1、之巅,我们可以问学生此时你最想用杜甫的哪句诗来表达自己的心情学生定能答出会当临绝顶,览众山小。当学生考试失意时,我问其他同学,我们可以用李白的哪句诗来劝慰他大家齐答长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。当我在教学朱自清的春这篇课文中写雨的段时,讲到像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着层薄烟。个比喻写出了春雨细密轻盈的特点。我问学生为什么会有这样的特点学生用杜甫的诗春夜喜雨好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。很好地回答了我是啊,润物细无声不正是春雨细密轻盈这特点的绝好写照吗篇探究背景,进入诗境首先,充分了解诗歌写作时的历史背景,是进入诗歌意境的前提,也是把进入诗歌意境的钥匙。如教学孟浩然的望洞庭湖赠张丞相,如果不对孟浩然官场失意和唐代诗。

2、人当时奉诏入京的喜悦,还有经历罢相之后被征召回朝的重重忧虑,个绿字高度概括出诗人的喜悦彷徨等丰富的内心世界,着实让称道。联系生活,运用古诗词古诗词作为祖国文学宝库中最璀璨的明珠,我们不但要教会学生学习如何诵读如何理解,如何鉴赏,更要让学生懂得如何运用古诗词。比如当我们带领学生出去旅游,登上了高山之巅,我们可以问学生此时你最想用杜甫的哪句诗来表达自己的心情学生定能答出会当临绝顶,览众山小。当学生考试失意时,我问其他同学,我们可以用李白的哪句诗来劝慰他大家齐答长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。当我在教学朱自清的春这篇课文中写雨的段时,讲到像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着层薄烟。个比喻写出了春雨细密轻盈的特点。我问学生为什么会有这样的特点学生用。

3、的地步。通过散文描述法等方法创设情境,唤起读者心中的意象。而首诗中最凝练最传神的字句就如同这首诗词的眼睛,即整首诗词的主旨句。因此抓住古诗词的诗眼或词眼,是我们教学古诗词的个突破口。比如大家熟悉的王安石泊船瓜洲的春风又绿江南岸句中的绿字,诗人曾用过到过入满等字,但终觉不如绿字来得好原因是用绿字诗意就更显深沉,情思浩荡,不但生动形象地写出了江南春风和煦百草逐生,流露出诗人当时奉诏入京的喜悦,还有经历罢相之后被征召回朝的重重忧虑,个绿字高度概括出诗人的喜悦彷徨等丰富的内心世界,着实让称道。联系生活,运用古诗词古诗词作为祖国文学宝库中最璀璨的明珠,我们不但要教会学生学习如何诵读如何理解,如何鉴赏,更要让学生懂得如何运用古诗词。比如当我们带领学生出去旅游,登上了高山。

4、古诗朗读要讲究节奏,这样才能琅琅上口,音韵优美。般来说,按表音节奏划分多,按表意节奏划分少。言为节奏,如东临碣石,以观沧海。蒹葭苍苍,白露为霜。言有节奏,也有节奏,如大漠孤烟直,长河落日圆,晨兴理荒秽,带有荷锄归。言有也有节奏,如商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花,另外还有节奏,如春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。同时,韵脚要读得响亮而稍长,读出诗歌的韵味。而首诗中最凝练最传神的字句就如同这首诗词的眼睛,即整首诗词的主旨句。因此抓住古诗词的诗眼或词眼,是我们教学古诗词的个突破口。比如大家熟悉的王安石泊船瓜洲的春风又绿江南岸句中的绿字,诗人曾用过到过入满等字,但终觉不如绿字来得好原因是用绿字诗意就更显深沉,情思浩荡,不但生动形象地写出了江南春风和煦百草逐生,流露出诗。

