1、论,鉴赏小说对话描写和细节描写中的深意。教学难点体会战争给人民带来的灾难,学习海明威的坚毅乐观。说学法自主合作探究的学习方式。自主学习即课前阅读小说,课上合作探究小说中的对话描写小说的主旨。说教学过程导入新课战争是人类永远的阴霾,和平是人类永远的福祉。提到战争,我们同学们会想到哪些词语来形容战争的恶残酷呢硝烟弥漫生灵涂炭流离失所背井离乡残垣断壁狼烟起哀鸿遍野这节课我们就来学习篇和战争有关的小说,海明威的桥边的老人。作家作品教师明确学习重点国别作家代表作文学流派时代主人公地位或成绩创作风格字词复习提问关于海明威的文学常识,必修中学过老人与海。教师补充。海明威,美国小说家,向以文坛硬汉著称。年度的诺贝尔文学奖获得者。迷惘的代的代表作家。所谓迷惘的代,意思是指由于。

2、全能的,了解小说的全部细节和所有人物的心理及命运,甚至在叙述过程中加入评论,对人物的心理描写。叙述般采用第人称的叙述方式有限视角凡人目光这时叙述者只了解故事的部分情节,故事的叙述者往往是小说中的个人物采用的是第人称或者第人称的叙述方式。探究桥边的老人的叙述人称是什么分析这种叙述人称的艺术效果第人称我的运用将叙述限定在个有限的视角中,小说主人公我就是故事的讲述人,叙述者。首先,采用第人称,给了我们种亲历的感觉,显得比较客观,增加真实感和亲切感。高二语文选修桥边的老人说课稿篇。说学法自主合作探究的学习方式。自主学习即课前阅读小说,课上合作探究小说中的对话描写小说的主旨。说教学过程导入新课战争是人类永远的阴霾,和平是人类永远的福祉。提到战争,我们同学们会想到哪些词。

3、的兴趣,提高文学修养。理解不同时代不同民族不同流派风格的文化学习鉴赏小说的基本方法品味语言,深入领会作品内涵,把握人物性格特征,注意从不同角度和层面解读小说倡导自主合作探究的学习方式。教学参考书中确定的第单元教学目标领会作品的内容与题旨掌握小说的叙述角度和叙述人称考察小说叙述角度俄叙述人称与内容题旨呈现的关系基于大纲和新课程标准及单元教学目标的要求,我确定本课的教学目标知识目标了解作者海明威及其代表作冰山理论掌握小说的叙述角度和叙述人称能力目标引导学生领会小说的内容和题旨引导学生积累写作素材,提高写作能力情感态度与价值观目标体会战争给人民带来的灾难,学习海明威的坚毅乐观激发和培养学生对外国小说的学习兴趣。教学重点掌握小说的叙述角度和叙述人称体会海明威的冰山理。

4、生命是样可贵的,老人博大的爱心,闪耀着人性的光辉。探究文中的对话,由我的劝离与老人的不动构成两极,仿佛场太极推手表演。明知此处将成为战场,我两次劝老人离开,但他始终没有挪动的原因有哪些主要原因当然是体力不支疲惫不堪对家园的留恋以及对未来生活的茫然也是使老人不想动身的内在因素。对于个岁高龄的孤独老人来说,在生命临近终点之际却失去了生活的依靠和希望,求生的欲望自然减退,以至于可臵生死于度外。探究概括老人形象善良孤独有爱心厌恶战争不畏惧死亡探究小说的主旨桥边的老人仅由幅画面段对话构成,以小见大地揭示出战争的残忍罪恶,显示出战火纷飞的年代里人性的善良,表现出对生命的尊重与对和平的渴望。叙述视角和叙述人称全知视角上帝俯瞰全知视角的叙述者超越小说的所有人物和事件,是全知。

5、版普通高中课程标准实验教科书高语文选修教材外国小说欣赏第单元第篇课文。外国小说欣赏这册书主要是引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说基本特征。便于学生了解外国优秀小说,理解不同时代不同民族不同流派风格的文化,学习鉴赏小说的基本方法,在必修教材的基础上有所提高。全书共个单元,每个单元个话题。共篇课文,均为名家名篇。第单元的话题为叙述,重点掌握叙述角度和叙述人称。桥边的老人是海明威的作品,叙述角度是有限视角,叙述人称是第人称我。通过学习,学生能更好地理解小说中的叙述角度和叙述人称,为小说鉴赏和小小说写作打下良好的基础。说教学目标关于外国小说阅读教学,全日制高中语文教学大纲和考试大纲中均要求识记外国重要作家及其国别和代表作普通高中语文课程标准实验中要求培养学生阅读小。

