1、视野,同时激发了学生的探究欲望,从而顺利进入教学过程阶段活动探究得出新知活动探究原子的构成先向学生简单介绍原子结构模型建立的发展历史,世纪初英国科学家道尔顿提出原子是个‚坚硬的实心小球‛。大约年后汤姆生发现了电子,并在年之后提出了原子的‚枣糕模型‛,红枣代表电子,面包代表原子,红枣镶嵌在面包的表面。又过了年,汤姆生的学生卢瑟福根据他的实验结果,提出了原子的‚核式结构模型‛。生动的图片及动画,帮助学生在头脑中建立起原子的立体模型,知道原子由原子核和核外电子构成,后来人们又发现原子核由质子和中子构成。模型建立起来之后,通过图片的对比,让学生了解原子的体积很小,原子核的体积相对于原子更小,就如同颗樱桃和十层大楼的体积比例。接着演示原子的动态图片,让学生明白这就是现。

2、论分析在新授课中可以不讲。理由该知识点不是本节课的重点和难点,而推导该公式需要花费定时间,从而造成后面做习题时间紧迫该推导过程对本校初学生来讲,有较大难度,班级后名学生可能听不懂。因此,建议新授课中不去推导,可以放到下节习题课中。原子实际质量与相对原子质量的区别和联系课堂小结课后反思经过组内说课,改正了些问题,在实际讲课过程中,发现仍有不足之处。提到‚克拉‛时,虽然强调了‚克拉‛不是实际质量,而是相对质量,但是未明确指出‚克拉‛是该种子的名字,而不是质量的单位。引出相对原子质量定义后,进行第个计算题时,没有把它作为例题,步步教学生列公式带数据计算,而是直接让学生计算。由于学生之前从未接触过化学计算题,这是第次,所以要告诉学生做题的步骤,并且强调化学上做计算题。

3、本节课将采用引导探究法,这种方法不仅重视知识的获得,同时关注学生获取知识的过程。演示法,通过演示原子的图片及动画,提高学生的学习兴趣,同时发展学生的观察能力和抽象思维能力。学法本节课将采用分析归纳法通过分析图中的有关数据,得出质子数核外电子数,在此过程中提高学生归纳信息的能力,合作学习法让学生在讨论交流中取长补短,培养学生的合作竞争意识,从而学生由‚学会‛变为‚会学‛。教学过程本着以学生发展为主的思想,结合本节课的教学目标和教学条件,设计以下教学过程创设情景激发兴趣上课前先请同学们观看我国第颗原子弹爆炸的相关图片,接着描述它的强大威力,并解释原子弹之所以具有如此强大的威力与原子的内部结构有着密切的关系,那原子的内部到底隐藏着什么奥秘这样的导课方式开阔了学生的。

4、该环节大约需要分钟。相对原子质量的公式我的版本根据定义,让学生总结出公式,然后练习道题。这道题由易到难,第题可以直接套用公式,第题需要稍微转个弯,第题将具体的数值变为抽象的字母。这样设计,帮助学生步步学会公式的应用,便于学生接受。在此基础上,教研组在第道习题后,引出相对原子质量没有单位。而我则是根据公式直接推出相对原子质量没有单位。相比较而言,教研组这样设计使知识点呈现的很自然。相对原子质量之比等于实际质量之比我的版本通过习题总结出该规律,并通过习题巩固。在此基础上,教研组增加句话我们可以用相对原子质量来代替实际质量比较大小。相对原子质量质子数中子数我的版本让学生观察表格,找规律。然后再从理论上帮助学生分析该公式是怎么推导出来的,最后做练习巩固。教研组建议理。

5、归纳,对比的科学方法,同时发展学生的科学思想和爱国情感。教学的重难点结合教材内容学生情况,确定本节课的重点认识原子的构成难点认识原子的构成了解相对原子质量的概念课时安排课时学情分析美国著名教育心理学家奥苏贝尔说,影响学习的唯最重要的因素是学生已经知道了什么,要探明这点,并应据此进行教学‛因此,教师必须重视对学生情况的掌握与分析。学生情况初中化学面对的是年级学生,他们好奇心强,求知欲旺盛,乐于探究感兴趣的问题,对事物的认识正由感性向理性转变,但感性认识仍然占主导地位。能力水平学生初步具备了分析归纳信息的能力,以及与人合作交流的能力,但有待于进步发展。知识水平学生已经学习了分子原子的概念,可以为本节课的学习起到铺垫作用教法与学法结合本节课的教学目标和学生情况。教。

6、在的原子结构模型,同时引导学生仔细观察,得出结论质子带个单位正电荷,核外电子带个单位负电荷。借助于图片和动画,使抽象的事物形象化,具体化,帮助学生理解,加深学生记忆。从而突破难点。活动探究原子不显电性知道了原子的构成,然后追问,同学们那原子显不显电性呢为了解决这个问题,接着引导学生仔细观察。分析如下图表,你能得出什么结论小组成员交流,讨论,最后得出结论质子数核外电子数,正负电荷相等,所以原子不显电性通过小组成员之间的相互帮助,相互交流,使学生学会分享,学会合作,感受合作带来的成功与喜悦。活动相对原子质量知道了质子,中子,电子的数目关系,那它们有没有质量,原子的质量又该怎样来衡量呢接着让学生观察如下图表,学生很容易得出质子,中子有质量,但是很小,电子的质量相对。

