1、识呢介绍爱交朋友的李白,出示赠汪伦介绍走遍祖国河山的李白,出示望庐山瀑布。作业回家再读读李白的其他诗作,认识不样的李白。静夜思说课稿篇说教材我所执教的是人教部编版年级下册第单元第课静夜思。这单元的课文体裁多样,主题是家人。李白的诗想象丰富,风格飘逸豪放。静夜思写的是游子月夜思乡之情。作者以个游子的身份神驰万里,从‚疑‛到‚举头‛,从‚举头‛到‚低头‛,形象地表现了诗人的心理活动过程,幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前,表达了游子强烈的思乡情感。这首诗语言凝练,感情真挚,意境深远,容易引起读者的共鸣。说学情这首诗通俗易懂,家喻户晓,有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼,对古诗诗境诗情的感悟处于空白。所以教学本诗,应重在吟诵。

2、家课下进行加工为下节声部的学习做铺垫。通过这节静夜思的学习,同学们不仅能够用准确的旋律演唱静夜思第声部,而且能将自己丰富的情感融入其中不仅能够学唱歌曲,而且还了解了中国古代源远流长的文化。并让他们懂得了珍惜现在在父母身边的宝贵时间,多为父母做些力所能及的事情,尽自己的份孝心。总之,我设计的这节课,体现了新课标要求,遵循了基本的教育原则,并在单元目标的总体规划下,体现了音乐课独特的施教特点,完成了教学内容,达到了授课目标。静夜思说课稿篇静夜思是小学语文的篇古诗,下面是关于静夜思说课稿,欢迎大家阅读,静夜思说课稿说教材首先先来说下我对教材的理解,教材是我们课程内容的承载,老师只有吃透教材,才能在上课时做到游刃有余。静夜思是唐朝著名诗人李白的诗,全诗感情真挚,意境。

3、感朗读。低头思故乡,李白会思念什么指名回答。出示古代儿童生活情境图片,引导学生想象也许他曾在这样的月光下和家人起赏月吃月饼,也许他曾在这样的月光下和小伙伴捉萤火虫,也许说话训练也许他曾在这样的月光下那个时候他的心情是什么样的十多年后,在这个静静的夜里,天上还是这轮明月,还是这么明亮的月光,可地上的李白却孤孤单单个人,他更加地思念爸爸妈妈了。让我们用沉重的心情来有感情地朗读全诗。孩子们想想我们自己,我们在学校里寄宿,星期才能回次家见到自己的爸爸妈妈,你想念爸爸妈妈么那你想对爸爸妈妈说什么呢师所以,孩子们,我们望着这轮明月,带着思念爸爸妈妈,思念爷爷奶奶,思念小伙伴的心情,再深情点,再美点,再读遍试试,可以加上动作。活动作业拓展作业拓展作业大家想不想对李白多点认。

4、唱这首歌曲的旋律,注意气息连贯平稳。这时,我的教学不仅要知道学生在音高节奏方面的准确,还会适时引导学生运用自然圆润的声音轻轻地进行演唱。这种轻声的要求,不仅是为了保护嗓音,我还会引导学生们这也是歌曲情感表达的需要,同时要把乐句中的节奏加以练习,注意乐句中的切分节奏和分休止的演唱。跟琴演唱歌词。加入歌词体会思乡之情,注意分休止的演唱要声断气连,还有第乐句的结束和第乐句的开头以度大跳表现思乡的情感更加强烈,另外力度要稍强些,突出思乡的情感,多次演唱切分节奏和分休止。学习拍的指挥图式。让学生通过亲身指挥体验歌曲的感情,调动情绪。出示指挥图式,让学生模仿练习,先单手后双手。让大家边指挥边演唱歌曲来感受下。找出指挥较好的同学到前边指挥,其他同学跟老师起演唱。最后鼓励大。

5、生字宝宝,我们就能更好地读课文了。指名读课文。要想把诗读好,除了认识生字还不够哦。今天老师给大家带来了位读诗的高手,大家来听听。播放静夜思配乐朗诵录音,感受诗歌的韵律节奏。指导学生读好诗句的节奏。活动练习理解诗意,熟练诵读理解诗意,熟练诵读自由读诗,说说你读懂了哪句相机板书望明月思故乡。重点理解霜出示图片,直观理解疑望。师总结轮明月当空照,银色的月光撒在地面,就像天凉地上结了层霜,李白抬起头来,望向皎洁的圆月,想起了自己独自人,离家在外,于是低下头来思念故乡,思念着故乡的亲人。这时候李白的心情怎样请大家把李白思念故乡的感情读出来。指名读齐读。活动活动深入悟情,感情朗读。深入悟情,感情朗读。师配乐朗读。李白的故乡在哪里知道么师介绍李白的故乡和经历,创设情境。生。

