1、学生掌握分析解决实际社会问题的能力,从而培养学生全面分析问题的能力和自主学习的能力。教学目标知识与技能让学生了解当今我国文化生活的多样性了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响知道只有发展多样性的文化,才能满足广大人民群众多层次多样性的精神文化生活需要明确发展为人民群众所喜闻乐见的大众文化所坚持的原则过程与方法通过当代文化生活的素描知识点的学习,培养学生运用所学知识分析现实问题的能力通过对教材探究活动不同观点的交流讨论,培养学生对现实问题的判断比较鉴别概括的能力通过对大众传媒对文化生活的影响的学习,使学生树立全面看问题的观点情感态度与价值观通过本节课的学习,全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的些问题,从而正确地选择健康有益的文化生活,促进社会的。

2、课时中,教师利用学生身边的文化载体,例如电视媒体资源分析学生身边的文化现象,例如‚小沈阳现象‛,通过分享活动探究分析等手段,帮助学生产生对当今文化现象的深入思考,初步确立正确的价值观念。那么,如何通过活动体验通过体验认识通过认识提高,成为了本课的最重要课题。在课前,教师通过调查了解到目前,学生对身边的文化现象非常感兴趣。对大众传媒和文化热点,能表达些自己的看法,但并不十分全面和深入。学生普遍认为文化生活这门课知识上难度不大,没有对问题深入思考研究的习惯。学生对电视媒体非常感兴趣,但是交流的机会较少。教师通过课前的小组调查讨论,课上的介绍分享,与探究谈论等方式,达成教学目标。是讲授探究相结合的课程模式。教学目标情感态度价值观目标,有正确的态度,坚信只有选择健康。

3、迁移法等方法去学习,以取得好的学习效果。设计思想充分利用现代化的教学手段,紧密联系社会生活,贴近学生思想情感和生活,突出时代特征,把多媒体课件与教材内容有机结合,运用图片视频资料等感性材料,不仅增加了学生的学习热情的探究的兴趣,而且把教材中抽象的问题具体化,在对具体问题分析的基础上进行概括归纳总结,加深学生对相关问题的认识。在教学活动中,采取开放互动式教学与学生的自主合作探究式学习相结合,教师负责整个学习活动,辅导和帮助学生解决所遇到的实际问题,并把对学生学习的评价贯穿在课堂教学的整个过程中,鼓励学生通过讨论辩论等方式交流观点看法,促进彼此的合作学习,引导学生对主题的深入讨论与拓展,增强教学多边活动的互动性,突出教师的指导性学生的参与性以及两者之间的协作,让。

4、生自主合作探究式学习,要求以学生为主体,以创设情境为关键。但这并不意味教师在教学中的作用下降了,相反我感到作为教师课下做的工作更多了,对教师能力的要求也更高了。因此,在今后的教学中我要不断加强专业修养,自觉学习新知识,努力完成知识更新,勇于创新,做好导演,做好学生自主合作探究的引路人。色彩斑斓的文化生活教学设计篇指导思想与理论依据以新的课程标准和思想政治课教学指导意见和模块学习要求为指导,以高文化生活第课教材知识体系为理论依据。本着贴近生活贴近实际贴近学生的原则,力争体现新课程的基本理念。教学背景分析必修文化生活的涉及面很广。在第课中,教师要带领学生认识身边色彩斑斓的文化现象,分析这些文化现象产生的原因和背景,并且树立正确的参与文化生活的态度,学会选择。在本。

5、持的原则,即弘扬主旋律,提倡多元化。学生分析通过文化生活前单元的学习,学生已经初步明确了什么是文化,文化的传承与创新,了解了我们的中华文化,这为本单元的学习奠定了个良好的基础。本框题的教学内容对学生所学知识起到了个承上启下的作用,相对于前面的知识点理论性思想性较强,要求学生能够由对事物现象的感性认识上升到理性认识,对学生的观察问题分析问题解决问题的能力以及对现实问题的判断比较鉴别概括的能力都提出了较高的要求,所以对本框题的学习学生有定的难度。对教材‚探究活动‛中的些观点的评价,学生容易陷入片面性,即只看到了事物或现象的个方面,看不到另个方面,不能坚持两分法两点论,全面的看待事物现象,在这方面要加强对学生的引导。指导学生用比较法系统法分析法综合法归纳法讨论法知。

6、全面进步。教学重点和难点教学重点如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。因为文化市场和大众传媒对文化生活的影响,既有积极的面,又有消极的面。只有对它们的作用作出客观评价,才能趋利弊害。教学难点正确把握‚大众文化‛的含义。因为第,对于什么是大众文化,大众文化有哪些基本特征,学术界的意见并不致,还存在很大的分歧第,有的人将‚大众的文化‛和‚大众文化‛混同起来,在用法上不加区分,导致概念上的混乱。教学过程教学小结与反思国际世纪教育委员会的雅克德洛尔说过‚未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。‛学会学习是个人生存和发展的基本需要,为此,我在教学过程中坚持新课程标准的‚以学生发展为本‛的教学理念,正确处理教与学的关系,给学生以宽松的环境,。

