1、大,只觉入耳有说不出来的妙境脏腑里,像熨斗熨过,无处不伏贴万千个毛孔,像吃了人参果,无个毛孔不畅快。也是由作者直接讲出自己的感受,只是其中又使用了比喻罢了。琵琶行写音乐,意不在写音乐而在写人,在慨叹琵琶女身世凄凉和抒发自己的不满。明湖居听书只不过极力形容唱腔的美妙,无弦外之音。两者相较,我以为琵琶行胜过筹。陈风同学永远的天使像夏日的冷饮,清凉得透人心底像咖啡的香气,绕梁日不绝像浓浓的烈酒,嚣张狂野像情人手中接过的牛奶,温馨柔和像刚泡开的浓茶,沁人心脾。这,就是去年韩国超人气组合的主唱安炫的嗓音。作业通过互联网,课外阅读刘鄂老残游记中的明湖居听书朱自清歌声,体会音乐描写。听李娜青藏高原音乐,写段文字,不少字第部分是欢乐曲轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后幺。大弦嘈嘈如。

2、未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后幺。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,弦声如裂帛。如前分析侧面烘托东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。写听众的反映,突出了琵琶曲感人的艺术效果。曲中带情过渡当然,琵琶曲如此感人,除了琵琶女弹奏之技艺高超之外,是否还有其他原因个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的,而诗人也是带着感情。

3、着琴声又由刚转柔,呈起伏回荡之姿。此时,天朗气清,风和日丽,远处浮动着几片白云,近处摇曳着几丝柳絮,它们飘浮不定,若有若无,难于捉摸,却逗人情思。蓦地,百鸟齐鸣,啁啾不已,安谧的环境被喧闹的场面所代替。在众鸟翩跹之中,只凤凰翩然高举,引吭长鸣。这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰,心向上,饱经跻攀之苦,结果还是跌落下来。这里除了用形象化的比喻显示琴声的起落变化外,似乎还另有寄托。联系后面的湿衣泪滂滂等句,很可能包含着诗人对自己境遇的慨叹。湿衣句与琵琶行中的江州司马青衫湿颇相类似,只是后者表达得比较直接显豁罢了。后句写自己听琴的感受和反应,从侧面烘托琴声的优美动听。这种感情上的强烈刺激,实在叫人无法承受,刘鹗明湖居听书中也运用了这种手法。写白妞开始唱的情景声音初不甚。

4、什么特点并分析比喻描写的好处。大弦嘈嘈如急雨粗重急促小弦切切如私语亲切细柔嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。错落有致清脆圆润间关莺语花底滑婉转优美幽咽泉流冰下难低沉凝涩银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。激越雄壮高亢激昂曲终收拨当心画,弦声如裂帛。凄厉好处把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。附奥地利汉斯立克论音乐的美对音乐作品的切富有幻想力的描写性格刻画和解释性的说明,都是比喻性的。附元稹琵琶歌里的泪垂捍拨朱弦湿,冰泉呜咽流莺涩,李绅悲善才里的秋吹动摇神女佩。月珠敲击水晶盘,也都是以声喻声的。元诗比白诗为早,白诗莺语句,可能受到元诗的影响,但较元诗为胜。叠词和联绵词叠词弦弦声声续续嘈嘈切切联绵词间关叠韵幽咽双声使音节悦耳动听正面描摹与侧面烘托正面描摹转轴拨弦两声,。

5、来。这里除了用形象化的比喻显示琴声的起落变化外,似乎还另有寄托。联系后面的湿衣泪滂滂等句,很可能包含着诗人对自己境遇的慨叹。以上是正面描写,多用比喻,且带感情。嗟余有两耳,未省听丝篁。自闻颖师弹,起坐在旁。推手遽止之,湿衣泪滂滂。颖师尔诚能,无以冰炭臵我肠,写自己听琴的感受和反应,从侧面烘托琴声的优美动听。从侧面烘托琴声的优美动听简析喜惧哀乐,变化倏忽,百感交集,莫可名状,这是韩愈听颖师弹琴的感受。读罢全诗,颖师高超的琴技如可闻见,难怪清人方扶南把它与白居易的琵琶行李贺的李凭箜篌引相提并论,推许为摹写声音至文了。诗分两部分,前十句正面摹写声音。琴声袅袅升起,轻柔细屑,仿佛小儿女在耳鬓厮磨,窃窃私语。忽然,琴声变得昂扬激越起来,就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵。。

6、急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。这时欢快明朗清脆悦耳的琵琶声,忽高忽低,交织起起伏生动的乐章,唱出了琵琶女春风得意的青年时代。那时的她,可谓色艺超群,名噪京华,陵年少争缠头,曲红绡不知数,成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这切怎不令她留念,故而旋律转为清脆圆润轻快舒徐,形象生动。大珠小珠落玉盘更使人觉得在这里落下的哪里是珠子,分明是她往日的盈盈笑语,和欢快时滚烫的泪水,让人过耳不忘。接着用间关莺语花底滑写弦音像黄莺在花下唱着轻快婉转的歌曲,优美动听。这更进步写出了琵琶女内心的欢快。第部分沉思曲幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有生。渐渐地,弦声缓慢,仿佛眼前的小溪被寒冰阻塞着,发出冷涩的低泣,。

