1、动体验探究的过程和方法出发,在教师引导下,使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析,得出结论。在探究的过程中,激发学生的创造潜能,充分发挥学生的主观能动性,使学生的动手能力得到锻炼,同时也感到物理就在自己的生活之中。教学目标知识与技能。,声音在不同介质中传播的速度不同。过程与方法声音是如何传播的,培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。情感态度与价值观学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理教学重点。教学难点引导学生观察探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。教学方法观察法实验探究法讨论法教师准备音叉小锤铁架台带有细线的乒乓球水槽水真空玻璃罩抽气机烧杯。学生准备橡。

2、由物体振动发生的知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同,知道声音在空气中的传播速度过程与方法培养学生的观察实验思维和想象能力培养学生理论联系实际的能力培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力情感态度与价值观促进师生间的情感互动,达到共同讨论共同参与共同尝试的民主融洽的教学氛围并通过学生的探索实验,培养同学间相互合作共同探索的团队精神通过鼓励学生大胆尝试不同的实验方法和解决问题的途径,培养学生的创新意识通过列举大自然中发声的事例,让学生体会到物理知识就在我们身边,激发学生对学习物理的兴趣教学重点学生对科学探究过程的体验,并能体验中归纳总结出结论。教学难点通过学生自主设计实验并大胆尝试来培养学生的探究意识和创新意识。教学结构创设情景,导入目标自。

3、时,为什么总是先看到闪电,后听到雷声呢共同归纳声音的传播需要时间,也就是声音是以定的速度传播介绍资料指导读表些介质中的声速学生讨论在读表的过程中,发现了什么特点教师指导时,声米秒时,声米秒固液气课堂小结。真空中不能传播声音。空气中是以声波的形式传播。时,空气板书设计声音的产生切正在发声的物体都在振动。声音的传播,真空不能传声介质能够传播声音的物质时,声传播速度与温度有关年级上册声音的产生与传播教学设计篇设计思想初学生由于刚刚进入物理学科的学习,会感到物理与自己的生活有很大距离。因此拉近物理与生活的关系,激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。而声音的产生和传播这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关,因此,本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性,通过探究活。

4、到学习的乐趣,并逐步培养学生的实验能力和创新意识。强调学生的合作学习位科学家用了年时间进行调查,想知道学习哪方面的知识永远不会被社会淘汰调查结果是与人相处的能力。因此教学过程不仅仅是个认知过程,也是个学生学习交往和合作的过程。在两个学生实验及上台交流展示活动中,通过同桌互相学习,小组间合作,从而形成全班共同学习的动态组合立体交叉网络结构,促进了师生之间学生之间学生小组之间往复的多通道多层次的信息交流,在这种全方位相互交流相互学习中,学生不仅学会了知识和方法,而且学会了彼此间的协作,同时也培养了同学间相互合作共同探索的团队精神。总之,通过本节课将努力让学生在体验中学习在活动中学习在美的熏陶中学习,使他们真正成为学习的主人课堂的主人。教学目标知识与技能知道声音是。

5、象真是太多了,你能向同学们介绍些比较奇特的发声方法吗比如动物。声源的概念问题声音是怎样向远处传播的声音是靠什么传到人耳中的课本上的想想做做教师从以上的活动中你们可以得出什么结论固体可以传声。你们还可以想出生活中的其他事例或者实验方案来支持固体可以传声这个观点吗液体是否也可以传声呢空气可以传声吗列举事实说明。教师通过刚才的学习,同学们对声音的传播有了怎样的认识,能否用自己的语言归纳下声音的传播需要介质,传播声音的介质可以是固体液体或气体,声音不能在真空中传播。问题声音在空气中是怎样传播的。提出声波概念。问题声音的传播需要时间吗提出问题平时我们说话时,张口,马上就听到声音了。那么声音的传播需要时间吗你怎么知道的对着高墙或山崖喊话,能马上听到回声吗讲解回声的知识雷。

6、皮筋细线铅笔白纸细砂小闹钟或小收音机小石头塑料袋等。教学过程创设情境引入新课媒体播放海涛声砂轮与工件的摩擦声优美的歌声琴声锣鼓声神奇的超声波等。引导提问声音是怎样产生的呢为什么会有各种各样千差万别的声音呢导入课题我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的,又是怎样传播的呢我们今天就来学习声音的发生和传播。进行新课问题声音是怎样产生的学生讨论如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢引导比较师生总结声音是由物体的振动产生的。教师演示发声的音叉可以把乒乓球弹开说明发声的音叉在振动。物理研究方法指导转化法乘势提问还有什么办法可以验证发声的音叉在振动是否切发声的物体都在振动呢怎样验证学生讨论教师引导点拨切发声的物体都在振动需要那些器材,具体怎样操作确定。

7、主探索,实践体验表达交流,总结归纳。教学模式活动实验的探索模式。教学仪器教师演示实验的全套器材学生实验的器材多媒体图片模型教学过程教学流程图年级上册声音的产生与传播教学设计篇教学目标知识与技能知道声音是由物体振动产生的知道声音的传播需要介质知道声音在不同介质中传播的速度不同。过程与方法初步培养学生的实验操作技能,使他们能初步学会有目的的观察能利用常见的器材进行实验探究会描述实验现象收集有效的信息并根据信息归纳科学规律在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的般方法。情感态度与价值观感受自然界声音的美妙与有趣,激发学生的好奇心和求知欲培养学生团结合作主动与他人交流敢于提出自己见解的精神初步认识科学对人类社会和生活的实际意义,培养学生热爱科学勇于探索的意识。教学。

