1、阔,房屋正气,有肥沃的土地美丽的池塘,正是山清水秀,人杰地灵,请问你们是怎么来到这里的我们的祖先为了躲避秦时战乱,逃到这个与世隔绝的地方,时间长了,我们就不再出去了。你能对我们观众朋友说说你们桃花源居民的风俗习惯吗我们这儿的人都很勤劳。很朴实,还有,我们很好客。高中语文桃花源记说课稿篇。预习检查全班齐读课文。教师出示卡片指名解释字词。让学生说说对记的理解。指名概述课文内容。设计意图朗读是为了检查学生预习时关于字音的掌握情况是引导学生初步有节奏地朗读课文,进步地熟悉课文。卡片解词有利于检查学生对基础知识的认知程度,符合初学生应侧重于基础知识的积累原则。概述内容符合课标要求阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。阅读课文听课文录音,注意读音及朗读节奏,进。

2、究合作的学习方式,把课堂还给学生,让学生在学习中掌握学习规律并形成习惯。在节目的最后,请桃花源的村民用句话概括下桃花源的特点或你们的感受。我们桃花源风景优美。我们桃花源民风淳朴。我们桃花源居民生活幸福。我们桃花源没有剥削,没有压迫。第步读课文,品位研读主题探究。完成教学目标理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。人小组讨论,选派名代表发言。为什么再也找不到桃花源了这样安排情节有什么好出总结照应开头这是个理想的社会,现实生活中没有。增强神秘色彩。渔人不守信用的惩罚,思考到底有没有桃花源作者这样安排结尾有什么作用明确若有若无,再次抹上了层神秘色彩。更增强了文章的艺术魅力。本文描写的桃花源是怎样的社会状况这种社会状况与作者所处的时代有何不同明确桃花源的社会状况。

3、查资料书去自行将课文逐句翻译遍。用笔圈点出不能准确把握的地方。教师巡视组内交流自学过程中不能解决的问题,若仍不懂,则举手问老师,全班同学同解决。教师注意点拨。若无人会,则由教师解答。学生再次对课文进行翻译。让学生起来复述本文所讲述的故事。以检查学生对目标的完成情况。第步读课文,时空连线,深化理解。完成教学目标,研读课文,整体把握文章内容。师问同学们,陶渊明笔下的桃花源美不美你们想不想到桃花源生美,我没想去。师那好。现在啊,这间教室就是桃花源,你们都是桃花源的村民,我呢,是电视节目主持人。我们下面穿过时空隧道,来到千百多年前的东晋时代的桃花源中,现在我对村民现场采访。然后教师以主持人的身份采访了以下问题能为观众朋友介绍下你们桃花源的自然环境吗我们这里土地平整开。

4、把握文章的大意,了解文章的主旨,并从现代的角度对文章的主旨作进步思考,因此,本课共分两课时完成,第课时了解作者,把握记文体特点,疏通文意并熟读第课时,在整体感知的基础上,分析理解文章的主旨,并从现代文的角度对文章的主旨作进步思考,这是第课时。教学目的掌握交通问讯绝境间隔无论妻子等词的古今异义,掌握志寻等字的词多义,及省略句的运用。初步了解记的般特点。疏通文章流利运用普通话朗读教学重难点掌握本文的重点实词和部分虚词顺畅朗读并熟读成诵领会本文按渔人所经历的顺序记叙桃花源中的所见所闻且详略得当的写法。教学方法在充分预习的基础上以存疑质疑解疑的模式解决字面上的翻译。运用归纳教学法学习实词虚词,引导学生学会归纳同类知识点。边读边译,反复朗读增强语感。设计意图运用自主探。

5、而桃花源记是这单元的第课,它是我国千古散文中的奇葩,传诵千古而不衰。这课给学生印象好坏必将影响到以后学生对文言散文学习的兴趣。因此,有必要对这课进行时代的处理,培养学生学习文言散文的兴趣。学生初读,边读边用笔画出不能读准的字音不能正确断句的地方及不好把握感情的语句。并结合注释查工具书或者查资料书去自行解决。读给同桌听或在小组内交流,互相指证。将实在不能解决的读音问题板书在黑板上,大家起解决。随机抽查学生以检查对目标的完成情况,全班同学当评委,从字音断句和是否读出感情作为标准。第步再读课文,疏通文意,整体感知。完成教学目标准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法。教师进行学法建议字词句落实,尽量做到对译尽量翻译出原文的语言风格。学生自读,结合书下注释查工具书或。