7、来听来描摹的。找出有关感情的诗句未成曲调先有情。似诉平生不得志。琵琶女以情演曲说尽心中无限事。诗人以情绘声别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。问从中我们分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。诗人为何能听出诗人是音乐大家。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识,相似的身世遭遇使然。所以,带着感情去描摹音乐也是本诗描摹音乐成功的重要原因之。附说句题外话,古人有的责备白居易不该于谪居中夜入离妇之船,认为有违礼法。我们倒认为,白居易能冲破封建的等级观念,平等地看待个地位卑贱的琵琶女,将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女今为商人妇的遭遇作类比,是非常难能可贵的。我国古代诗人虽有自比美人芳草的传统,但大都比的是纯洁的少女或者高尚的贵妇,自比。

8、每个人内心的郁闷和苦痛的结果在茫茫的江水上,江面微波荡漾,落花慢慢漂流,只看到倒映在水中的明月,它盛满忧愁,弥漫着凉意,将人们引入个凄清和悲凉的意境。它渲染了当时凄清的气氛又衬托出琵琶女弹奏的高超技艺,给人造成余音绕梁的感觉。读了这段,你能想到当时是怎样的社会现实尘世太污浊黑暗,诗人包括如诗人样的有志之士报国无门,请缨无路,他只能在诗歌世界成为士大夫。凭他的才华,他本来应该是这个尘世王国中的个宠儿,结果却成了尘世的遗弃儿。他满怀的愁怨,就算是甘醇的杜康酒也化解不了,诗人的命运是苦楚的,即使醉了也不能醉方休而沉醉千年,醒来后又只能继续走他飘泊的人生路。此段关于音乐的描写,是不是直接描写生是。师白居易对琵琶曲的总体感受是什么生如听仙乐耳暂明这是对琵琶女的高度赞扬。

9、伎是较少见的。小结描写特色大量运用比喻,化抽象无形为形象可感巧用拟声词和叠词正面描摹与侧面烘托结合带着感情去描摹音乐。分析鉴赏诗文的技巧咀嚼语言,分析手法整体感知,品味感情比较阅读韩愈听颖师弹琴昵昵儿女语,恩怨相尔汝。琴声袅袅升起,轻柔细屑,仿佛小儿女耳鬓厮磨,窃窃私语划然变轩昂,勇士赴敌场。琴声变得昂扬激越起来,就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。由刚转柔起伏回荡,如浮云柳絮飘浮不定,若有若无难于捉摸,却逗人情思。喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。蓦地,百鸟齐鸣,啁啾不已,安谧的环境被喧闹的场面所代替。在众鸟翩跹之中,只凤凰翩然高举,引吭长鸣。跻攀分寸不可上,失势落千丈强。这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰,心向上,饱经跻攀之苦,结果还是跌落下。

10、不欲生,悔恨交加,故而音乐之声如银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。弦声如裂帛,如裂帛,这是琵琶女的心的碎裂,也是诗人被贬江之后,他的伟大抱负被撕裂,是愤激的哀号。总之,诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超,而且通过乐曲的变化,表达出演奏者内心情感的起伏变化,让人如闻其声,如感其情。正如诗人所云我闻琵琶已叹息。悲愤的曲调,令普天下伤心人闻声哭,这段,白居易和琵琶女,个笔下写忧怨,个弦上弹忧怨,他们都有样的愁怨,诗人用湿漉漉的诗行写出了用湿漉漉的眼泪浸泡得湿漉漉的心。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白有何作用它给我们造成了种视觉和听觉的美感琵琶女的演奏停息了,东船西舫悄然无声,这是美妙绝伦的琵琶声引人入胜,引发。

11、。这么美妙的音乐正是此曲只应天上有,人间那得几回闻。总结本课描写无形的音乐所运用的方法明确第就是运用比喻修辞方面大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘,把音乐的音高节奏旋律用画面形象地写出来,给人以无限的联想第就是用双声叠韵词用字方面嘈嘈切切,幽咽,能把音乐的韵律和节奏表现出来。第就是运用的对比有声和无声动静结合的方法在小学的作文中,曾经常写到我们教室里非常的静,连根针掉到地上都能听到它的声音,那么,以这种手法来写,就能突出教室的静,这种写法,在以后的作文中也应借鉴下。第就是运用心情来表现音乐如弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志,表现了心情的压抑,就可以体会到弦声的低沉。第就是把无形的音乐化为有形,有了画面感比如说大弦嘈嘈如急雨,小弦切切。

12、说着琵琶女心中难以言表的苦楚。旋律变得冷涩凝绝,音乐之声暂歇,在间歇中琵琶女心中深深的愁和怨在压抑着,命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中。此时此刻真是无声胜有声呀。是呀,琵琶女好景不长,弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故,她年长色衰,生活变故,门庭冷落。迫于生计,她老大嫁作商人妇。回忆到这儿,怎不肝肠寸断最后部分是悲愤曲银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,弦声如裂帛。这段音乐情绪高涨起来,绝非柳暗花明,重见天日,而是以刚劲急促震撼人心的节奏,表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。这时她的幽愁怨恨下子如破瓶而出的水浆滚滚而出,宣泄了她的幽愁暗恨。为何明确琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰,但薄情的丈夫重利轻离别,让她时常空船独守。这现实更使她痛。

参考资料：

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[10]《伶官传序》教学设计（13篇范文）（第56页，发表于2023-09-07）

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[19]《边城》教学设计详案（17篇范文）（第89页，发表于2023-09-07）

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