1、明了此时种田人的心情,而故事里面的乐滋滋哈哈的笑声就体现出了他的情绪变化。感悟‚怎样守‛,体验‚无所获‛的可悲但随着故事情节的发展,通过老师的提问,回忆故事内容,体会种田人在天天的等待中逐渐失望,到后来的结果兔子没有等到,由于自己不再劳动自己的庄稼都死掉了,这时追悔莫及的可悲情绪都表露了出来。揭示寓意最后通过故事中的感叹词变化,体验了故事中人物情绪的变化从而揭示了寓言故事寓意。并通过列举幼儿生活中努力的案例,引发幼儿对自己生活态度的认识,进步感受成功的快乐。第环节完整欣赏故事,起进行讲述。故事的名字叫什么再次对汉字守株待兔进行认识。守株待兔是个成语故事,它在很早很早以前就有了,除了今天我们学的守株待兔这个成语故事,还有很多的成语故事也非常有意义,小朋友回家也。

2、慌乱地跑就是‚窜‛。读好词语让学生在看动画的过程中,理解词语,在语言的表达训练中,内化语言。同时在朗读中,在说话中,在情境中学字词是最有生命力的,也是最有效的。自由读齐读第自然段课件出示句子‚种田人急忙跑过去,没花点儿力气,白捡了又肥又大的野兔。‛引导抓‚急忙白捡又肥又大‛读好句子。角色体验,自悟寓意此时此刻,学生的身心已经全然与文本融为体。再引导学生围绕这‚守‛字各抒己见说出自己想对种田人说的话。有了深厚的情感蓄势,学生的情感之门便如决堤之江,泻千里。他们或声泪俱下或苦口婆心或据理规劝,或大加贬斥从而成功地完成了课后‚泡泡语‛中‚我想对种田人说‛这语言训练要求,本则寓言的寓意也在角色表演不说自明了。第大板块链接生活,升华主题如果说刚才的各环节朗读品味是对文。

3、活动主题,使幼儿在活动中主动热情投入积极的参与。第环节观看课件,理解故事内容。留有悬念,给幼儿提供表述的机会。为了帮助幼儿理解人物的情感变化,更加深刻地理解故事内容,将故事最后部分情节隐藏起来,创设个幼儿创造性表达的机会,教师通过个主要问题,再以追问的形式,逐步引导幼儿观察画面,让幼儿联想和猜测故事发展的情节变化,创编出各种情节,最后共同寻求故事发展的原因。第环节观看结果理解寓意理解种田人‚为何守‛兔,体会‚不劳而获‛的虚幻活动中幼儿通过教师的追问理解了种田人之所以坐在树桩边,是因为希望兔子还会来撞在树桩上也知道兔子撞在树桩上是件及其偶然的事。种田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就异常高兴,他想以后就可以不付出任何辛劳就可以收获,用个词叫‚不劳而获‛来说。

4、家的。故事的题目是什么板书课题守株待兔。教学生字‚守‛,范写‚守‛猜猜题目意思。随机引导理解‚株‛,教学‚树桩‛动画导入既能在最短的时间有效地集中注意力,同时又能帮助学生最快的了解故事大意,还能帮助初步理解‚守株待兔‛的表面意思。通读课文,读懂读好自由读课文,读准字音,努力把课文读通顺。分节读课文,随机指导理解第自然段指名读学习词语窜出来撞重点理解‚窜出来‛‚窜‛是什么偏旁穴字头表示跟洞穴有关。‚窜‛愿意是指老鼠受到惊吓逃窜到洞里。课文中说野兔从树林里窜出来,是什么样子呀我们跟着种田人起去看看。课件演示野兔从树林里窜出来的动画你们注意看这只野兔怎么样的从树林里跑出来出示句式只野兔地从树林里跑出来。猜猜当时可能发生什么事了小结像刚才大家说的那样,飞快地很紧张很。

