1、失。,鼓励幼儿大胆表达重点难点重点体验别人感受,懂得原谅他人的过失。难点幼儿对他人过失的理解。活动准备礼物故事书表情图谱及各种表情卡若干统计表录像。活动过程引出主题师小朋友,你们收到过礼物吗什么时候我们能收到礼物呢小结过节日生日些特殊的纪念日,我们都能收到礼物。师让我们起来看本故事书,名字就叫礼物。看图讲述引发幼儿讨论通过展示图画,与幼儿起进入故事。故事的由老师展示图画,鼓励幼儿用语句描述图片上发生的事。请幼儿继续观察幅图,鼓励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情,体会感情。师贝贝气得火冒丈,小豆子又急又害怕,该怎么办呢有什么好办法吗请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法,鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法。故事的结尾鼓励幼儿用自己的话解释原谅词的意思,并让幼儿充分体。

2、主体课文教学。由于这篇文章很长,课时又相对有限,因此,在教学中我采用长文短教的形式。因为本课篇幅虽然长,但是内容浅显易懂,字里行间流露真情。采用长文短教的方式,着力点放在学生品读具体语句,感受父女真情,体会心理活动描写。针对我研究的问题,我认为本课有几个相当好的整合点以课题小礼物整合主题词大礼物本课的题目叫礼物和主题单元词字面相同,但它们却隐藏着许多的不同。在教学中让学生比较两个礼物的不同,体会本课礼物的两层含义,它既是看得见摸得着的自行车和鞋子,又是只能用心体会到了父女俩间深深的情意。这和主题词礼物所包含的更广更丰富的含义是有异曲同工之妙的它是送给失败者的鼓励,是拉近人与人之间距离的微笑,是父女俩深厚的情意,是华侨老人对祖国深深的眷恋等等,体会礼物可以是实。

3、过。,理解句子的意思。雨花咧了咧嘴,显得很不自然。雨花再也不到楼下拐角处的小书店里去看书了,我送她的那本书也从未见她拿出来看过。这句话你是怎样理解的答案解析雨花从我给他的礼物本小说书中,似乎发现了她外出买菜的行踪暴露了。所以她显得很不自然。段中画线的句子表明我是。,编假话欺骗家长。,对家长交给的任务敷衍塞责。,掩盖了雨花的缺点。,理解同情雨花。正确答案段中画线句子表面了雨花。,以至连路边的栅栏在她眼中也成了琴键。,富于幻想,居然把路边的栅栏也当成钢琴来弹。和活泼的孩子气,也表现了她对钢琴的喜爱。,千方百计找机会娱乐。正确答案段中画线句子表现雨花。正确答案段中画线句子表明雨花是。胆怯的勤劳的小保姆正确答案礼物教学设计篇活动目标讲讲,引导幼儿初步懂得原谅他人的过。

4、计篇教材研读礼物是篇感情极其真挚的记叙文。课文以礼物辆自行车为线索,这是外现的条线索,我认为,这份礼物除了父亲送女儿的自行车外,还有女儿将乘公车的钱节省下来为父亲买的那双皮鞋。正因为双方都在为彼此着想,节省每分钱,为对方买最需要的份礼物,才能更加体现父女俩的情意深厚。因此,他们对彼此深厚的情意,又是份最真挚的看不见但却能用心感受到了精神上的礼物。课文通过写父亲疼爱女儿女儿体贴父亲的点点滴滴的事情,赞美了这种纯洁无瑕的世间真情。礼物作为礼物这个单元的篇拓展阅读,虽然它是阅读课文,但是它的故事性很强,在叙述顺序上也很有特点,细节描写生动传神。而且贴近学生生活,深受学生喜欢,加上心理描写细腻。无论是文章内容表达方式思想情感,对学生而言都是篇很好的范本,所以把它作为。