6、步感知全文。设计意图录音示范能激发学生学习的兴趣,集中学生注意力,使学生更加专注阅读课文。了解作者及背景以爱莲说及饮酒两篇诗文回顾作者,并让学生借助资料进步介绍作者。之后,教师强调与本文创作有关的内容陶渊明生活在东晋的分裂崩亡时期和晋末的换代之际,社会矛盾尖锐,兵荒马乱,民不聊生。他对东晋的黑暗现实不满而归隐,而对这些惨痛的现实,越来越坚决地否定自己所处的社会,不断构思和向往理想的生活图景。桃花源记就是他亲笔绘出的理想社会图景。设计意图让学生简介作者是为了让学生养成通过查阅资料搜集信息的习惯并形成能力。教师的进步补充强调则是为了后面文章主旨的理解打下基础。解疑扫除文字障碍请同学把预习中碰到的不理解的词句指出来,同学间互相解疑,未能得到解决的疑问由老师解答明确。

7、景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴,人人生活得安宁幸福等。作者所处时代战争频繁,民不聊生。小结作者因不满当时的黑暗政治和社会现状,远离官场,隐居田园,生安贫乐道,追求种自由安宁生活。本文所表现的思想正是作者的社会理想。第步拓展延伸品读桃花源诗朗读桃花源诗,感悟其所蕴含的思想感情。结合桃花源诗译文,思考分析在内容写作方法思想感情上与桃花源记的内在联系。第步当堂检测。解释下列词语要咸云具语为指出下列词语的古今义妻子古义今义绝境古义今义无论古义今义布置作业课下请以我心目中的桃花源为题写作。总结这节课,我们进步走近了陶渊明,了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性,但他对理想的最球,对黑暗现实的否定,还是值得肯定的。岁月流逝,沧海桑田。多少年。

8、书写的。由于有死的教案,没有死的教法。具体课堂操作要随机应变,其结果不是这篇说课稿所能预料的。敬请各位老师赐教,。学生初读,边读边用笔画出不能读准的字音不能正确断句的地方及不好把握感情的语句。并结合注释查工具书或者查资料书去自行解决。读给同桌听或在小组内交流,互相指证。将实在不能解决的读音问题板书在黑板上,大家起解决。随机抽查学生以检查对目标的完成情况,全班同学当评委,从字音断句和是否读出感情作为标准。第步再读课文,疏通文意,整体感知。完成教学目标准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法。教师进行学法建议字词句落实,尽量做到对译尽量翻译出原文的语言风格。学生自读,结合书下注释查工具书或者查资料书去自行将课文逐句翻译遍。用笔圈点出不能准确把握的地方。教师巡视组。

9、去了,于东晋时代相比,如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句陶令不知何处去,桃花源里可耕田。神州大地,山川锦绣,人民富足,陶渊明若是地下有知,定会感到无比欣慰。好,这节课上到这里。板书设计初读课文,朗读指导再读课文,疏通文意,整体感知读课文,时空连线,深化理解读课文,品位研读主题探究高中语文桃花源记说课稿篇桃花源记说课稿漳州市华侨中学教材分析课文所处的地位及联系语文出版社编写的年义务教育中学语文教材年级年级上对浅易文言文已有了定量的编写。通过册的学习,学生对文言文有定的学习基础,有必要让学生更深入地去学习掌握文言文的其他样式。文言散文在整个中学教育阶段占有不可忽视的席之地。在年级下第单元开始安排文言散文,篇记篇幅相对前册出现的文章来得长。。