5、仅破坏了诗歌的音乐美和建筑美,也破坏了审美者在审美时的主观体验的意境美和韵律美,到头来,首内容和形式俱佳的诗歌杰作让学生只收获了几句干巴巴的片言只语。创设情境,引入意境诗歌美,常常表现在诗歌的意境美。意境是作者的主观的生命情调和客观的自然景色互相渗透互相交融而成的艺术境界。或移情于景,得有我之境或景中藏情,得无我之境。由于古诗产生的年代久远,所反映的思维情感以及社会民俗人文地理与学生有定的隔膜,因此,可以采用多种方法配合,引导学生根据词语所蕴含的意象展开丰富的想象,进入诗歌的意境中,品味深蕴其中的浓郁的诗情,获得强烈的审美体验,真正达到陶冶情操净化心灵的效果。如凭借描绘伴音朗读简笔图示以及电教媒体等手段,向学生描述图示自己在诗中所看到的生活画面,尽可能达到传。

6、人入仕情怀的介绍,我们就无从捕捉孟浩然那种坐观垂钓者,徒有羡鱼情的急切的入仕心情。初中古诗词教学反思篇范文。再如教学杜牧泊秦谁,先有感情地介绍时代背景杜牧生活在晚唐时代,当时唐朝已呈衰落迹象,风雨飘摇,然而当朝的达官贵人却不顾国家安危,夜深了仍然在花天酒地,醉生梦死,有家不归,有案不办。杜牧是个有正义感和远见的诗人,他在秦淮河畔看到这个场面后,感到非常悲愤那些向歌女点歌的达官贵人,怎么就不知道亡国之痛呢奢华不除,大唐必亡,诵读成韵,领悟感情通过富有艺术感染力的朗读,使学生更深入地了解作品的思想内容,更能体会诗歌所表达的强烈真挚的情感,更能引起他们的共呜,从而受到思想教育和美好情操的陶冶。古诗朗读要讲究节奏,这样才能琅琅上口,音韵优美。般来说,按表音节奏划分多。

7、杜甫的诗春夜喜雨好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。很好地回答了我是啊,润物细无声不正是春雨细密轻盈这特点的绝好写照吗篇探究背景,进入诗境首先,充分了解诗歌写作时的历史背景,是进入诗歌意境的前提,也是把进入诗歌意境的钥匙。如教学孟浩然的望洞庭湖赠张丞相,如果不对孟浩然官场失意和唐代诗人入仕情怀的介绍,我们就无从捕捉孟浩然那种坐观垂钓者,徒有羡鱼情的急切的入仕心情。初中古诗词教学反思篇范文。讲授诗歌要注重品味语言,赏析诗句,整体把握。如山光悦鸟性,谭影空人心,不说山光使诗人心情宁静愉悦,而写山光使飞鸟怡然自乐,这就是含蓄不露,这就是诗味。鸟的怡然自乐,正是诗人淡泊宁静的反映。这就是借物境写心境,用光和影营造了种幽静清寂的境界。又如孤帆远影碧空尽,惟。

8、样的特点学生用杜甫的诗春夜喜雨好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。很好地回答了我是啊,润物细无声不正是春雨细密轻盈这特点的绝好写照吗篇探究背景,进入诗境首先,充分了解诗歌写作时的历史背景,是进入诗歌意境的前提,也是把进入诗歌意境的钥匙。入选初中语文教材的部分古典诗歌形成的环境及构成的意象距离学生生活时代久远,与学生的生活经历学识相差很大,学生对此比较陌生,加上传统教学秉承字词句段篇剥竹笋形式,采用字字解释句句翻译字真经教学法,大大破坏了诗歌的美,抑制了中学生的学习兴趣和探索激情,使篇篇充满灵性的古典诗歌变得枯燥无味,毫无生机,因而些学生对古典诗歌不免敬而远之。因此,要调动学生学习古典诗歌的积极性,在熟读精思的基础上,教师要采取些行之有效的方法,使。

9、长江天际流,这句诗有层境界,孤帆层,运影层,碧空尽又层。老朋友孟浩然坐船走了,渐渐地,连他的船也望不见了,只能望见孤帆片,李白还在岸上望着。直到孤帆也看不见了,只看见隐隐约约的帆影,李白还在岸上望着。最后连帆影也在碧空里消失了,李白还在岸上望着,只看见长江默默无语地在天边流着。这是多么深厚多么感人的友情,人生得知己足矣,炼字用词要有选择地讲讲,因为有利于学习语言,积累语言。古诗词在这方面很讲究,例子很多,例如春风又绿江南岸,云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前,春江水暖鸭先知,感时花溅泪,恨别鸟惊心,等等,其中加点的字都是很值得揣摩的。要防止对字词作繁琐分析讲解,而忽略品味赏析整体把握的做法。在教学中,很多教师把古诗等同古文,进行逐字逐句的解释,甚至翻译成文,这不。