5、从头顶第格抽出本书来,稔ě熟地翻到其中的个页码,聚精会神地读起来。那是本很厚的书,我看不清书名,但我可以断定,那是本小说。雨花走了以后,我从书架上把她看的书抽出来看,那是本新版的飘。回到家我妈把我拉到边问这问那,我只敷衍了几句。过新年,母亲让我们人送件小礼物给雨花。我妹送给雨花只漂亮的发卡,我的礼物是包在红纸里的,迟迟不肯拿出来给大家看。大年十晚上我把我的礼物送给雨花是那本飘。我期待着她感激而又快乐的表情,可是我看到的却是另种表情雨花咧了咧嘴,显得很不自然。我想你喜欢这本书,所以我就雨花的脸下子涨得通红,好像无地自容的样子。我从来不知道份礼物竟会如此伤害个人的自尊心,然而切都无法挽回了。雨花再也不到楼下拐角处的小书店里去看书了,我送她的那本书也从未见她拿出来。

6、会原谅他人换来的快乐。教学反思中班幼儿是身心发展的重要时期,有他特有的年龄特点有意性行为开始发展,学习控制自己的情绪,礼物这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理。通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图,却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外,有些孩子描述表情的词汇较单,有时甚至词不达意,这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图,却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外,有些孩子描述表情的词汇较单,有时甚至词不达意,这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。教学活动基本达到了移情环节说深说透。

7、实在在的物质上的,也可以是精神上的,礼物不在于价值到底而在于送收双方的情意,正所谓礼轻人意重。记叙顺序方的整合本单元在写作的顺序上很有特色,就是要让学生,了解插叙倒叙和顺序。前面的献你束花里学习了插叙的写法,本课恰好运用了插叙的手法,对学习插叙有了更进步的认识和体会。同时,又渗透了种新的记叙顺序倒叙。让学生更全面了了解了记叙顺序,礼物这篇课文更好的整合了单元教学在认识记叙顺序上的要求。说话训练,整合了金钥匙中口语交际的要求本单元金钥匙让学生在课堂发言表明自己的见解是,注意说明理由,本课教学中,就是让学生在读书中去感受父女俩的深情,注重能表现深情的理由,训练学生说话有理有据。抓住人物的内心活动,整合笔下生花的习作要求,提高学生读想说写的能力。本单元要让学生学会。

8、呢指导学生观察同学的表情动作和自己的心理活动板书猜学生纷纷猜测每个小组的礼物各不相同这么多同学都没有猜出来,我想问问大家,现在心里是什么感受看看师眼见为实,请各小组长把礼物领回去。心动了吧但还不能动。老师想知道你们此刻的心情生激动兴奋迫不及待师小心拆包装,可以吃可以看可以摸可以用,小组讨论下,老师为什么要送这样的礼物给你们。礼物抹布。礼物首歌大家最喜欢听的并同唱。礼物本书。礼物福娃储蓄罐。礼物糖果。各组纷纷交流老师所送礼物的意义。师看到别组的礼物,你们有什么想法师生交流略。师老师送给大家的每份礼物都代表我的番心意。如果大家能把拆礼物前后的想法和拆后的心理活动完整地说遍,就是送给老师最好的礼物。生入情入境跃跃欲试师强调在这交流过程中,要抓住个同学的表情或动作呢。

9、理活动的描写,在笔下生花中作了明确的要求。在礼物这个生动感人的故事中,有很丰富的人物内心世界,但是省略描写了。在教学中,设计让学生对人物内心活动描写的补白,既能更好的体会文章中所包含的父女俩深厚的情意,又能让学生学习心理活动描写,为笔下生花作好铺垫。菜市场是挤在条狭窄的马路里的,离老远就听得见各种吆喝声。提着篮子的雨花会儿在我的视野里消失,会儿又从另人堆里冒了出来。她买完菜往回走的时候,我终于发现了她的秘密她拐进了我家楼下的家小书店,小书店的门是全玻璃的,里面的情形看得清清楚楚雨花先是把那篮子菜在门边的空地上放下,然后她在书架上随手抽出两本翻翻,很快又放回了。她的举动似乎是要让人相信,她在挑书,她最终肯定会买下本书走的。她到她去熟了的地方站住,然后看也不看地。

