1、在谁是主思悠悠,青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。回首绿波楚暮,接天流。代赠李商隐楼上黄昏欲望休,玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。总之,丁香给人美丽高洁愁怨容易消逝的感觉。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。而且丁香花虽美,但容易凋谢。所以,以丁香般的姑娘也是愁怨忧愁彷徨凄婉迷茫的。容易消失离去的。第个是我我是冷漠凄清惆怅的。给人迷茫伤感的感觉。诗歌是通过意象和意境来传达情感,沟通意象和象征意义之间的桥梁就是阅读主体的丰富的联想和想象以及以往阅读经验的迁移,因此引导学生通过联想和想象象和以往的阅读经验来正确地解读诗歌,是我常用的方法。总之,本环节采用的是分组讨论合作交流的方法学习,学会合作是素质教育的项基本内容,也是信息时代对人的种要求。心理。

2、作者的复杂思想感情。由于高学生的诗歌素养和发散性思维还比较低,本文的难点是如何把握诗歌的表达技巧。根据该课的教学目标,教材特点,我采用朗读法和讨论法进行教学。诗歌是门抒情的饿艺术。情感抒发是诗歌最主要的美学特征。要让学生反复诵读作品,体会诗人表达的感情,以丰富思想陶冶情操,通过多种方式的读使学生走进诗歌的意境,感受作者的情感。在学生对诗歌有所感知的基础上,讨论法能调动学生的积极性,充分发挥联想和想象,对意象进行多角度理解,发挥学生自主性。关于学法,依据对话和自主合作探究的学习方式,在本课教学中贯穿自主探究。本诗歌意象比较朦胧,对意象的理解和把握是鉴赏本课的关键,多元解读和问题探究能有效促进对话教学,实现自主探究的学习方式。只有这样才能真正达到提高学生语文综合。

3、见的写作手法,再由学生根据本诗去分析作者用了怎样的写作手法来表达这两个意象。总结这是首借雨巷,丁香般结着愁怨的姑娘等意象来表达作者忧郁惆怅的优美诗歌。布臵作业背诵本诗,预习再别康桥,并选择喜欢的章节自学分析其意象与作者的情感。关于雨巷说课稿篇各位评委老师,大家好,我今天说课的课题是雨巷,我将从教材理解学情分析课标要求目标定位教学重难点教法学法教学过程板书设计和教学反思几个方面进行说明。教材理解教材地位与作用教学重点通过反复诵读,领略诗歌的音乐美以及分析其成因。第个是丁香。古诗展示来激发感受丁香花开花在暮春时节,丁香花白色或紫色,颜色都不轻佻。诗人们对着丁香往往伤春,说丁香是愁品。常常赢得洁身自好的诗人的青睐。如浣溪沙李璟手卷真珠上玉钩,依前春恨锁重楼。风里落。

4、概之后,如何指导学生学好中国新诗史上的代表作树立学生学好新诗尝试生动学习诗歌,创作小诗的关键。学生可以借此学习诗歌情感与意象的表达与应用,学习鉴赏诗歌。根据新课程倡导从知识与能力过程和方法情感和态度方面出发设计课程目标的要求和高学生对于散文的学习能力不强的情况下,应注重学习技巧的点拨和积累,以及情感的挖掘,我拟确定以下教学目标情感与价值观引导学生通过朗读来把握文章情感,理解意象。知识和能力了解有关戴望舒的知识,欣赏诗歌的形式美,分析诗歌的表达技巧。过程和方法探讨意象的多角度理解,感受诗歌的音乐美,理解作者的情感与思想。新课程指出,学习鉴赏中外文学作品,具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵。因此本文的教学重点是感受形象,理解诗中的意象,进步把握。

5、典诗词中常见,了解这点可以帮助学生更好的解读意象。接下来分析诗中的我,诗中的我与作者在情感上是相同的,通过讨论我的形象我为什么喜欢逢着个忧愁的姑娘而不是欢快的姑娘等问题来把握作者情感。诗言志,诗往往抒发诗人内心的情感和自我追求,诗人生经历丰富的生活经验,对生活的感悟在诗中会有所体现。这个问题的解决不仅有赖于学生的联想和想象,并且需要定历史知识由老师与学生在对话中交流作者资料作者写作背景,和写作意图,体现了读诗要知人论事的要求。讨论是老师学生文本之间的心灵对话,是思想切磋和心灵交流的过程。再次品味语言,提炼表达技巧读诗应知诗家语,要注意品味本诗语言的含蓄性,音乐性。可让学生再次朗读把握节奏,并找出压韵的字词。本诗的含蓄性体现在诗的写作手法上。可先由老师介绍几种。