7、必须带单位。在计算时,发现学生不会利用科学计数法计算,这是我之前没有考虑到的。于是,我又讲解了科学计数法的计算方法。总之,在以后的教学中,要更加充分备课备学生,对重难点熟记于心,并采用最恰当的方法来突出重点突破难点。在课堂教学中要多关注学生的学习情况,尽可能的让更多的学生参与到课堂学习中。原子说课稿篇尊敬的各位评委老师,大家好,我是号选手。今天我说课的题目是人教版年级化学上册第单元课题原子的构成。下面我将从教材分析学情分析教学过程教学预测个方面来谈谈本节课我的教学设计。教材分析教材的地位与作用物质构成的奥秘是初中化学的重要内容之,是学生今后学习化学的重要理论基础。原子的构成是在学生学习分子原子概念的基础上,深入探究原子的内部构成及原子不显电性的原因,同时它又。

8、生互动突破疑点。最后是板书设计。板书设计是课堂教学的重要环节,好的板书能够突出重难点,为学生理解知识和对知识进行记忆提供了直观的参考和有力的帮助。本节课样我的板书设计条理清晰,重点突出,起到了画龙点睛的作用。我的说课到此结束,谢谢大家,。难点是原子不显电性的原因和相对原子量概念的形成。教法分析展示鉴于本单元知识比较抽象,理论性较强,涉及的实验较少,因此在教学中采用探究讨论法情景教学法分析比较法与指导学生阅读组织学生讨论相结合来进行教学。学法指导展示初中学生以经验型的逻辑思维为主,理解抽象的概念和结论存在定困难,在教师引导和帮助下,学生能展开想象,通过形象的比喻来理解。教学过程创设情境,温习旧知为了激发学生的兴趣,我以学生用模型模拟水分解的示意图开头,让学生回。

9、将要学习的元素,离子打下基础。起到了承上启下的作用。教学目标根据教材内容,课程标准,学生情况,可以确定本节课的知识与技能目标是知道原子是由原子核和核外电子组成的,原子核由质子和中子构成了解相对原子质量的概念。知识的获得与技能的形成需要借助定的过程与方法,本节课通过探究构成每种原子的粒子之间的关系,学习分析归纳,对比的科学方法。通过了解原子结构模型发展的历史,初步学习假设建立模型的科学方法。在获得知识的同时,教师应帮助学生形成积极的情感和正确的价值观,在了解原子结构模型发展的过程中,知道科学发展是循序渐进的。通过阅读张青莲教授的相关资料,了解中国人在科学发展中作出的贡献,进而增强学生的爱国情感。维体的教学目标,以知识为主体,借助于掌握知识学习的过程,学习分析,。

10、个有背景的题目,培养学生分析处理实际问题的能力,使不同层次的学生都能有所收获。交流收获优化新知当本节课学完以后,让学生谈谈通过本节课的学习,你都有什么收获,还有什么疑问针对学生的疑问我会及时作出回应,并鼓励学生不断进步。这种诊断性,激励性的评价在很大程度上促进了学生的发展。最后,我采用引导的方法,让学生自己总结出本节课的主要内容,这样有利于学生将新知识纳入到自己的知识结构中去,有效地提高了学生的语言概括能力和整体思维能力。充分体现了教学中‚以教师为主导,以学生为主体‛的教学原则。教学预测通过本节课的教学,基本上可以落实教学目标的要求,超过的学生可以掌握重点,突破难点。但还有少数的学生可能存在疑点,为了使每位学生都有所发展,我设臵以下补救措施单独辅导,找到难点。

11、忆前面学过的分子,原子的概念,以及化学变化的实质。用这样的设计去激发学生学习兴趣,点燃学生智慧的火花。提出猜想,引入新课展示原子弹爆炸图片,让学生想象原子内部是否是实心的不可分的球体紧接着介绍原子结构发现科学史,展现多彩的原子构成图片,使学生在情感上受到熏陶,对学生进行人生观和价值观的教育。师生互动,探究新知第部分教学原子的构成由前面的引入做铺垫,以原子为例讲解原子内部构成,让学生直观地认识原子的构成。为了使抽象的概念生活化,我将枣比做原子,那么枣核就是原子核了,而质子和中子更象是枣核中的核仁了。原子核带正电将带负电的电子深深地吸引,若将原子核比做母亲,电子就象婴儿离不开妈妈的怀抱。通过学生阅读漫游原子世界科技小文章,更加深了学生对原子构成的认识,形象而生动。

12、质子中子更小。此时给学生打比方,由于原子质量很小,用国际单位来表示就如同用吨来表示粒大米的质量,很不方便,怎么办呢有智慧的人总是能把复杂的问题简单化,有人把碳原子的质量平分为份,氧原子质量与其中份的比作为氧原子的相对质量,同理得出其它原子的相对质量,这些相对质量称为相对原子质量,最后引导学生总结出相对原子质量的概念。并向学生讲述怎样利用元素周期表查相对原子质量此过程使学生在掌握知识的同时学会种处理问题的方法,把看似复杂的问题简单化,从而学会做事,学会更好的生存。反馈练习巩固新知适当的课堂练习有利于知识的巩固,为了激发学生的挑战热情,将课本的练习设计成闯关的形式作为课堂训练,第关通过比较简单的习题培养学生学好化学的信心,感觉不错进入第关,结合生活实际为学生设计。

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[19]《万年牢》推荐教案（17篇）（第62页，发表于2023-09-12）

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