10、礼物激发兴趣同学们,从我进教室到现在,你们的言行让老师感受到咱们班同学习惯养成很好,能不能背下课堂习惯儿歌展示下咱们班的精神风貌。生背诵习惯儿歌老师鼓掌叫好。同学们你们不仅儿歌背得好,习惯养成做得早,好习惯会让你们受益终生,真棒,同学们,你们收到老师送给你们的礼物了吗是什么板书礼物生猜赞扬的话甜甜的微笑竖起的大拇指鼓励的掌声猜礼物抓细节理解礼物的内涵同学们,你觉得礼物代表什么结合单元课文指导指名学生说说鼓励祝福友情亲情思念过渡对,礼物能传递人间的亲情友情,它能使人与人之间的心贴得更近,人与人之间的情意更加深厚。猜猜每份礼物都表达着份心意,同学们,老师为你们各组准备了份礼物,准备马上送给你们,猜猜看是什么,看看哪位同学神机妙算,能够猜出我送给你的会是什么样的礼。

11、整个班级的情况又是怎样的变化提出写作要求抓住礼物的特别之处,人物的神态动作表情,写好人物的心理活动,表达真情实感。题目自拟,看谁的题目更贴题,更漂亮。学生起草,教师巡视,个别指导。礼物教学设计篇教学过程启发谈话,导入新课,你们喜欢礼物吗从小到大,你都收到过哪些礼物,是谁送给你的呢学生畅谈,寄托着亲人的关爱和期盼,它们将陪伴着你度过快乐的童年。我们的学习小伙伴冬冬也和你们样,收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了首小诗,题目就是礼物,我们起来读读。板书课题由学生的实际生活引入,激发学生阅读课文的兴趣。初读课文,了解内容,要求读得正确流利,遇到困难的地方多读几遍。,让同桌指出自己的不足,并根据同桌的评价再读课文。教师相机指导学生认读生字新词,并理解有关词语的。

12、目标,难点也有突破。不小心弄坏同伴的玩具该怎么办到这个环节就比较容易冷场,我用了激将的语言刚开始想办法比较容易,越到后面就越难,看看哪些小朋友不怕困难,还能想出好办法来。既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果。教学效果比较满意为了创设个良好的读写氛围,更好的激发学生的写作激,圆满的完成这次的教学任务,我采取了以下的教学方法猜物激趣法。通过赠送礼物猜礼物活动给学生以亲切感,进步缩短师生之间的距离,加强师生之间的感情交流,来激发学生的创造激情。汇报交流点拨法。学生在交流的过程中适当点拨引导学生抓住神态动作语言心理活动系列细节描写表达真情实感。当堂评定法。对当堂积极发言者当众给予表扬,尤其发言者有创意的地方给以热情的鼓励,增强他们的成功欲。说教学过程互赠。

参考资料：

[1]《小蚂蚁》教学设计（16篇）（第42页，发表于2023-09-13）

[2]《小蝌蚪找妈妈》教学设计（13篇）（第65页，发表于2023-09-13）

[3]《有趣的声音》教学设计（12篇）（第32页，发表于2023-09-13）

[4]《摘果子》教学设计（17篇）（第68页，发表于2023-09-13）

[5]《颠倒歌》教学设计（15篇）（第44页，发表于2023-09-13）

[6]《听》教学设计（14篇）（第50页，发表于2023-09-13）

[7]《蜜蜂做工》教学设计（13篇）（第29页，发表于2023-09-13）

[8]《小乌鸦爱妈妈》教学设计（17篇）（第51页，发表于2023-09-13）

[9]《小青蛙捉害虫》教学设计（15篇）（第34页，发表于2023-09-13）

[10]《推小车》教学设计（14篇）（第23页，发表于2023-09-13）

[11]《虫儿飞》教学设计（13篇）（第30页，发表于2023-09-13）

[12]《小红帽》教学设计（17篇）（第34页，发表于2023-09-13）

[13]《鹬蚌相争》教学设计（14篇）（第62页，发表于2023-09-13）

[14]《数蛤蟆》教学设计（9篇）（第22页，发表于2023-09-13）

[15]《我爱你》教学设计（12篇）（第33页，发表于2023-09-13）

[16]《手指谣》教学设计（17篇）（第46页，发表于2023-09-13）

[17]《打电话》教学设计（12篇）（第52页，发表于2023-09-13）

[18]《动物运动会》教学设计（12篇）（第36页，发表于2023-09-13）

[19]《走路》教学设计（15篇）（第33页，发表于2023-09-13）

[20]《毛毛虫》教学设计（14篇）（第28页，发表于2023-09-13）