6、学家认为合作与交流,可以是学生的大脑活跃起来,有利于互相启发,能够调动学生的思维进行积极地探索活动。意象和象征意义之间的这种联系在小组交流中得以强化,在小组的合作中得以突破,在想象和联想中得以沟通,使感性的认知上升为理性的认识,领略了象征主义诗歌的特点,至此完成本课教学上的难点分析意象以及其象征意义初步掌握鉴赏诗歌的方法,同时也完成知识与能力目标中的了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情与感知诗歌的意象及特征,由此来把握意境的营造,接下来进入我的第环节。拓展延伸也可是课后作业授之与鱼,不如授之与渔为了让学生能学以致用,突出学习重点,强化学习目标,我设计了以下的练习这样美丽的意境,这些传统而又现代的意象,怎么能不钩起读者的共鸣。我想在座的同学们对于作者的这种。

7、能力的目标。教学过程本课计划安排课时,教学过程主要有课前安排预习,朗读诗歌,搜集整理有关戴望舒的信息,这样能让学生慢慢养成预习的习惯,同时有助于学生搜集材料的能力的提高。导入从唐诗的两位集大成者李白杜甫入手。两位的风格或飘逸洒脱或沉郁顿挫,风格不同却同是文学史上的高峰,由此引出与前篇诗歌沁园春长沙的慷慨昂扬不同风格的雨巷,并引出雨巷诗人。首先整体感知把握文章。新课表对诗歌阅读的要求是加强诵读,在诵读中感受作品的意境和形象,获得情感体验,陶冶心灵。通过学生阅读来指出情感与节奏把握上的不足之处,再放朗诵带使学生走进诗歌情境,把握情感基调。老师指导学生,选择自己喜欢的两节诗划分节奏,标出韵脚。再次朗诵,体会其音乐性。这时提问本文的感情基调是什么其次意象理解情感把握。

8、课标要求目标定位教学重难点教法学法教学过程板书设计和教学反思几个方面进行说明。教材理解教材地位与作用教学重点通过反复诵读,领略诗歌的音乐美以及分析其成因。教学难点分析意象以及其象征意义初步掌握鉴赏诗歌的方法。学情分析本篇课文是高年级的新诗单元的第篇,虽然是高年级,但学生在初中已经学过十多篇的现当代诗歌,对诗歌得诵读技巧不陌生,所以学习起来并不吃力。高的新生正处在学习角色的转变期,从初中的学习内容转变到高中得学习内容上,对许多课文艺术手法和艺术技巧总是处于知半解,似懂非懂的状态中,只要老师正确的引导和点拨,就能使学生们找到自己心中的答案学得正确的分析鉴赏的方法。课标要求,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。,散文作品,理解作品的思想内涵,。

9、整体感知基础上,学习从意象和意境,语言技巧等方面对作品进行赏析感悟作品的艺术魅力,获得丰富的审美感受。我设问本诗的意象是什么引导学生从众多意象中找出主要意象讨论这些意象对本文感情基调的确定的作用这样将意象和情感有机的结合起来然后再让学生自主分析意象有什么特点意象是理解诗歌的突破口,意向是融入诗人主观情思的客观物象,这两个问题的解决能直接切入诗歌的核心。诗中雨巷是悠长寂寥潮湿而凄清的丁香是忧愁哀怨彷徨的,给人孤独而忧郁的感受。在把握意象的特点之后让学生展开联想和想象,进步思考如何理解这两个意象的意义。这是在深入把握意象,是鉴赏本诗的关键。可以放段江南雨巷的影视资料帮助学生更好的走进情境。在理解过程中,老师可以适当点拨和引导,如丁香意象代表孤高美丽忧愁的特点在古。