6、,指导学生读准字音,读出节奏,激发学习古诗的兴趣,引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情,体会诗歌的韵味和美好的意境。教学目标个生字,会写个生字。流利有感情地朗读并背诵古诗。,结合诗句理解关键词语,在诵读过程中感知诗意诗境诗情。说教法学法采用好的教学方法,能够使教学效果达到事半功倍的效果,在本课的教学中,我着重运用自主学习朗读体会读与想象充分结合等多种教学方法。德国的教育学家底斯多慧说过,差的教师只会奉献真理,好的教师则会教会学生发现真理,在进行本堂课的教学时,我将指导学生运用‚读说演‛等学习方法,结合自己阅读比较朗读共同学习等学习方法。静夜思说课稿篇今天我说课的内容是年级音乐第单元古诗新唱的静夜思,这课主要是由古诗改编的歌曲,通过演唱感受古诗歌德意境,下面就。

7、深远,表现了诗人对故乡无尽的思念。课文的背景图是诗句内容的形象反映,生动地再现了诗歌所描绘的意境,是课堂教学种有效的教学方式。说学情接下来,谈谈我对学生的了解,新课改指出,学生是课堂的主体,老师只有掌握学生的特点,才能做到在课堂上因材施教,年级学生年龄小,生活经验少,还处在直觉动作思维阶段,理解事物的能力和语言表达能力都处于刚刚开始发展的阶段,但对周围的事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,敢于发表自己的意见,乐于接受新鲜事物,思维活跃。教学目标接着,我来说说我针对本篇课文,结合我对于新课标的理解以及对于学生的了解状况,我设定本节课的维目标。认识个生字,会写生字头,认识新偏旁攵。初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确有感情。激发。

8、诗本身体现的是思乡,加上旋律,更能表达思乡的情感。通过聆听提出问题歌曲的速度力度以及情绪是怎样的,由于上环节的配乐朗诵,学生更能体会这首歌曲所表达的思乡之情,以便能够回答出用稍慢的较弱的伤感的心情来演唱。新歌教学在这环节中,我运用模唱以情带声的学习手法教学生演唱歌曲,表现情感。具体过程是跟琴模唱。用‚啦‛来模唱旋律,引导学生轻声模唱这首歌曲的旋律,注意气息连贯平稳。这时,我的教学不仅要知道学生在音高节奏方面的准确,还会适时引导学生运用自然圆润的声音轻轻地进行演唱。这种轻声的要求,不仅是为了保护嗓音,我还会引导学生们这也是歌曲情感表达的需要,同时要把乐句中的节奏加以练习,注意乐句中的切分节奏和分休止的演唱。跟琴演唱歌词。加入歌词体会思乡之情,注意分休止的演唱要。

9、生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文。教学重点难点每堂课都会有针对于学生现阶段的重点和难点,本堂课的重点是认识生字,背诵古诗。难点是体会作者的思乡之情,有感情的朗读课文。教法和学法教是为了不教,采用好的教学方法,能够使教学效果达到事半功倍的效果,在本课的教学中,我着重运用自主学习朗读体会读与想象充分结合等多种教学方法。德国的教学学家底斯多慧说过,差的教师只会奉献真理,好的教师则会教会学生发现真理,在进行本堂课的教学时,我将指导学生运用读说演等学习方法,结合自己阅读比较朗读共同学习等学习方法。教学过程接下来,谈下我最重要的环节,教学过程。师出示生字,生读给同桌听,并交流记住生字的办法。指名汇报交流自己认识生字的办法。读生字。指名读齐读开火车读认识了。