5、人因次偶然的机会得到只撞的兔子,他就丢下锄头整天守着树桩等待撞的兔子的事,生动形象深入浅出地向孩子们介绍了‚想不劳而获是不行的‛这比较深奥的道理。说教学目标考虑到大班幼儿形象思维的特点与寓言故事本身的特点,以及我们的科学认读的活动要求我将目标定位于以下方面能用连贯的语句表达画面内容,并乐意在集体面前表达,初步理解作品内容人物感情。通过各种形式的玩字,激发幼儿认读汉字的兴趣。通过观察农夫守株待兔的经过,知道偶然发生的事情不能代表永远不劳动是没有收获的。说活动环节第环节自由谈话,引出话题。兴趣是孩子学习获得成功的良好保证,以适当的提问回忆幼儿的生活经验,并让幼儿用身体动作来感受体验。对幼儿来说,既激发了孩子们对寓言的兴趣,又满足了他们的表现欲,同时又顺理成章地揭。

6、可以去读读,或请爸爸妈妈给你讲讲。小学语文二年级下册守株待兔说课稿篇。拓展延伸,激发兴趣像守株待兔这样通过个故事说明道理的文章,我们称它为寓言。板书寓言我们中国流传着许多寓言故事。课件出示图片你们瞧,这是什么故事课件出示,认读刻舟求剑亡羊补牢拔苗助长掩耳盗铃推荐阅读伊索寓言中华寓言故事等书,准备召开寓言故事会。在有限的课堂时间里,帮助学生拓展了解其他寓言故事,激发学生阅读寓言故事的兴趣,实现了‚教学不局限在课堂‛。观察分析,指导书写出示‚丢此桩肥‛,组织学生进行观察。教师示范书写此。学生练写,师生评议。写字教学永远是低年级语文教学的重中之重,所以应在课堂上保证写字时间,保证书写小学语文年级下册守株待兔说课稿篇说教材守株待兔是年义务教育年制小学语文第册第单元第。

7、本进行深入细致的解读,个性化创造性阅读是对文本进行合情合理的建构,那么,接下来就应该让学生超越文本走向生活,联系身边此类事例加深感悟。在这环节中,师引导学生结合板书,再用上‚只有才能‛说出自己的启示,谈谈该怎样做事,再顺势引导学生思考该如何做人,并对学生的精要之语进行板书。从而使学生的思维不仅仅停留于对寓意的表层理解,而是对生活对他人对自己的做事为人产生深入思考,使寓言的主题理解得以升华。最后以教师简洁有力的小结收束全课不去幻想不劳而获,要认认真真做事,踏踏实实做人,这是我们学这则寓言获得的启示,也是我对你们最大的愿望。希望大家回家后把这个故事讲给家人听,并在课余时间读更多的寓言明更多的道理,成为个充满智慧品德高尚的人,这是我们所有人对你们的美好祝愿。下课,。

8、为‚会学‛,是由‚被动地学‛变为‚主动地学‛,达到‚自能读书,不待老师讲。‛的理想境界。其学习效率就会大大提高,做到事半功倍。指导学生自由选用‚读说背演‛等学习方法,结合比较朗读想象情境直观理解做实验等学习方法,真正达到‚教是为了不教‛这教学的最高境界,在阅读习惯方面,着重培养学生解疑阅读,学会自学,学会积累的良好习惯。说练习积累和运用是新课标强调的又重要内容,在这个环节中,以学生的发展为出发点和归宿点,精心设计练习,训练学生的听说读写的能力。学生听老师范读,听学生朗读,在听中感悟语言动画演示种田人拾兔后的心理,抓重点词让学生练说个别读齐读小组读比赛读引读等形式达到读书百遍,其义自见的效果布置学习课后续写种田人认识后的故事,延伸课文的内涵,培养学生的创新思维。

9、之,让语文课充满语文味,就是本设计的最大追求,说教学手段‚天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺。‛好课何需穿花衣,因此本课课件运用极其简单,只用几张图片启思导学,不让太多的课件占用学生阅读感悟的时间,不愿花哨的演示限制学生的思维,真正做到‚简简单单教语文,扎扎实实学语文。‛综上所述,本设计以‚读‛为主线,抓住‚守‛字巧妙切入,辐射全篇,引导学生调动思维深入文本。在入情入境的朗读感悟中,从解读文本到建构文本再到超越文本,学生从品味语言到明确寓意再到做事为人的思考,声声叩问拨动儿童思维之弦,层层思索敲开儿童的心灵之门,将颗求真向善爱美的种子悄悄地根植于孩子幼小的心田。小学语文年级下册守株待兔说课稿篇说教材守株待兔是篇情节简单却促人深思,语言浅显而寓意深刻。故事通过种田。