10、的意境当中,从而获得了那份独特的情感体验。诗歌只有在吟咏中才能品出味道来,我用了常用的方法,以读带品以品促悟,在反复的诵读当中,让学生走进了作者的心灵,产生情感上共鸣。突然有了种久违的轻松,只要有情感的共鸣,就能带着学生翱翔于彩斑斓的文学世界。可是仔细斟酌,又多了几份遗憾在分组讨论时没有办法照顾到内向的学生,没给他们展示自己的机会。在引导过程中,往往因为学生的知识储备不够难以达到预期的目标,就如对油纸伞这个意象谈感受时,有些学生认为很漂亮,有些认为很华丽,甚至有些同学没有见过油纸伞。总之,教学当中还有许多不足,在此不赘述。做为名年轻教师,我只想说路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。关于雨巷说课稿篇各位评委老师,大家好,我今天说课的课题是雨巷,我将从教材理解学情分。

11、探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。用历史的眼观和现代观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。,初步把握中外诗歌,散文各自的艺术特征,注意从不同的角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验。目标定位根据教材的特点,结合课标的要求,我制定以下目标通过诵读,培养学生对诗的感悟力和理解力,培养审美情趣。了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情。感知诗歌的意象及特征,由此来把握意境的营造。本诗教学按走进雨巷煽情激趣彷徨雨巷熟读顿悟感悟雨巷合作探究走出雨巷拓展延伸的过程进行。学生自主学习,自主质疑解疑及自我感悟。度和价值观通过朗读,体会诗人忧郁惆怅的情怀,理解中国世纪十年代进步知识分子的可贵之处,树立起对作家的尊重对作品的喜爱的态度。教法学法探讨情景导入法。

12、情深有感触。那么拿起我们自己的笔,假设我们是诗歌中的主人翁,结合诗歌中的意象,写段你想象中那个雨巷邂逅的场面。用自己的笔描绘出雨巷那种独特的意境。这朦胧的意象中,你能感受到作者究竟想要说什么结束语到此,我完成了本课的教学任务,我设计了如下的结束语李杜文章在,火焰万丈长,诗人虽然远离我们而去,但诗的语言正如星星的光辉,永远闪耀在天际。每当细雨迷蒙的时候,每当你彷徨迷茫的时候,请你定想起戴望舒的雨巷,请你定记得在那发黄的诗中,有位美丽而忧伤的姑娘。板书设计雨巷戴望舒意象感受雨巷幽深寂静油纸伞复古怀旧神秘迷蒙篱墙哀怨凄凉衰败丁香般的姑娘美丽高洁愁怨我彷徨迷惘寂寞教学反思回首本课教学,总有很多话要说音乐创设情景导入新课,拉近了学生和文本的距离,将学生带入了诗歌所传送。

参考资料：

[1]高中语文《装在套子里的人》说课稿（2篇）（第7页，发表于2023-09-08）

[2]高中语文《过秦论》说课稿（4篇）（第16页，发表于2023-09-08）

[3]高中语文《泪珠与珍珠》说课稿（2篇）（第9页，发表于2023-09-08）

[4]高中语文必修《囚绿记》说课稿（15篇）（第43页，发表于2023-09-08）

[5]高中语文《雷雨》说课稿（15篇）（第68页，发表于2023-09-08）

[6]高中语文《咬文嚼字》说课稿（2篇）（第6页，发表于2023-09-08）

[7]高中语文《哀江南》说课稿（3篇）（第12页，发表于2023-09-08）

[8]高中语文《胡同文化》说课稿（11篇）（第34页，发表于2023-09-08）

[9]高中语文必修《师说》说课稿（4篇）（第18页，发表于2023-09-08）

[10]高二语文选修《桥边的老人》说课稿（2篇）（第15页，发表于2023-09-08）

[11]高二英语《迪斯尼 米老鼠》说课稿（2篇）（第13页，发表于2023-09-08）

[12]高中语文说课稿：《赤壁赋》（13篇）（第56页，发表于2023-09-08）

[13]高中语文《烛之武退秦师》说课稿（14篇）（第59页，发表于2023-09-08）

[14]高中语文《说木叶》说课稿（8篇）（第23页，发表于2023-09-08）

[15]高中语文《项链》说课稿（7篇）（第33页，发表于2023-09-08）

[16]高中语文《药》说课稿（2篇）（第6页，发表于2023-09-08）

[17]高一语文《奥斯维辛没有什么新闻》说课稿（5篇）（第19页，发表于2023-09-08）

[18]高中语文《赤壁赋》说课稿（17篇）（第73页，发表于2023-09-08）

[19]高中语文课文《愚溪诗序》说课稿（2篇）（第7页，发表于2023-09-08）

[20]高中语文《故都的秋》说课稿（16篇）（第95页，发表于2023-09-08）