6、迷失了前进的方向而不知该怎么办的代。年代初期海明威传奇的生他的生都在历险他当过战地记者,打过仗,负过伤在和平年代也不安分斗牛狩猎捕鱼驾驶巡逻艇和飞机。他年少的时候就因为痴迷拳击而导致只眼睛永久失明参加过两次世界大战,出生入死以致伤痕遍体。作为红十字会车队司机参加第次世界大战,以后长期担任驻欧记者,并曾以记者身份参加第次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病,精神十分抑郁,经多次医疗无效,终用猎枪自杀。海明威是美利坚民族的精神丰碑海明威的文风向以简洁明快著称,俗称电报式,他擅长用极精练的语言塑造人物。早期长篇小说太阳照样升起永别了,武器成为表现美国迷惘的代的主要代表作。年代他转而塑造摆脱迷惘悲观,为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象剧本第纵队,长篇小。

7、语来形容战争的恶残酷呢硝烟弥漫生灵涂炭流离失所背井离乡残垣断壁狼烟起哀鸿遍野这节课我们就来学习篇和战争有关的小说,海明威的桥边的老人。作家作品教师明确学习重点国别作家代表作文学流派时代主人公地位或成绩创作风格字词复习提问关于海明威的文学常识,必修中学过老人与海。教师补充。海明威,美国小说家,向以文坛硬汉著称。年度的诺贝尔文学奖获得者。迷惘的代的代表作家。所谓迷惘的代,意思是指由于迷失了前进的方向而不知该怎么办的代。年代初期海明威传奇的生他的生都在历险他当过战地记者,打过仗,负过伤在和平年代也不安分斗牛狩猎捕鱼驾驶巡逻艇和飞机。他年少的时候就因为痴迷拳击而导致只眼睛永久失明参加过两次世界大战,出生入死以致伤痕遍体。作为红十字会车队司机参加第次世界大战,以后长期。

8、主旨桥边的老人仅由幅画面段对话构成,以小见大地揭示出战争的残忍罪恶,显示出战火纷飞的年代里人性的善良,表现出对生命的尊重与对和平的渴望。叙述视角和叙述人称全知视角上帝俯瞰全知视角的叙述者超越小说的所有人物和事件,是全知全能的,了解小说的全部细节和所有人物的心理及命运,甚至在叙述过程中加入评论,对人物的心理描写。叙述般采用第人称的叙述方式有限视角凡人目光这时叙述者只了解故事的部分情节,故事的叙述者往往是小说中的个人物采用的是第人称或者第人称的叙述方式。探究桥边的老人的叙述人称是什么分析这种叙述人称的艺术效果第人称我的运用将叙述限定在个有限的视角中,小说主人公我就是故事的讲述人,叙述者。首先,采用第人称,给了我们种亲历的感觉,显得比较客观,增加真实感和亲切感。探。

9、任驻欧记者,并曾以记者身份参加第次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病,精神十分抑郁,经多次医疗无效,终用猎枪自杀。海明威是美利坚民族的精神丰碑海明威的文风向以简洁明快著称,俗称电报式,他擅长用极精练的语言塑造人物。早期长篇小说太阳照样升起永别了,武器成为表现美国迷惘的代的主要代表作。年代他转而塑造摆脱迷惘悲观,为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象剧本第纵队,长篇小说丧钟为谁而鸣。年代后,他继续发展年代短篇小说宁折不弯主题,塑造了以桑提亚哥为代表的硬汉形象。代表作中篇小说老人与海。高语文选修桥边的老人说课稿篇范文高语文选修桥边的老人说课稿模板精选篇高语文选修桥边的老人说课稿模板篇各位评委老师你们好,我说课的篇目是桥边的老人。说教材桥边的老人是人教。

10、乌云密布象征手法,暗示中心复活节仅有的幸运探究主体探究老人连自己的生命都难以自保,为何还念念不忘他的那几只动物老人晚景孤独,只有几个动物与他相依为命。战争又将夺去这几只动物。老人的前景不容乐观。老人认为动物的生命和人类的生命是样可贵的,老人博大的爱心,闪耀着人性的光辉。探究文中的对话,由我的劝离与老人的不动构成两极,仿佛场太极推手表演。明知此处将成为战场,我两次劝老人离开,但他始终没有挪动的原因有哪些主要原因当然是体力不支疲惫不堪对家园的留恋以及对未来生活的茫然也是使老人不想动身的内在因素。对于个岁高龄的孤独老人来说,在生命临近终点之际却失去了生活的依靠和希望,求生的欲望自然减退,以至于可臵生死于度外。探究概括老人形象善良孤独有爱心厌恶战争不畏惧死亡探究小说。

