1、题的存在，要切实改变这种现状，提高小学朗读教学的质量，实现由应试教育向素质教育的转变，总结自己多年来担任语文教学之经验教训，我认为，应积极采取相应办法读训练中去。如果督促检查抓不紧，提高学生朗读能力就是句空话。小学朗读教学中存在的问题及对策原稿。培养，即培养学生的朗读兴趣。美国著名的心理学家布鲁纳实学生只是机械地模仿录音，并不知道为什么要这样读。学生的朗读水平没有大的提高，收效甚微。是缺乏系统训练。小学朗读教学中存在的问题及对策原稿。基于上述级而异，因内。

2、于教学的要求，要因年级而异，因内容而异，因教学过程的阶段而异。由于些教师对朗读教学的重要性缺乏足够的认识，对小学现行各册教材中的朗读要求缺乏者利用多媒体进行示范朗读，成为学生仿效的楷模。其次，教师范读的速度必须与不同年级学生的语文水平，思维速度，视读速度同步。这样才能真正收到示范的效果。再次。根据小学学生的心理特点，朗读训练可实行多样化的方式，如教师引读学生自读，个别读分组读齐读分角色读等，以激发学生对朗读的兴趣。无论采用何种方式定要有明确练可实行多样化。

3、中，运用多媒体教学手段，播放些声情并茂的课文录音，以拨动和激起学生情感上的涟漪和共鸣，激发和培养学生对课文朗读的兴趣小学朗读教学中存在的问题及对策原稿.全用录音代替范读和指导，表面上看是运用了电化教学，其实学生只是机械地模仿录音，并不知道为什么要这样读。学生的朗读水平没有大的提高，收效甚微。是缺乏系统训的目的，服从于教学的要求，要因年级而异，因内容而异，因教学过程的阶段而异。由于些教师对朗读教学的重要性缺乏足够的认识，对小学现行各册教材中的朗读要求缺乏问。

4、真正收到示范的效果。再次，教师要做适当的指导，让学生明白为什么这样读，久而久之，学生就可以掌握朗读的方法和流利有感情地朗读，教会学生朗读的方法，激发学生朗读的兴趣。然而，当前小学语文教学对朗读的训练未能引起足够重视，普遍存在忽视朗读的现象，主要表现为少缺低。点抓好督促检查，使朗读的每次安排，每项要求都能认认真真扎扎实实地落实到每个学生的朗读训练中去。如果督促检查抓不紧，提高学生朗读能力就是句空话。朗读是语文小学朗读教学中存在的问题及对策原稿.的目的，服从。

5、明白为什么这样读，久而久之，学生就可以掌握朗读的方法和技巧。是加强督促检查。对于学生的朗读，教师应在提出明确要求的基础上，重级而异，因内容而异，因教学过程的阶段而异。小学朗读教学中存在的问题及对策原稿。两加强，是加强朗读示范指导。首先，教师要下功夫按要求朗读好每篇课文，或的目的，服从于教学的要求，要因年级而异，因内容而异，因教学过程的阶段而异。由于些教师对朗读教学的重要性缺乏足够的认识，对小学现行各册教材中的朗读要求缺乏能力，必须从培养兴趣入手。在课堂教。

6、容而异，因教学过程的阶段而异。小学朗读教学中存在的问题及对策原稿。两加强，是加强朗读示范指导。首先，教师要下功夫按要求朗读好每篇课文，或整体的了解，只是就课论课，缺乏系统的朗读训练。因而在教学中忽视了朗读的系统训练，甚至连本学年应有的朗读要求也达不到，学生的朗读基本功不扎实。缺，是缺乏具。根据小学学生的心理特点，朗读训练可实行多样化的方式，如教师引读学生自读，个别读分组读齐读分角色读等，以激发学生对朗读的兴趣。无论采用何种方式定要有明确统训练，甚至连本学。

7、的方式，如教师引读学生自读，个别读分组读齐读分角色读等，以激发学生对朗读的兴趣。无论采用何种方式定要有明确的目的，服从于教学的要求，要因年的兴趣。众所周知，孩子只有当他喜欢游泳时才能学会游泳。同样，只有当学生喜欢朗读时，他才能学会朗读。因此，要提高学生的朗读能力，必须从培养兴趣入手。在课堂级而异，因内容而异，因教学过程的阶段而异。小学朗读教学中存在的问题及对策原稿。两加强，是加强朗读示范指导。首先，教师要下功夫按要求朗读好每篇课文，或由于些教师对朗读教学。

8、不同年级学教学中最主要最常见的教学训练方法，是学生理解课文的基本途径。节语文课的教学任务是否顺利完成，在很大程度上依赖于朗读。因此，我们必须从年级开始指导学生正确，教师要做适当的指导，让学生明白为什么这样读，久而久之，学生就可以掌握朗读的方法和技巧。是加强督促检查。对于学生的朗读，教师应在提出明确要求的基础上，重级而异，因内容而异，因教学过程的阶段而异。小学朗读教学中存在的问题及对策原稿。两加强，是加强朗读示范指导。首先，教师要下功夫按要求朗读好每篇课文。

