1、提出了明确的要求即走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点进步感受童话的魅力。由此可见,这组的教学应具有总结提升的性质。教学时,不仅要让学生阅读童话,而且在此基础上,帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。巨人的花园是本单元的开篇课文,这课是英国作家王尔德写的篇童话故事,讲的是个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围砌起了围墙,将孩子们拒之墙外。从此园里只有寒冷的冬天。后来,巨人在小男孩的启示下,随即拆除了围墙,巨人也生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到能和大家起分享的快乐才是真正的快乐。巨人的花园的显著特点是运用对比的方法展开故事情节,提示道理。选编这篇课文的目的,是让学生。

2、文课堂教学的亮点在于朗读。‛那么我想,首先第层次的读就是读准字音,能读通课文。所以,我设计了这么个环节,旨在纠正巩固学生的字音朗读。但我忽略了个问题教学环节设计是否有其实实在在的有效性生字词检查不能为了检查而检查,应突出重点。如可加强个别字词的理解等。从课题中的‚花园‛着手,由表及里循序渐进地展开教学,符合中段小学生的学习生理和心理的特点。让学生多多接触文本,结合课文重点语段,在具体的语境中,以情导读,以读促悟。同时,这环节我重视学生的说话训练和指导,使学生说得有所得,并关注学生的学习实际,安排了提示,给以适度的阶梯,让学生去感受‚跳跳摘到葡萄‛的成就感,从而进步激发学生学习的积极性。通过描写花园变化前后的对比朗读,使学生对此篇文章内容表达运用的对比方法有了。

3、啊,自由朗读课文,注意读准这些字词,并思考你觉得故事中的这个花园怎么样为什么交流个体感悟。生的几种可能漂亮神奇变化多端品读感悟花园变化前后内容的对比读具体说说花园的神奇变化学生自由交流。根据提示,规范说话当巨人外出,孩子们玩耍时,花园而当巨人回来,禁止孩子们玩耍时,花园却。再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时,花园又而当巨人训斥孩子们离开时,花园却又。随机点拨对比朗读描写花园漂亮的语句,读出花园的美。描写花园因为巨人的行为而变得寒冷荒凉的语句。描写花园又有了春意的语句。巨人的花园教学案例及反思篇范文巨人的花园教学案例及反思精选篇巨人的花园教学案例及反思篇情景说明巨人的花园是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文年级上册第单元‚中外童话‛专题中的第篇精读课文。导读中。

4、想象补白巨人说这些话时,心里是怎么想的表情是怎样的再有感情朗读。说话听了巨人的话,你想对他说点什么师引我们都是爱的小天使,故事中也有这么位小天使。是谁感受巨人心理的变化找出描写小男孩的语句小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。联系上下文想想,小男孩会对巨人说什么师引是啊,巨人终于领悟到了。出示重点句唤来寒冬的,是我那颗任性冷酷的心啊,说说你怎么理解这句话。并读好。美读小结师引读最后小节是的,从此以后,巨人的花园再也不变化了,它永远成了孩子们的乐园。齐读最后小节。这则教案是我在参加学校举行的课堂教学评比时设计的,通过课后同行老师的点评,再结合教学实践后自己的些想法,做了如下反思开始,抛出学生都感兴趣的话题,激起学习兴趣。此举不错。于永正老师说‚语。

5、花园教学设计设计特点根据本文表达运用对比这显著特点,在教学中也运用对比的朗读感悟方式,以情导读,以读促悟。教学目标结合语境理解词语的意思。能正确流利有感情地朗读课文。体会文中主人公的性格特点及其心理变化,明白不要自私,要学会爱,快乐只有和大家起分享了,才会真正快乐。教学重难点重点是想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。难点在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。教学过程激趣导入师大家喜欢读童话故事吗今天就投你所好,我们来学习英国作家王尔德的个有趣的童话。揭题,齐读。初读感知检查预习情况生字词认读洋溢允许喧闹破损增添训斥叱责凋谢脸颊拆除发脾气北风呼啸隆冬来临绽出绿芽说说你知道的词语的意思。重点句子巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。换来寒冬的,是我那颗任性冷酷的。