10、声断气连。根据教学目标和重难点,我采用了听唱法的模式,利用多媒体让学生体验音乐的美。为了更好的使学生体会这首歌曲的意境,我的教学过程是这样设计的启发导入听赏歌曲新歌教学拍学习根据单元要求以配乐诗朗诵的形式。把马思聪先生的思乡曲加上余光中先生的乡愁诗乐相结合的形式,让学生感受音乐的意境,并提出问题,例如在中秋全家团圆之际还有多少人远在异乡还有什么人不能和家人团圆他们的心情会是怎样的根据学生的回答聆听朗诵,引出李白的古诗静夜思。因为本节课是唱歌课,可能会以为我第个环节的时间稍长,但由于这节课的感情需要,让学生真正运用音乐来体验与表达,理解这首歌曲的最好方法就是有韵味的诗歌配上委婉的旋律,可以称之为天籁之声。听赏歌曲。这环节中学生聆听歌曲,教师随旋律划拍的指挥手势。

11、声断气连,还有第乐句的结束和第乐句的开头以度大跳表现思乡的情感更加强烈,另外力度要稍强些,突出思乡的情感,多次演唱切分节奏和分休止。学习拍的指挥图式。让学生通过亲身指挥体验歌曲的感情,调动情绪。出示指挥图式,让学生模仿练习,先单手后双手。让大家边指挥边演唱歌曲来感受下。找出指挥较好的同学到前边指挥,其他同学跟老师起演唱。最后鼓励大家课下进行加工为下节声部的学习做铺垫。通过这节静夜思的学习,同学们不仅能够用准确的旋律演唱静夜思第声部,而且能将自己丰富的情感融入其中不仅能够学唱歌曲,而且还了解了中国古代源远流长的文化。并让他们懂得了珍惜现在在父母身边的宝贵时间,多为父母做些力所能及的事情,尽自己的份孝心。总之,我设计的这节课,体现了新课标要求,遵循了基本的教育原。

12、课教学向大家谈谈。首先,我想对教材内容说说自己的想法。教材分析静夜思是唐代诗人李白脍炙人口的著名诗篇之。歌曲为两段体,宫调式。以级进为主的旋律,舒缓的节奏,稍慢的速度表现了思乡的愁绪,在演唱时用柔和的声音来进行歌唱,来感受声音美。在优美的旋律上填上富有意境的诗歌,体验美,整首曲子中休止符的运用很有特点,声断气连的演唱,深刻表现了思乡的情绪,唱起来朗朗上口,把思乡的情绪深入学生心中。教学目标综合教材内容,我认为可将本课的教学目标定为能用思乡的情感演唱歌曲正确的掌握拍的指挥手势。其中教学重点设定为通过有感情的演唱歌曲,感受思乡之情。通过学习能感染学生学会陶醉,为其源远流长的唐代文学古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。教学难点为曲谱演唱环节,在休止符演唱时要注意。

参考资料：

[1]《火烧云》说课稿（13篇）（第51页，发表于2023-09-08）

[2]四年级下册《西门豹》说课稿（13篇）（第48页，发表于2023-09-08）

[3]《北京》说课稿（6篇）（第21页，发表于2023-09-08）

[4]小学语文第四册《画家和牧童》说课稿（3篇）（第12页，发表于2023-09-08）

[5]《老人与海鸥》说课稿（16篇）（第69页，发表于2023-09-08）

[6]《爬天都峰》说课稿（6篇）（第24页，发表于2023-09-08）

[7]《盘古开天地》说课稿（15篇）（第55页，发表于2023-09-08）

[8]《说勤奋》说课稿（12篇）（第44页，发表于2023-09-08）

[9]《桂林山水》说课稿（12篇）（第45页，发表于2023-09-08）

[10]风筝说课稿（13篇）（第52页，发表于2023-09-08）

[11]《秦兵马俑》说课稿（15篇）（第43页，发表于2023-09-08）

[12]《手指》说课稿（13篇）（第40页，发表于2023-09-08）

[13]《明天，我们毕业》说课稿（2篇）（第4页，发表于2023-09-08）

[14]《童趣》说课稿（10篇）（第32页，发表于2023-09-08）

[15]《画风》说课稿（17篇）（第49页，发表于2023-09-08）

[16]小学语文说课稿（12篇）（第36页，发表于2023-09-08）

[17]《山中访友》说课稿（9篇）（第28页，发表于2023-09-08）

[18]蓝色的树叶说课稿（12篇）（第36页，发表于2023-09-08）

[19]《自己的花是让别人看的》说课稿（14篇）（第42页，发表于2023-09-08）

[20]秋天的怀念说课稿（16篇）（第62页，发表于2023-09-08）