7、向上的文化生活,才能对个人的成长和国家的发展起到积极的作用。能力目标,能够做出正确的判断和评价。知识目标色彩斑斓的文化生活教学设计篇范文色彩斑斓的文化生活教学设计精选篇色彩斑斓的文化生活教学设计篇教学内容色彩斑斓的文化生活是人教版高中思想政治必修文化生活第单元第课第框题的内容。文化生活教材的个单元,分别对应了课程标准的个主题,按照‚是什么文化的概念‛‚为什么文化的发展‛‚怎么看民族精神‛‚怎么办文化建设‛的逻辑顺序来展开。第单元‚发展先进文化‛,作为文化生活的结束部分,起到了归纳总结的作用。本单元所要解决的是‚怎么办‛的问题,即如何大力加强中国特色社会主义文化建设和精神文明建设,使当代文化建设牢牢把握先进文化的前进方向。这是社会主义文化建设的出发点,也是其落。

8、范。在这方面,国家做了很多工作,包括整顿电视网络的低俗之风严查暴力色情内容等。其目的都是为了净化文化市场发展人民群众真正需要的文化。什么是人民真正需要的文化呢中央电视台的个主要频道以及栏目的设臵和节目内容。你会发现什么特点可以发现,内容几乎涵盖社会生活的各个领域。为什么会出现这种现象呢主要是因为人们对文化的需求日益呈现出多层次多样化多方面的特点。所以,人民需要的大众的文化,就应该既有经典传统高雅严肃的,也有流行时尚通俗娱乐的。电视节目是这样,其他的文化现象也是这样。正如页专家点评中说到的雅俗共赏老少咸宜直是文化产品生产和消费的目标。但是我们讲的俗,是通俗,绝不是庸俗更不是低俗。以小沈阳在地方台的演出造型语言,和在央视北京台表演的不同为例,引导学生分析说明,主。

9、点。第课走进文化生活第框‚色彩斑斓的文化生活‛,第目‚当代文化生活素描‛主要描述了当今我国文化生活的多样性以及导致文化生活多样性的原因,目的是表现当代文化生活的新特点从未有过的斑斓色彩。第目‚文化生活的喜与忧‛主要描述文化市场和大众传媒的发展,给文化生活带来的可喜变化文化市场的盲目性和大众传媒的商业性,给文化生活引发的令人忧虑的现象启示我们对文化市场和大众传媒要积极管理,正确引导。第目‚发展人民大众喜闻乐见的文化‛讲述了人们的精神文化生活需要的多样性特点,要提供多种类型多样风格的文化产品,以满足广大人民群众日益增长的精神文化生活需求我们所倡导的大众文化,即面向广大人民,反映人民的利益与呼声,为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化发展为人民群众所喜闻乐见的文化所坚。

10、感知教材和理解教材,本节课我运用了多媒体课件来辅助教学,它能实现文字图形图像动画声音等各种信息交互传递,并适度运用色彩来增加感染力,音响和动画视频结合增加逼真效果,使课堂教学更直观更生动更形象,从而更好地帮助学生理解教学内容。出现这种现象的原因有文化市场的自发性和传媒的商业性。文化市场激烈的竞争。些大众传媒从业人员和受众道德水平和道德素养的下降。环节通过问题探究,使学生明确,人民真正需要的是发展人民大众新闻乐见的文化。可见,随着经济政治的发展,社会的进步,大众传媒作为我们文化生活中不可或缺的部分,对人们生活的影响是重大的,也是有喜有忧分为的。我们既不能对它放任不管,又不能对其加以封闭和遏制。人们的文化需求越多样,越需要加以引导大众传媒的发展越迅速,也就越需要。

11、流媒体在‚将低俗改造为通俗‛上做的努力。通过这个事例,我们能不能总结出什么是人民大众真正需要的文化呢如何理解‚真正‛的含义大众真正需要的文化。是种多样积极健康有益的文化是对人和社会的长期发展有积极作用的文化。是种面向人民,反映人民利益的文化,是大众喜闻乐见的文化。而不是单的味迎合经济利益的文化。环节通过问题探究,使学生明确‚学会选择‛的重要原因。那么,在发展喜闻乐见的大众文化的背景下,面对丰富多彩的文化生活和良莠不齐的文化产品,选择是我们每个人郑重的思考。我们能不能从文化对个人和社会的影响这个角度,谈谈学会选择的深层次原因呢文化对人有潜移默化持久深远的影响。对个人而言定的文化能反作用于经济和政治,给以重大的影响。先进的健康的文化促进社会发展落后腐朽的文化阻碍。

12、其自主合作的探索,寻求知识,获取知识。为了促使学生学习方式向自主合作探究式学习方式转变,完成教学目标,本节课我在以下几个方面做了定的尝试和努力以材料为依据,以媒体为手段,以学生为主体,以知识为基础。以材料为依据。在思想政治课课堂教学中巧妙地运用材料,可以帮助学生加深对基本概念基本理论的理解,可以提高学生分析问题解决问题的能力。因此,在教学中,我选用了比较典型的贴近学生生活的,符合学生认识水平和理解能力的图片视频材料,调动了学生学习的积极性和学习的兴趣,效果较好。以多媒体为手段教学媒体是顺利完成教学任务的有效手段。教学内容与教学媒体是种内容与形式的关系,恰当的教学形式有利于理解教学内容,常常会有事半功倍的效果。因此,为了使抽象的知识具体化形象化,帮助学生更好地。

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