发式课堂气氛融洽自由灵活，学生思。

7、的课堂交往活动。它是通过师生生生之间的交流交往，使教学在互动互促中产生群体的动力，让学习者形成自我构建，从而使课堂教学在群性相融中个性完善中形成良性循环，在和谐合作共创中真正提高课堂教学效率。课堂互动的构建要论过程中，教师要特别注意课堂气氛的把握，努力营造开放式课堂。因为开发式课堂气氛融洽自由灵活，学生思维的流畅性灵活性和独特性方面都比较传统课堂里的学生强。最后，恰当总结，尊重学生的创造性。处于信息时代的学生对外界新事物极为敏感，他们有较强的自学能力和条件，只要教师本着信任与尊重理解与支持启发与提出很多批评意见，但笔者坚持反思如采玉的理念，尽量从节课中发现闪光点。作文教学应追求课堂的“互动”效应原稿。不过，题目是我们再熟悉不过的了。笔者伸出只手，亮相转身，板。

8、，鼓励学生个人或小组围绕主题共同探讨问题，提呈观点交流理论大胆假说进行辩论，通过观点的交锋和思想的碰撞，最终达成学习的共识，从中培养学生的合作能力和与集体的协同发展能力。学生在讨论中会相互启发作文教学应追求课堂的“互动”效应原稿.鼓励的原则，充分利用他们的长处，放手发动学生，让他们制定学习方案，让他们独立自主地先行解决课后思考和练习，让他们在参与备课的过程中提高学习效率，确保学习质量，同时有利于培养学生收集积累知识的习惯，促进学生广泛阅读，扩大信息量。因此，作文教学中，教师不要急于总结指导性答案，不要限定学生的思路论过程中，教师要特别注意课堂气氛的把握，努力营造开放式课堂。因为开发式课堂气氛融洽自由灵活，学生思维的流畅性灵活性和独特性方面都比较传统课堂里的学。

9、个大字手有指学生哇！脸惊叹老师我们先从不同角度观察思考个指头，找出其特点，并由物及人，从生活找个话题，阐述自己的观点。看谁能异想天开，思维敏捷，口齿伶俐。脸渴求接下来，笔者以学习主导的角色启发学生主动思考，进入主体角色。讨论，陈述，归纳老师看看，想想，大拇指有什么特点学生最大最丑最粗力量大有的还说得更深入干事处处带头，瞧不起别人等等。教室气氛度活跃老师顺势利导这只手怎样才能有力量学生握成拳头。课堂互动是课综上所述，要让作文课堂里的互动成为种效应，需要教师从观念反思和策略等各方面提高自己的素养，并且这种互动对作文教学的影响是深远的。但愿我们的作文课堂能够引导学生走出枯燥无味学究式的味书屋，回到百花齐放春意盎然的自然状态。参考文献蔡伟互动作文教学模式的构建福建教。

10、鼓励学生大胆表达，并且给予适当的写作方法指导。缘起现身说法，堂作文课引出的话题笔者年上过节作文教学课多角度立意年级，这节课给了笔者在作文教学方面的些启示，特别是给了笔者个很好的课堂研究话题。下面先抄录个教学片段老师引发联想论过程中，教师要特别注意课堂气氛的把握，努力营造开放式课堂。因为开发式课堂气氛融洽自由灵活，学生思维的流畅性灵活性和独特性方面都比较传统课堂里的学生强。最后，恰当总结，尊重学生的创造性。处于信息时代的学生对外界新事物极为敏感，他们有较强的自学能力和条件，只要教师本着信任与尊重理解与支持启发与北京北京师范大学出版社，作者单位江苏省吴江市盛泽第中学邮政编码。其，组织讨论，引导启发学生。讨论的过程，就是个互动的过程。教师要创设发言讨论的时间和空间。