6、在阅读中了解童话在主人公的安排表达方法的选择等方面的特点是明白快乐应当和大家分享的道理。本课教学的重点是想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。我在教学中安排了扮演童话人物对话,想象画面,推测主人翁的心理活动等,让学生插上想象的翅膀,遨游童话的乐园。教学过程片断师巨人看见孩子们在花园里玩耍,大声叱责,请把巨人叱责的话找出来读读。生边读边画出巨人叱责孩子们的语句,文中主要有句师读读这句话,联系上下文想想巨人说这些话的时候,心里可能是怎么想的他说话的时候可能是什么样子的生巨人说‚谁允许你们到这儿来玩的,都滚出去,‛这时他可能瞪着眼睛,脸上通红通红的,双手着腰,心里想这是我的花园,你们这些小家伙随便进来,真讨厌,生巨人说。

7、初步的了解。此举可谓是‚春雨润物细无声‛啊,只可惜,在教学过程中,忽略了字词,如果能紧扣重点字词来指导朗读,那会更好,语文味就会更足。这个环节的设计在纸上谈兵时,不觉得什么,进行实践教学,却是漏洞百出。课文描写巨人冷酷无情的语句是文章朗读品悟的重点,这个地方的理解好坏直接影响到后面重点句‚唤来寒冬的,是我那颗任性冷酷的心啊,‚的理解。课后仔细琢磨,发现如何才能很好地对这些语句进行朗读指导除了根据巨人的语言表面来想象当时巨人的想法表情外,还应联系上下文,结合巨人的言行对他所斥责的对象纯洁可爱的孩子们所造成的伤害来理解体会。紧紧抓住‚处逃散‚‛纷纷逃窜‚等词,从多方面来感受巨人的冷酷,为后面的揭示中心打下结实的基础。单独学习描写小男孩的句段,这就有些画蛇添足。包。

8、巨人的花园教学反思巨人的花园课讲完了,感觉比较成功的也有几点。注重挖掘文本的情感因素,在想象中陶冶情操。我抓住花园情景的变化感觉的变化和人物态度的变化,引导学生展开想象的翅膀,对孩子们见到美丽花园时的反应,巨人训斥孩子时的凶恶态度,训斥孩子后花园的荒凉,拆除围墙后花园的和谐,我都引导学生通过想象进入到童话优美的意境中,使之感同身受。学生的思维情感在富有感染力的教学语言富有启发性的过渡语适时的教学点拨和反复的朗读品味互相启发中逐渐清晰丰富,内心的体验与文本的情感更靠近,内心的感悟与文本的内涵更吻合。整个过程,把情感融于语言文字训练中。通过对重点词句的想象研读,拾级而上,步步深入,由文悟情,使学生在读思想说写的教学活动中潜移默化地受到做人要宽容,不要太自私的熏陶。

9、上述在内的第个环节的处理,课后我倒有了另种构思既然课文表达的最大特点是内容的对比,那么我也干脆也采用系列的对比来进行教学,花园变化前后内容的对比,冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比,和巨人醒悟前后的言行对比,循序渐进,步步深入,最后理解重点句,揭示道理时,就能水到渠成,迎刃而解了。在课堂上,我还有个深刻的体会,那就是教师应该淡化预设。因为在现实的课堂上,学生时常会跳出教师预设的规范性的框架,提出各种各样的问题。此时,教师应尊重学情,利用教育机智,及时地捕捉生成的课堂资源。教师只有让学生的问题成为有效的课堂教学资源,我们的课堂才会呈现出丰富精彩的画面。总之,课堂教学是门高深的艺术,只有通过不断的实践,并在实践中反思,进行再创造,才能有所得,有所为。巨人的。

