1、次和横向多目标，我们发现，农村中学生由于个人的学习基础教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。事实上，相当多的农村学生价值观是迷茫的。其原因在于是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考引导学生朝着自己感兴趣的方向发展。在中国落后的地方，尤其是农村贫困家庭的孩子，读书改变命运却变得越来越难以实现。究其原因可以从以下几个方面分析农村教育体制现状今天的中国教育在城乡之间地区之间和阶层之间存在着很大的差异，在教育得到发展的同时，也逐渐加剧了教育机会不均等现象，教育不公平问题成为目前中国重要的国情之。在农村从教十余年，我经历过触的每时每刻。我们知道，心理健康教育的核心是学生的成长和发展问题，其目标在于增强学生调控自我承。

2、习惯。在学校，切的教育过程，包括教师的人格态度班集体的建设等，都会对学生的心理状态和心理素质产生不同程度的影响。另外，广大教师切实要转变观念，努力提高很多次课改。表面看来，课改后的学科教材内容不多，偏死怪难多的内容少了，比如理科方面的定理公理公式等的推导以及证明的内容量大大减少，证明步骤不断简化，知识难度降低。而实际上新教材加大了学生对知识的理解接受和运用的难度，加上考试内容往往远不止于教材范围，加大了学生学习难度。农村教师现状农村教师当前所面临的最大问题是待遇问题。农村中学师资水平对西部农村中小学生教育的现状分析原稿.化环境农村文化的现代化必然会经历个混乱迷茫失序的阶段，在相当长段时间内，传统与现代的冲突，落后与先进的较量，狭隘与开放的矛盾会深深地烙印于现。

3、越的生活环境中，备受家人的宠爱，没历受过什么磨练，其要什么父母就满足什么，不会有点的委屈。在农村的家庭中，有的父母常以不吃亏的思想来教育孩子，所以在这种家庭环境下势必会使孩子形成偏执自私冷漠或急躁脆弱油滑等心理和性格。他们般表化，忽视少数民族的人观宗教信仰文化理念和文化传承。这些否定和忽视往往构成了少数民族地区农村教育发展的重要障碍。要深入考察农村家庭的价值观念，不能不深入分析当今农村家庭所处的社会文化环境农村文化的现代化必然会经历个混乱迷茫失序的阶段，在相当长段时间内，传统与现代的冲突，落后与先进的较量，狭隘与开放的矛盾会深深地烙印于现代化历程中。由于城乡学生因考入重点高中或重点大学的希望渺茫，或埋怨自己出身贫寒而在学习方面不思进取。同时，学习需求的纵向多。

4、屈。在农村的家庭中，有的父母常以不吃亏的思想来教育孩子，所以在这种家庭环境下势必会使孩子形成偏执自私冷漠或急躁脆弱油滑等心理和性格。他们般表部动机与外部动机的相互关系，更有效地促进农村中学生的学习，无论是教师还是家长，都应调动切积极因素提高学生的学习兴趣，使学生认识到学习是自身发展的需要。尤其要转变和更新家长的教育思想和教育观念，加强家庭教育的影响，为孩子的发展创造个宽松民主平等的环境。对于学习动机不强，确实无心学习的农村中学生，教师应努力使这些学生转变传统的学习理念，积极产生升学无望而厌学辍学。鼓励学生平时注意观察和思考善于发现问题和解决问题，培养学生探究问题的能力，使学生体会到学习是种快乐的体验，促使学生在学习过程中不断改进自己的学习方法，形成良好的学习。

5、在当下的土地上，只脚站在未来的空间里，教育者的大脑应该是停留在未来和当下之间的个点上，而教育者的心则应该努力地和现实拉开距离。参考文献翁乃群村落视野下的农村教育社会科学文献出版社安妮特拉鲁不平等的童年北京大学出版社刘触的每时每刻。我们知道，心理健康教育的核心是学生的成长和发展问题，其目标在于增强学生调控自我承受挫折和适应环境的能力，培养其健全的人格和良好的个性心理品质，提高他们心理健康水平和发展自我的能力。帮助农村学生树立正确的价值观，激发学习兴趣为了帮助农村中学生处理好学习的内部动机与外部动机的相互关系，更有效地促进农村中学生的学习，无论是教师还家庭因素家庭环境是影响学生教育最重要的因素。当前，农村中学生中有部分是独生子女，随着家庭的收入增加。处于种相对优。

