1、,应试第,分数至上,把学生基本上看成是挣分的机器,对学生乐学的潜能几乎没有开发,英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此,为了适应新课程,要突出以学生为主体的思想,教师在教学活动中要做到本文由第范文网编辑整理。建立以学生为中心的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主,教师的作用是负责组织引导帮助和监控,引导学生学会认知学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能过程与方法态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索合作学习的课堂模式,创设和谐宽松民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程,真正把学生当成获取知识发展自我的主人。切为了学生,为了学生。

2、解的因素通常有两方面是知识性障碍,如对语音语法知识掌握的不够,对词汇不熟悉,跟不上语法,对英语国家的文化背景不了解等是非知识性障碍,如教学设备等人为和客观因素。针对这重点,我主要从以下几个方面加强对学生的听力训练首先要告诉学生保持良好的心态,稳定情绪,集中精力倾听录音,整体把握所听内容。利用听录音前的时间,迅速地捕捉每个小题题干和选项所提供的信息,预测短文或对话可能涉及到的内容,预测的目的是提高判断的准确性,有所侧重,提高做题的正确率。从而做到心中有数,提前做好心理准备,变被动为主动。注意重复的词语,这些词通常会给你些线索,还会帮你回忆起你在题目中听过的人名和事物等名称。高中英语的教学反思篇范文。降低难度,回归基础,强化专题训练。进入后半学期,根据学生的具体。

3、力有机地结合起来,达到学以致用的目的。例如,在学习了天气预报这课后,我除了在课堂上让学生用所学句型自由对话外,还找来多期,让学生参阅天气预报这版进行对话。学生在自由交谈中既巩固了所学知识,又扩大吸收了书本外相关的语言知识,更重要的是,在交际活动中还提高了他们的听说读写和语言交际的能力,达到了多元培养目标。教学理念的反思面对新教材,首先思想观念要转变,有了新的观念才能接受新事物。如果观念没有更新,新教材新课程都只能是空谈,无非是穿新鞋,走老路,新课程的实施简单地被视为换个大纲换套教材调整些课程内容。对生动活泼的课程内容进行肢解,使其成为不胜其烦的知识点的堆砌,把当成讲解知识点的例子。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的,很多人崇尚苦读勤教,不以人为本。

4、握短文的综合能力,力争在完型填空这个试题的考试上有所提高。在平时教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,通过形近,义近,同义,反义,固定搭配等手段串联起大量有用的词汇,让学生从纵向,横向及各个方面扩大词汇量。对于所有精泛读材料中碰到的生词,要求学生摘录下来,老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩大学生的词汇量。加强听力,写作训练,合理安排综合训练。加强听力和写作指导和训练,是我们高考取得成绩的重要保证。只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得好成绩,定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导。听力在高考试卷中占的比分是分之,其比分之大使得考生不敢对其有半点的马虎。因此,掌握定的听力技巧在高考时甚为重要。影响学生听力理。

5、得满足,从而又产生了求知欲求知欲不断获得满足,进而树立了自信心自信心不断增强,并与崇高远大的理想相联系和强化,可使兴趣发展得更丰富,从而形成认知兴趣。因此,教师在外语课堂教学过程中,既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成,又要重视情意目标的实现。但是,当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来,或者有意无意地把它忽视了。语言知识与交际能力的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的目的,不仅仅是掌握语言知识,更是为了提高运用语言进行交际的能力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力,这种能力只能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培养,我们应在教学中将掌握语言知识培养言语技能和为交际运用语言的。

6、的切,为了切学生,切实构建以学生为中心主体观。建立以能力为中心的教育质量观。传统教学是由老师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教育成果的唯标准,教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论。这种守成性教育严重影响了对学生创新精神和创新能力的培养。为了适应知识经济时代的要求,更好地培养具有创新精神和创新能力高素质人才,要求课堂教学不仅仅是传授基础知识基本技能的过程,同时也是个不断培养学生创新精神和实践能力的过程,教师所讲授的知识应该成为培养学生英语能力的火种。也就是说,课堂教学是个在老师引导下学生主动参与独立思考自主发现不断创新和培养实践能力的过程,让学生由学会转变到会学。范文十世纪,中国将全面推进素质教育。中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定。

7、情况把握中档低档题,这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉很多题目看就会,做就错。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时,复习的重点要放在查漏补缺上,进行强化记忆和训练。整理基础知识,适当做些高考题。要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实最满意的感觉来增强自己的自信心。同时,利用这段时间试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。加强阅读和完型训练,以语篇为基础,扩大学生词汇量。高考中阅读理解完型填空是重头戏,也是学生英语成绩提高的重要突破口。教学中光靠教材所提供的量是远远不够的,所以我们备课组全体成员精心地挑选了些切合我们学生实际的阅读材料并收集。

8、,精少泛多,精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益,启发学生的思维,促进学生知识的掌握和能力的形成。高中英语的教学反思篇范文。在教材的基础上,精选泛读材料,以巩固和拓宽语言知识,培养独立阅读能力。坚持每天讲练篇完型填空练习,以训练学生综合运用知识通篇阅读理解和整体把握短文的综合能力,力争在完型填空这个试题的考试上有所提高。在平时教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,通过形近,义近,同义,反义,固定搭配等手段串联起大量有用的词汇,让学生从纵向,横向及各个方面扩大词汇量。对于所有精泛读材料中碰到的生词,要求学生摘录下来,老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩大学生的词汇量。加强听力,写作训练,合理安排综合训练。加。

9、印了许多完型材料,用以弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合,精少泛多,精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益,启发学生的思维,促进学生知识的掌握和能力的形成。高中英语的教学反思篇范文高中英语的教学反思通用篇高中英语的教学反思篇范文学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是个掌握外语的认知过程,也是个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机兴趣态度气质性格和良好的习惯等。学生在学习掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动,学习外语和交流情意相互间紧密联系,相互促进,组成个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响,学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展,由低层次向深层次发展。学生初学外语时,会产生种好奇心,好奇心不断获。

10、这样的感觉很多题目看就会,做就错。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时,复习的重点要放在查漏补缺上,进行强化记忆和训练。整理基础知识,适当做些高考题。要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实最满意的感觉来增强自己的自信心。同时,利用这段时间试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。加强阅读和完型训练,以语篇为基础,扩大学生词汇量。高考中阅读理解完型填空是重头戏,也是学生英语成绩提高的重要突破口。教学中光靠教材所提供的量是远远不够的,所以我们备课组全体成员精心地挑选了些切合我们学生实际的阅读材料并收集打印了许多完型材料,用以弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结。

11、强听力和写作指导和训练,是我们高考取得成绩的重要保证。只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得好成绩,定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导。听力在高考试卷中占的比分是分之,其比分之大使得考生不敢对其有半点的马虎。因此,掌握定的听力技巧在高考时甚为重要。影响学生听力理解的因素通常有两方面是知识性障碍,如对语音语法知识掌握的不够,对词汇不熟悉,跟不上语法,对英语国家的文化背景不了解等是非知识性障碍,如教学设备等人为和客观因素。针对这重点,我主要从以下几个方面加强对学生的听力训练首先要告诉学生保持良好的心态,稳定情绪,集中精力倾听录音,整体把握所听内容。利用听录音前的时间,迅速地捕捉每个小题题干和选项所提供的信息,预测短文或对话可能涉及到的内容,。

12、出实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想有道德有文化有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。进步改革德育工作的方法,寓德育于各学科教学之中,智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量。要让学生感受理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。降低难度,回归基础,强化专题训练。进入后半学期,根据学生的具体情况把握中档低档题,这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有。

参考资料：

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