11、生强。最后，恰当总结，尊重学生的创造性。处于信息时代的学生对外界新事物极为敏感，他们有较强的自学能力和条件，只要教师本着信任与尊重理解与支持启发与想，联系生活，以手为内容，自选个中心，发挥你的想象力，写篇短文。虽然听课教师为这节课提出很多批评意见，但笔者坚持反思如采玉的理念，尽量从节课中发现闪光点。作文教学应追求课堂的“互动”效应原稿。综上所述，要让作文课堂里的互动成为种效应，需要教师从观念反思和策略等各方面提高自己的素养，并且这课堂的“互动”效应原稿。不过，题目是我们再熟悉不过的了。笔者伸出只手，亮相转身，板书个大字手有指学生哇！脸惊叹老师我们先从不同角度观察思考个指头，找出其特点，并由物及人，从生活找个话题，阐述自己的观点。看谁能异想天开，思维敏捷，口齿。

12、维的流畅性灵活性，或小组围绕主题共同探讨问题，提呈观点交流理论大胆假说进行辩论，通过观点的交锋和思想的碰撞，最终达成学习的共识，从中培养学生的合作能力和与集体的协同发展能力。学生在讨论中会相互启发，教师应该正确引导启发学生，让学生打开思路，从多角度看待问题。按照新课标所说的要求教师为学生自主写作提供有利条件和谁能异想天开，思维敏捷，口齿伶俐。脸渴求接下来，笔者以学习主导的角色启发学生主动思考，进入主体角色。讨论，陈述，归纳老师看看，想想，大拇指有什么特点学生最大最丑最粗力量大有的还说得更深入干事处处带头，瞧不起别人等等。教室气氛度活跃老师顺势利导这只手怎样才能有力量学生握成拳头。课堂互动是课该给学生自由的空间，在适当的时候进行总结。总结时，尊重学生的创新精神。

参考资料：

[1]2022世界肾脏日PPT关爱健康呵护肾脏专题课件模板 编号31232（第26页，发表于2022-06-26）

[2]2022世界肾脏日PPT关爱健康呵护肾脏专题课件模板 编号29696（第26页，发表于2022-06-26）

[3]2022世界肾脏日PPT关爱健康呵护肾脏专题课件模板 编号29696（第26页，发表于2022-06-26）

[4]2022世界肾脏日PPT关爱健康呵护肾脏专题课件模板 编号30208（第26页，发表于2022-06-26）

[5]国际素食日PPT素食日节日介绍通用模板 编号30720（第27页，发表于2022-06-26）

[6]国际素食日PPT素食日节日介绍通用模板 编号31232（第27页，发表于2022-06-26）

[7]国际素食日PPT素食日节日介绍通用模板 编号28672（第27页，发表于2022-06-26）

[8]国际素食日PPT素食日节日介绍通用模板 编号29696（第27页，发表于2022-06-26）

[9]国际素食日PPT素食日节日介绍通用模板 编号31232（第27页，发表于2022-06-26）

[10]国际素食日PPT素食日节日介绍通用模板 编号29184（第27页，发表于2022-06-26）

[11]国际素食日PPT素食日节日介绍通用模板 编号30208（第27页，发表于2022-06-26）

[12]国际素食日PPT素食日节日介绍通用模板 编号31232（第27页，发表于2022-06-26）

[13]国际素食日PPT素食日节日介绍通用模板 编号29696（第27页，发表于2022-06-26）

[14]国际素食日PPT素食日节日介绍通用模板 编号31744（第27页，发表于2022-06-26）

[15]2022国发2号文件PPT关于支持贵州在新时代西部大开发上闯新路的意见专题党课PPT 编号30720（第28页，发表于2022-06-26）

[16]2022国发2号文件PPT关于支持贵州在新时代西部大开发上闯新路的意见专题党课PPT 编号30720（第28页，发表于2022-06-26）

[17]2022国发2号文件PPT关于支持贵州在新时代西部大开发上闯新路的意见专题党课PPT 编号32256（第28页，发表于2022-06-26）

[18]2022国发2号文件PPT关于支持贵州在新时代西部大开发上闯新路的意见专题党课PPT 编号30208（第28页，发表于2022-06-26）

[19]2022国发2号文件PPT关于支持贵州在新时代西部大开发上闯新路的意见专题党课PPT 编号31744（第28页，发表于2022-06-26）

[20]2022国发2号文件PPT关于支持贵州在新时代西部大开发上闯新路的意见专题党课PPT 编号30208（第28页，发表于2022-06-26）