10、方式来培养学生自主探索的能力图文结合,理解词意,学生模仿动作,理解词意做实验,体验‚守株‛的结果。从而揭示寓意借助情境,动画演示天高日落,日又日,体会种田人荒废的时间设计‚种田人认识‛,启迪学生创造性地想象,深化认识。说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色,教学中,以拾兔为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。打好自主学习语文的基础。再有,学生喜欢直观形象生动的画面,为贴近学生实际,可采用简笔画动片演示等手段,激发学生学习兴趣。依据新课标的精神,我运用了表演法实践法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力。说学法新课标要求,语文课程定要使学生‚掌握最基本的语文学习方法‛。学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃是由‚学会‛。

11、。说过程围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现‚学生为主体,教师为主导,训练为主线‛的教学思想,体现以读为本,以读促学教学方法,注重看听说读练的教学思想,可安排两个课时完成。下面具体说第课时的教学步骤启发谈话,引入新课。从学生实际生活中,所见到事物谈起,说有没有妄想过不劳而获的成功,引入课题,释题质疑。图文结合,理解词意。借助图片动画弄懂‚丢下‛‚全完了‛,在简笔画中找出这样的情景。角色体验,自悟寓意此时此刻,学生的身心已经全然与文本融为体。再引导学生围绕这‚守‛字各抒己见说出自己想对种田人说的话。有了深厚的情感蓄势,学生的情感之门便如决堤之江,泻千里。他们或声泪俱下或苦口婆心或据理规劝,或大加贬斥从而成功地完成了课后‚泡泡语‛中‚我想对种田人说‛这语言训练要。

12、。这是篇寓言故事,讲的种田人妄想不经过努力而侥幸得到成功是不对的,守株待兔位于本单元第篇,上承刻舟求剑掩耳盗铃下跟亡羊补牢。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置,因此,它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的步棋子,是从掌握知识逐步向能力转换的架桥梁。教学目标根据全日制义务教育语文课程标准,结合教材特点和学生实际,拟定以下教学目标学会个生字和由这些生字组成的词语,着重理解‚守株待兔‛‚乐滋滋‛‚再也没有‛等词的意思。理解课文内容。懂得‚守株待兔‛这个成语的比喻意思。正确流利有感情地朗读课文。教学重点难点课文第自然段讲的是种田人拾兔后的心里活动是教学的重点。理解‚守株待兔‛的寓意是教学的难点。创新点为突破教学难点,让学生创造性地学习,我认为可采用以下。

参考资料：

[1]《静夜思》说课稿（13篇）（第32页，发表于2023-09-08）

[2]《火烧云》说课稿（13篇）（第51页，发表于2023-09-08）

[3]四年级下册《西门豹》说课稿（13篇）（第48页，发表于2023-09-08）

[4]《北京》说课稿（6篇）（第21页，发表于2023-09-08）

[5]小学语文第四册《画家和牧童》说课稿（3篇）（第12页，发表于2023-09-08）

[6]《老人与海鸥》说课稿（16篇）（第69页，发表于2023-09-08）

[7]《爬天都峰》说课稿（6篇）（第24页，发表于2023-09-08）

[8]《盘古开天地》说课稿（15篇）（第55页，发表于2023-09-08）

[9]《说勤奋》说课稿（12篇）（第44页，发表于2023-09-08）

[10]《桂林山水》说课稿（12篇）（第45页，发表于2023-09-08）

[11]风筝说课稿（13篇）（第52页，发表于2023-09-08）

[12]《秦兵马俑》说课稿（15篇）（第43页，发表于2023-09-08）

[13]《手指》说课稿（13篇）（第40页，发表于2023-09-08）

[14]《明天，我们毕业》说课稿（2篇）（第4页，发表于2023-09-08）

[15]《童趣》说课稿（10篇）（第32页，发表于2023-09-08）

[16]《画风》说课稿（17篇）（第49页，发表于2023-09-08）

[17]小学语文说课稿（12篇）（第36页，发表于2023-09-08）

[18]《山中访友》说课稿（9篇）（第28页，发表于2023-09-08）

[19]蓝色的树叶说课稿（12篇）（第36页，发表于2023-09-08）

[20]《自己的花是让别人看的》说课稿（14篇）（第42页，发表于2023-09-08）