10、力,激发想象力。课堂作业出示小黑板给划线的字注音便舍船屋舍俨然间隔解释词义寻向所志寻病终理解古今异义词交通妻子绝境无论鲜美补充省略的成分见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡做食。设计意图能正确区别多音字,多义词并初步树立古今汉语存在差别的意识,掌握文言句式,通过练习来检验学生对基础知识的掌握程度,来加深印象巩固知识的作用。课堂小结这节课通过我们的合作学习,我们基本上理解了课文的内容,并学到了不少文言实词虚词。让我们步个脚印随着古人去寻幽访古,感受祖国文化的美丽和伟大。布置作业翻译全文思考课后练习背诵课文设计意图翻译既巩固了课文知识,又培养了书面表达能力。背诵突出了本课的教学目的。思考题则是为下课作准备。课后说明板书是随着课堂进行和学生需要而逐。

11、内交流自学过程中不能解决的问题,若仍不懂,则举手问老师,全班同学同解决。教师注意点拨。若无人会,则由教师解答。学生再次对课文进行翻译。让学生起来复述本文所讲述的故事。以检查学生对目标的完成情况。第步读课文,时空连线,深化理解。完成教学目标,研读课文,整体把握文章内容。师问同学们,陶渊明笔下的桃花源美不美你们想不想到桃花源生美,我没想去。师那好。现在啊,这间教室就是桃花源,你们都是桃花源的村民,我呢,是电视节目主持人。我们下面穿过时空隧道,来到千百多年前的东晋时代的桃花源中,现在我对村民现场采访。然后教师以主持人的身份采访了以下问题能为观众朋友介绍下你们桃花源的自然环境吗我们这里土地平整开阔,房屋正气,有肥沃的土地美丽的池塘,正是山清水秀,人杰地灵,请问你们是。

12、设计意图符合课标的阅读要求对课文的内容能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。在个别字词句排除疑难的基础上准确翻译并反复朗读。方法同桌人读原文人口译,逐句疏通文章。对于串译有不妥之处,师生共同加以纠正。设计意图语文教学要注重语言的积累感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的基础。对于初学生,能粗略看懂篇文言诗词并能尝试着现代汉语把文意表达出来,已达到我们的教学目的。能用普通话正确流利有节奏反复朗读并能熟读成诵是初中生阅读浅易文言美文最基本的要求。默读课文没,闭上眼睛想象下武陵人路上见到的景色和桃花源中的景象。设计意图引导学生熟读课文,把握课文的主要内容,对作者描绘的世外桃源有个感性认识,同时让学生在发展语言能力的同时,发展思维能。

参考资料：

[1]高中语文《荆轲刺秦王》说课稿设计（第4页，发表于2023-09-08）

[2]高中语文《林黛玉进贾府》说课稿（4篇）（第28页，发表于2023-09-08）

[3]高中体育说课稿（12篇）（第45页，发表于2023-09-08）

[4]高中数学《一元二次不等式解法》说课稿（4篇）（第20页，发表于2023-09-08）

[5]《荷塘月色》说课稿（10篇）（第39页，发表于2023-09-08）

[6]高中语文《鸿门宴》说课稿设计（第7页，发表于2023-09-08）

[7]高中语文《雷雨》说课稿（7篇）（第39页，发表于2023-09-08）

[8]高中生物说课稿：《生物的分类》（5篇）（第30页，发表于2023-09-08）

[9]高中政治《新时代的劳动者》说课稿（4篇）（第18页，发表于2023-09-08）

[10]《鸿门宴》说课稿（8篇）（第41页，发表于2023-09-08）

[11]沁园春·长沙说课稿（第4页，发表于2023-09-08）

[12]高中语文《项链》说课稿（6篇）（第31页，发表于2023-09-08）

[13]高中数学人教A版必修五《正弦定理》说课稿（4篇）（第16页，发表于2023-09-08）

[14]高中政治《权力的行使：需要监督》说课稿（4篇）（第26页，发表于2023-09-08）

[15]《我的空中楼阁》说课稿（7篇）（第36页，发表于2023-09-08）

[16]七年级语文再别康桥说课稿（第5页，发表于2023-09-08）

[17]高中语文《故都的秋》说课稿（16篇）_0（第102页，发表于2023-09-08）

[18]高中音乐说课稿范例（11篇）（第37页，发表于2023-09-08）

[19]高中语文《致橡树》说课稿（4篇）（第15页，发表于2023-09-08）

[20]人教版雨巷说课稿（第8页，发表于2023-09-08）