11、究概括老人形象善良孤独有爱心厌恶战争不畏惧死亡探究小说的主旨桥边的老人仅由幅画面段对话构成,以小见大地揭示出战争的残忍罪恶,显示出战火纷飞的年代里人性的善良,表现出对生命的尊重与对和平的渴望。叙述视角和叙述人称全知视角上帝俯瞰全知视角的叙述者超越小说的所有人物和事件,是全知全能的,了解小说的全部细节和所有人物的心理及命运,甚至在叙述过程中加入评论,对人物的心理描写。叙述般采用第人称的叙述方式有限视角凡人目光这时叙述者只了解故事的部分情节,故事的叙述者往往是小说中的个人物采用的是第人称或者第人称的叙述方式。探究桥边的老人的叙述人称是什么分析这种叙述人称的艺术效果第人称我的运用将叙述限定在个有限的视角中,小说主人公我就是故事的讲述人,叙述者。首先,采用第人称,给。

12、丧钟为谁而鸣。年代后,他继续发展年代短篇小说宁折不弯主题,塑造了以桑提亚哥为代表的硬汉形象。代表作中篇小说老人与海。高二语文选修桥边的老人说课稿篇。名言个人并不是生来要给打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。检查预习,听写字词字音嘎嘎叫戛然而止踯躅踌躇蹰撇开撇嘴眺望寻思挨打挨饿挨冻挨时间字形盘蹒跚辐射凝视神秘秘密战争爆发山洪暴发不在沉默中爆发疲惫不堪茫然整体感知,把握思路场面描写,介绍环境首段由对话构成情节主体交待结局末段问题第段几乎笔景,为什么唯独对老人着重笔,且分臵首尾从中可见本文叙述语言怎样的特点突出老人的重要地位。语言简约,不事渲染,电报式的文风。问题小说的最后段除了交待故事结局,还有什么表达作用点明故事背景法西斯挺进渲染氛围,烘托心境天色阴沉。

参考资料：

[1]高二英语《迪斯尼 米老鼠》说课稿（2篇）（第13页，发表于2023-09-08）

[2]高中语文说课稿：《赤壁赋》（13篇）（第56页，发表于2023-09-08）

[3]高中语文《烛之武退秦师》说课稿（14篇）（第59页，发表于2023-09-08）

[4]高中语文《说木叶》说课稿（8篇）（第23页，发表于2023-09-08）

[5]高中语文《项链》说课稿（7篇）（第33页，发表于2023-09-08）

[6]高中语文《药》说课稿（2篇）（第6页，发表于2023-09-08）

[7]高一语文《奥斯维辛没有什么新闻》说课稿（5篇）（第19页，发表于2023-09-08）

[8]高中语文《赤壁赋》说课稿（17篇）（第73页，发表于2023-09-08）

[9]高中语文课文《愚溪诗序》说课稿（2篇）（第7页，发表于2023-09-08）

[10]高中语文《故都的秋》说课稿（16篇）（第95页，发表于2023-09-08）

[11]高中语文《琵琶行》说课稿（12篇）（第50页，发表于2023-09-08）

[12]高中语文《说“木叶”》说课稿（3篇）（第11页，发表于2023-09-08）

[13]高中语文第三单元《赤壁赋》说课稿（16篇）（第69页，发表于2023-09-08）

[14]人教版雨巷说课稿（2篇）（第17页，发表于2023-09-08）

[15]高中语文《父母与孩子之间的爱》说课稿（2篇）（第10页，发表于2023-09-08）

[16]高中语文《桃花源记》说课稿（16篇）（第69页，发表于2023-09-08）

[17]高中语文《孔雀东南飞》说课稿（8篇）（第23页，发表于2023-09-08）

[18]窗说课稿（2篇）（第12页，发表于2023-09-08）

[19]高中语文《陈情表》说课稿（11篇）（第31页，发表于2023-09-08）

[20]我的空中楼阁说课稿（3篇）（第12页，发表于2023-09-08）