10、草逐生,流露出诗人当时奉诏入京的喜悦,还有经历罢相之后被征召回朝的重重忧虑,个绿字高度概括出诗人的喜悦彷徨等丰富的内心世界,着实让称道。联系生活,运用古诗词古诗词作为祖国文学宝库中最璀璨的明珠,我们不但要教会学生学习如何诵读如何理解,如何鉴赏,更要让学生懂得如何运用古诗词。比如当我们带领学生出去旅游,登上了高山之巅,我们可以问学生此时你最想用杜甫的哪句诗来表达自己的心情学生定能答出会当临绝顶,览众山小。当学生考试失意时,我问其他同学,我们可以用李白的哪句诗来劝慰他大家齐答长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。当我在教学朱自清的春这篇课文中写雨的段时,讲到像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着层薄烟。个比喻写出了春雨细密轻盈的特点。我问学生为什么会有。

11、教师教得很活,学生学得有味。笔者结合教学实践就古诗词的教学方法与教学有效性进行概括分析,寻求初中古诗词教学的合理途径。加强诵读,积累古诗词俗话说熟读唐诗百首,不会作诗也会吟。古诗词丰富的感情深刻的内涵蕴藏在凝练的语言中,不反复诵读,又如何体会得出只有反复吟诵,才有可能把握诗词的感情脉搏,理解诗词要表达的中心。但口却吃不成胖子,古诗词的教学不是夜春雨杏花满树的快捷,它需点滴的积累沉淀,积小流才能成江河,到达定程度时,进行质的飞跃。当然,古诗词作为中国文化财富中最宝贵最精彩的部分,而作为语文老师,还有诸多的语文教学任务等着我们去完成,因此我们没那么多时间,也没那个条件去大量的积累。怎样解决这个问题这就得靠语文老师平时注重培养学生养成积累古诗词的好习惯了。如每节语。

12、按表意节奏划分少。言为节奏,如东临碣石,以观沧海。蒹葭苍苍,白露为霜。言有节奏,也有节奏,如大漠孤烟直,长河落日圆,晨兴理荒秽,带有荷锄归。言有也有节奏,如商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花,另外还有节奏,如春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。同时,韵脚要读得响亮而稍长,读出诗歌的韵味。抓住诗词眼,鉴赏古诗词古人作诗讲究不着字,尽得风流吟安个字,捻断数茎须。力求字传神语惊人。而首诗中最凝练最传神的字句就如同这首诗词的眼睛,即整首诗词的主旨句。因此抓住古诗词的诗眼或词眼,是我们教学古诗词的个突破口。比如大家熟悉的王安石泊船瓜洲的春风又绿江南岸句中的绿字,诗人曾用过到过入满等字,但终觉不如绿字来得好原因是用绿字诗意就更显深沉,情思浩荡,不但生动形象地写出了江南春风和煦百。

参考资料：

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[2]九年级下册语文教学反思（8篇范文）（第21页，发表于2023-09-08）

[3]七年级地理教学反思（3篇范文）（第5页，发表于2023-09-08）

[4]蜀道难教学反思（2篇范文）（第7页，发表于2023-09-08）

[5]高三生物教学反思（11篇范文）（第27页，发表于2023-09-08）

[6]关于《匆匆》教学反思（13篇范文）（第32页，发表于2023-09-08）

[7]高中语文教学反思2000字（17篇范文）（第39页，发表于2023-09-08）

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[10]高二英语教学反思（3篇范文）（第10页，发表于2023-09-08）

[11]高中教学反思语文（2篇范文）（第6页，发表于2023-09-08）

[12]高中音乐课教学反思（3篇范文）（第11页，发表于2023-09-08）

[13]高中语文《荷塘月色》教学反思（12篇范文）（第38页，发表于2023-09-08）

[14]高中教学反思数学（2篇范文）（第7页，发表于2023-09-08）

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[20]高三语文教学反思（17篇范文）（第51页，发表于2023-09-08）