8、假设猜想探究实验归纳结论。声音的传播探究桌子传声固体能够传声。空气传声听到飞机和响声。真空铃演示实验推理假如没有空气呢播放录像振动的音叉激起的声波传入人耳。指导学生自学想想议议演示液体传声将发声的门铃放入水中,还能听到响声吗生活现象水中的鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走。几种物质的声速认识理解,记住附板书设计第章声现象第节声音的产生与传播声音的产生声音是由物体振动产生的。声音的传播声音靠介质传播,真空不能传声。介质能够传播声音的物质。声音在所有介质中都以声波的形式传播。声速声音在每秒内传播的距离叫声速。声音在固体液体中比在气体中传播得快。时空气中的声速为。年级上册声音的产生与传播教学设计篇本节是学生接触物理的第节,它在教材中以及在以后的物理教学中都具有举足轻重。

9、难点重点声音产生的原因,声音的传播需要介质难点引导学生观察探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。教学准备音叉包括小锤和音箱两个塑料桶个里面盛有水两个铁块教学过程创设情境,提出问题教师播放事先录制好的自然界以及生活中常听见的声音教师从本节课开始,我们将研究自然界中声音的有关知识。同学们自己想知道哪些有关声音方面的知识教师有选择地摘录学生提出的问题,并确定本节课研究的主题。问题声音是怎样产生的音叉尺子,怎么让它们发出声音你们是如何让物体发声的你们触摸发声的物体时,有什么感觉思考物体发声时与不发声时有什么不同物体发声时有什么共同的特征摸着自己的喉咙数到,体会手上的感觉,说出感觉。教师是不是物体发声就定在振动教师小结声音是由物体的振动产生的。教师物体的发声现。

10、波浪线发声的音叉在振动桌面桌面发声时细砂会跳动发声的桌面在振动桌面桌面发声时水面上会激起水波发声的桌面在振动得出结论切发声的物体都在振动。引导解决页图页,是什么物体在发声为什么会发声学生讨论教师指导点播问题声音是怎样向远处传播的提出问题声音是由物体的振动发出的,那么声音是怎样向远处传播的呢媒体播放宇航员在月球行走的资料片断,观察宇航员交流的方式,与人们在地球上的交流对比。教师引导声音的传播需要空气介质。进行新课声音的产生指导看图,同时播放音像声情并茂。归纳共同点引出探究内容培养归纳概括能力。学生探究声音是怎样产生的音叉橡皮筋桌子钢尺声带小鼓小锣等明确实验的目的实验方法。注重实验过程中的各种现象,并能归纳表达。观察思考讨论作答举手发言。引导探究的方法提出问题进。

11、的地位。因此,能否通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边感悟到物理学的美,激发出学生学习物理的兴趣和强烈的求知欲望,初步培养学生动手实验观察比较归纳总结的能力和探究意识创新意识,就成为这节课首要解决的问题。为了更好地突破以上难点,落实新课标的精神,我在教学策略上发生了个转变由重知识传授向重学生发展转变由重教师教向重学生学转变由重结果向重过程转变。具体体现在以下几个方面创设丰富的教学情景兴趣是人类最好的老师,只有充分唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性,才能使学生自主学习,真正成为学习的主人。所以,让课堂充满生活活力就成为设计重点,因此在教学过程中创设了个教学情景是通过播放器播放贝多芬的第交响曲命运交响曲,同时展示与之相致的声波图形,并介绍贝多芬的生。

12、案教师预备方案用手轻触发声的音叉,手有什么感觉。方案让发声的音叉浸入水面少许,观察水面变化情况。方案用细线将铅笔系在音叉上,音叉发声时,用纸在笔尖上迅速拖过,观察在纸上留下的线条情况。方案用细砂撒在桌面上,用小锤敲击桌面时发声的同时观察砂子的情况。方案把装有水的水槽放在桌面上,用小锤敲击桌面时发声的同时观察水面的情况。学生活动教师根据情况指导收集信息,分析材料发声体现象结论声带说话时喉咙部位在振动说话时声带在振动直尺发声时直尺在振动发声的直尺在振动水水发声时在振动发声的水在振动橡皮筋发声的橡皮筋在振动发声的橡皮筋在振动音叉发声的音叉可以把乒乓球弹开发声的音叉在振动音叉手感觉发麻发声的音叉在振动音叉发声的音叉在水面上激起水花发声的音叉在振动音叉铅笔在白纸上留下。

参考资料：

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[5]八年级物理上册《声音的特性》教学设计（11篇范文）（第44页，发表于2023-09-07）

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[11]《探究凸透镜成像的规律》教学设计（3篇范文）（第12页，发表于2023-09-07）

[12]《电压》教学设计（3篇范文）（第11页，发表于2023-09-07）

[13]《电阻》教学设计（4篇范文）（第18页，发表于2023-09-07）

[14]初二物理《质量》教学要点设计 —— 初中物理第一册教案（14篇范文）（第37页，发表于2023-09-07）

[15]《温度计》教学设计（6篇范文）（第16页，发表于2023-09-07）

[16]《压强》教学设计（5篇范文）（第19页，发表于2023-09-07）

[17]《我爱我的家》教学设计（4篇范文）（第14页，发表于2023-09-07）

[18]《家乡的物产多又多》教学设计（3篇范文）（第9页，发表于2023-09-07）

[19]光的反射说课稿教学设计（4篇范文）（第24页，发表于2023-09-07）

[20]《品德与生活》教学设计（19篇范文）（第113页，发表于2023-09-07）