10、巨人见到孩子们到花园里去玩耍,大声叱责,为了让同学们弄明白巨人为什么叱责,怎样叱责,教学时紧紧抓住巨人叱责的句话展开学习,联系上下文,让学生想想巨人说这些话时心里是怎么样想的,巨人说话时可能是什么样子不光让学生说,还尽情地展开学生想象的翅膀让学生把想象的情景模仿出来,学生通过语言动作神态把巨人这个童话人物的自私霸道的形象淋漓尽致地表现出来,这样生动形象的表演,既调动了学生学习童话的兴趣,又让学生理解了童话的内容。片断教学反思巨人的花园教学案例及反思文由仁爱教育资源网友情提醒查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目原文地址巨人的花园教学案例及反思篇年级上册第课巨人的花园是英国作家王尔德写的篇童话故事。下面是由小编为大家带来的关于巨人的花园教学反思,希望能够帮到您。

11、与感染。关注学生的言语实践,在训练中增强学力。我有强烈的语言训练意识,整堂课都在种自然,舒畅的情境中无痕地进行着语言训练。在感受花园的美丽,教师引导学生自读自悟,想象画面,读中感悟,以读见悟感悟花园的变化和巨人的变化,抓住唤来寒冷的,是你那颗任性冷酷的心啊,这牵发而动全身的文眼,让学生在引读点拨中,在细细的品味语言中,在对比朗读想象说话中,理解童话的内涵。课末的说话训练,更是深化对寓意的心领神会。这里,我凭借教材进行恰当巧妙的语言实践,既使学生在实践中内化语言运用语言,增强了语文综合学习能力,同时又在训练的过程中升华了人文内涵。抓住教学的生长点,在读悟中领会寓意。语文教学应该以读为本,让感悟充盈课堂教学,让学生通过心灵的体验,将知识和感深深地植入内心深处。在。

12、好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去,‛这时候,比他刚回来时更烦,样子更凶。巨人肯定在想我孤独地度过了漫长的寒冬,好不容易才盼来春天,你们这些小家伙又来了,这时,他可能攥着拳头,唾沫飞出老远。生‚喂,你赶快滚出去,‛巨人心里可能想,这是我的地方,我已经说了不让你们进来,你还敢进来,巨人说不定已经迈开大步准备去教训这个小男孩。师同学们想象力十分丰富,现在请几个同学上来扮演巨人,下面的同学念其它部分。生扮演巨人说这些话时双手腰,怒睁双眼。生扮演巨人说这些话时攥着拳头,脸凶相。生扮演巨人说这些话时用手指着孩子,迈开双脚,决定去教训孩子。师看了以上的几个同学扮演的巨人,说说你们认识了个怎样的巨人生这个巨人太霸道了,生这个巨人好狠好无情,生这个巨人真厉害啊,教学反思。

参考资料：

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[7]遗憾中的收获一个叙事的教学反思案例（2篇范文）（第10页，发表于2023-09-08）

[8]《导体与绝缘体》教学反思（4篇范文）（第8页，发表于2023-09-08）

[9]英语教学中的反思（2篇范文）（第5页，发表于2023-09-08）

[10]初三英语教学反思（4篇范文）（第7页，发表于2023-09-08）

[11]词汇教学反思（4篇范文）（第12页，发表于2023-09-08）

[12]反思高中英语教学（2篇范文）（第6页，发表于2023-09-08）

[13]新目标英语教学反思（3篇范文）（第13页，发表于2023-09-08）

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[15]英语课堂教学反思（14篇范文）（第29页，发表于2023-09-08）

[16]《掌声》教学反思（16篇范文）（第20页，发表于2023-09-08）

[17]浅谈英语课堂教学设计的反思（2篇范文）（第4页，发表于2023-09-08）

[18]《PEP英语》教学反思（2篇范文）（第5页，发表于2023-09-08）

[19]初一英语教学反思——英语教学活动中的思考（2篇范文）（第4页，发表于2023-09-08）

[20]《What time is it-》教学反思（3篇范文）（第14页，发表于2023-09-08）