6、受挫折和适应环境的能力，培养其健全的人格和良好的个性心理品质，提高他们心理健康水平和发展自我的能力。帮助农村学生树立正确的价值观，激发学习兴趣为了帮助农村中学生处理好学习的内部动机与外部动机的相互关系，更有效地促进农村中学生的学习，无论是教师还化环境农村文化的现代化必然会经历个混乱迷茫失序的阶段，在相当长段时间内，传统与现代的冲突，落后与先进的较量，狭隘与开放的矛盾会深深地烙印于现代化历程中。由于城乡地域人员分布经济水平存在差异，教育投资出现定倾斜，学校教师还有家长对教育重视程度也参差不齐，诸多因素使得城市的学校与农村学校在学风校风上落差越来越大。在农村教学的老师般很少在村上教育孩子，所以在这种家庭环境下势必会使孩子形成偏执自私冷漠或急躁脆弱油滑等心理和性格。

7、代化历程中。由于城乡地域人员分布经济水平存在差异，教育投资出现定倾斜，学校教师还有家长对教育重视程度也参差不齐，诸多因素使得城市的学校与农村学校在学风校风上落差越来越大。在农村教学的老师般很少在村上是家长，都应调动切积极因素提高学生的学习兴趣，使学生认识到学习是自身发展的需要。尤其要转变和更新家长的教育思想和教育观念，加强家庭教育的影响，为孩子的发展创造个宽松民主平等的环境。对于学习动机不强，确实无心学习的农村中学生，教师应努力使这些学生转变传统的学习理念，积极引导学生在综合实践活动中发掘自己在其它方面的才能，激发学生的学习兴趣，村，这种交流导致这些孩子能更好地发展敏捷的口头表达能力。问题存在的主要原因地域因素有些少数民族地区，农村学校教育在文明的强势话语下。

8、和现实拉开距离。参考文献翁乃群村落视野下的农村教育社会科学文献出版社安妮特拉鲁不平等的童年北京大学出版社刘洁中国农户教育投资行为研究经济管理出版社方晓东等中国教育十大热点问题福建教育出版社陈万柏张耀灿思想政治教育学原理高等教育出版社，张丽钧中国学生缺什么北京大学出版社王瑛教育路上的思与行清华大学出版社周大学失去信心是学术性较强的初中文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厭学。再加上现代社会的各种新鲜事物新生事物以及各种诱惑如海潮般向学生涌来，由于年少，他们看不到社会发展的主流，又无力取舍，使他们意志消沉，情绪低落，其非智力因素受到了严重影响。如网络与非法音像光碟等等，象触的每时每刻。我们知道，心。

9、往往有意无意的否定少数民族文化，忽视少数民族的人观宗教信仰文化理念和文化传承。这些否定和忽视往往构成了少数民族地区农村教育发展的重要障碍。要深入考察农村家庭的价值观念，不能不深入分析当今农村家庭所处的社会文问题，培养学生探究问题的能力，使学生体会到学习是种快乐的体验，促使学生在学习过程中不断改进自己的学习方法，形成良好的学习习惯。在学校，切的教育过程，包括教师的人格态度班集体的建设等，都会对学生的心理状态和心理素质产生不同程度的影响。另外，广大教师切实要转变观念，努力提高自身的综合素质，树立科学的教育观和学生观，把心理健康教育融合在与学生能实现的，而必须依靠整个民族科学文化素质持续提高。教育不能脱离当前的现实而存在但要高于当前的现实而存在。做教育的人要只脚站。

10、迷茫失序的阶段，在相当长段时间内，传统与现代的冲突，落后与先进的较量，狭隘与开放的矛盾会深深地烙印于现代化历程中。由于城乡地域人员分布经济水平存在差异，教育投资出现定倾斜，学校教师还有家长对教育重视程度也参差不齐，诸多因素使得城市的学校与农村学校在学风校风上落差越来越大。在农村教学的老师般很少在村上是个大染缸，学生在这样的环境里浸泡又怎能静得了心去走进课堂呢对策与措施人的思想品德的形成和发展都要受到环境的制约。但是，人的自主性特点有决定了人可以积极能动地作用于环境通过实践活动改变环境。对西部农村中小学生教育的现状分析原稿。问题存在的主要原因地域因素有些少数民族地区，农村学校教育在文明的强势话语下，往往有意无意的否定少数民族文的个点上，而教育者的心则应该努力地。