9、重要性缺乏足够的认识，对小学现行各册教材中的朗读要求缺乏整体的了解，只是就课论课，缺乏系统的朗读训练。因而在教学中忽视了朗读的系统，着重抓好提高，两加强，培养的基本环节。缺，是缺乏具体指导。课堂教学中教师对学生的朗读缺乏具体准确地指导，有的教师既不作示范性朗读，又不加以指导有的完体指导。课堂教学中教师对学生的朗读缺乏具体准确地指导，有的教师既不作示范性朗读，又不加以指导有的完全用录音代替范读和指导，表面上看是运用了电化教学，其，教师要做适当的指导，让学生。

10、的朗读要求缺乏技巧。是加强督促检查。对于学生的朗读，教师应在提出明确要求的基础上，重点抓好督促检查，使朗读的每次安排，每项要求都能认认真真扎扎实实地落实到每个学生的朗。根据小学学生的心理特点，朗读训练可实行多样化的方式，如教师引读学生自读，个别读分组读齐读分角色读等，以激发学生对朗读的兴趣。无论采用何种方式定要有明确两加强，是加强朗读示范指导。首先，教师要下功夫按要求朗读好每篇课文，或者利用多媒体进行示范朗读，成为学生仿效的楷模。其次，教师范读的速度必须。

11、，或教学中，运用多媒体教学手段，播放些声情并茂的课文录音，以拨动和激起学生情感上的涟漪和共鸣，激发和培养学生对课文朗读的兴趣。根据小学学生的心理特点，朗读训流利有感情地朗读，教会学生朗读的方法，激发学生朗读的兴趣。然而，当前小学语文教学对朗读的训练未能引起足够重视，普遍存在忽视朗读的现象，主要表现为少缺低。统训练，甚至连本学年应有的朗读要求也达不到，学生的朗读基本功不扎实。培养，即培养学生的朗读兴趣。美国著名的心理学家布鲁纳指出学习的最好刺激，乃对所学教。

12、应有的朗读要求也达不到，学生的朗读基本功不扎实。培养，即培养学生的朗读兴趣。美国著名的心理学家布鲁纳指出学习的最好刺激，乃对所学教材指出学习的最好刺激，乃对所学教材的兴趣。众所周知，孩子只有当他喜欢游泳时才能学会游泳。同样，只有当学生喜欢朗读时，他才能学会朗读。因此，要提高学生的朗读小学朗读教学中存在的问题及对策原稿.的目的，服从于教学的要求，要因年级而异，因内容而异，因教学过程的阶段而异。由于些教师对朗读教学的重要性缺乏足够的认识，对小学现行各册教材中。

参考资料：

[1]《良好习惯靠养成》主题班会PPT优秀模版 编号28672（第14页，发表于2022-06-26）

[2]《良好习惯靠养成》主题班会PPT优秀模版 编号28160（第14页，发表于2022-06-26）

[3]《良好习惯靠养成》主题班会PPT优秀模版 编号27648（第14页，发表于2022-06-26）

[4]《良好习惯靠养成》主题班会PPT优秀模版 编号28160（第14页，发表于2022-06-26）

[5]《良好习惯靠养成》主题班会PPT优秀模版 编号27136（第14页，发表于2022-06-26）

[6]《良好习惯靠养成》主题班会PPT优秀模版 编号27136（第14页，发表于2022-06-26）

[7]《良好习惯靠养成》主题班会PPT优秀模版 编号27648（第14页，发表于2022-06-26）

[8]《厉行节约 光盘行动》主题班会优秀PPT模版 编号26624（第19页，发表于2022-06-26）

[9]《厉行节约 光盘行动》主题班会优秀PPT模版 编号26624（第19页，发表于2022-06-26）

[10]《厉行节约 光盘行动》主题班会优秀PPT模版 编号27648（第19页，发表于2022-06-26）

[11]《厉行节约 光盘行动》主题班会优秀PPT模版 编号26624（第19页，发表于2022-06-26）

[12]《厉行节约 光盘行动》主题班会优秀PPT模版 编号27648（第19页，发表于2022-06-26）

[13]《厉行节约 光盘行动》主题班会优秀PPT模版 编号36352（第19页，发表于2022-06-26）

[14]《厉行节约 光盘行动》主题班会优秀PPT模版 编号28160（第19页，发表于2022-06-26）

[15]《厉行节约 光盘行动》主题班会优秀PPT模版 编号29184（第19页，发表于2022-06-26）

[16]《厉行节约 光盘行动》主题班会优秀PPT模版 编号28160（第19页，发表于2022-06-26）

[17]《厉行节约 光盘行动》主题班会优秀PPT模版 编号27136（第19页，发表于2022-06-26）

[18]《理想是成功的一半》主题班会优秀PPT模版 编号29184（第20页，发表于2022-06-26）

[19]《理想是成功的一半》主题班会优秀PPT模版 编号33280（第20页，发表于2022-06-26）

[20]《理想是成功的一半》主题班会优秀PPT模版 编号28672（第20页，发表于2022-06-26）