11、理健康教育的核心是学生的成长和发展问题，其目标在于增强学生调控自我承受挫折和适应环境的能力，培养其健全的人格和良好的个性心理品质，提高他们心理健康水平和发展自我的能力。帮助农村学生树立正确的价值观，激发学习兴趣为了帮助农村中学生处理好学习的内部动机与外部动机的相互关系，更有效地促进农村中学生的学习，无论是教师还居住，现在的很多农村学校，因为老师大多在城市居住，早晨要坐车去乡村，所以般没有午休，下午放学很早，城市里的孩子刚刚上下午课时，农村的校园已空无人，老师已经回到家了。学生个人因素人的先天自然素质和后天的成长环境同样制约或影响着其思想品格的形成与发展。我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知分析判断等能力既不成熟又不稳定。有很大部分农村村，这种交流导致。

12、。他们般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，乐于生活享受。首先，很多底层的老百姓，在潜意识里都有读书无用论的。高级知识分子和各行业精英们，在素质教育上抓得很紧。家长和孩子之间讨论问题是这些家庭抚养孩子的个重要特征。他们的谈话交流远远高于贫困家庭，城市又高于农对西部农村中小学生教育的现状分析原稿.地域人员分布经济水平存在差异，教育投资出现定倾斜，学校教师还有家长对教育重视程度也参差不齐，诸多因素使得城市的学校与农村学校在学风校风上落差越来越大。在农村教学的老师般很少在村上居住，现在的很多农村学校，因为老师大多在城市居住，早晨要坐车去乡村，所以般没有午休，下午放学很早，城市里的孩子刚刚上下午课时，农村的校园已空无人，老师已经回到家化环境农村文化的现代化必然会经历个混。

参考资料：

[1]学习先进典型力促自身发展微型党课PPT模版范文 编号8480（第17页，发表于2022-06-27）

[2]学习先进典型力促自身发展微型党课PPT模版范文 编号9276（第17页，发表于2022-06-27）

[3]学习先进典型力促自身发展微型党课PPT模版范文 编号17070（第17页，发表于2022-06-27）

[4]学习先进典型力促自身发展微型党课PPT模版范文 编号11004（第17页，发表于2022-06-27）

[5]学习先进典型力促自身发展微型党课PPT模版范文 编号10480（第17页，发表于2022-06-27）

[6]学习先进典型力促自身发展微型党课PPT模版范文 编号12090（第17页，发表于2022-06-27）

[7]学习党员标准提高党性修养党课PPT模版范文 编号9752（第67页，发表于2022-06-27）

[8]学习党员标准提高党性修养党课PPT模版范文 编号11518（第67页，发表于2022-06-27）

[9]学习党员标准提高党性修养党课PPT模版范文 编号10506（第67页，发表于2022-06-27）

[10]学习党员标准提高党性修养党课PPT模版范文 编号13522（第67页，发表于2022-06-27）

[11]学习党员标准提高党性修养党课PPT模版范文 编号10350（第67页，发表于2022-06-27）

[12]学习党员标准提高党性修养党课PPT模版范文 编号8618（第67页，发表于2022-06-27）

[13]学习党员标准提高党性修养党课PPT模版范文 编号10200（第67页，发表于2022-06-27）

[14]学习党员标准提高党性修养党课PPT模版范文 编号10064（第67页，发表于2022-06-27）

[15]学习党员标准提高党性修养党课PPT模版范文 编号19200（第67页，发表于2022-06-27）

[16]学习党员标准提高党性修养党课PPT模版范文 编号13428（第67页，发表于2022-06-27）

[17]学习党的历史增强党性修养党课PPT模版范文 编号14278（第135页，发表于2022-06-27）

[18]学习党的历史增强党性修养党课PPT模版范文 编号10824（第135页，发表于2022-06-27）

[19]学习党的历史增强党性修养党课PPT模版范文 编号19920（第135页，发表于2022-06-27）

[20]学习党的历史增强党性修养党课PPT模版范文 编号13526（第135页，发表于2022-06-27）