1、不唱了到想想什么办法再到等鹿宝宝醒来了再唱,给孩子清楚明了的记忆理解想象的线索,同时又将教学气氛推向高潮,有利于孩子言语表达的发展。教学目标孩子能理解作品中的情节,感受故事中关爱朋友的情感。培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。教学重点幼儿能在众人面前较自然地表述。教学难点理解故事内容,产生情感的共鸣。认知情感的激发行为的转化教学准备自制有层次的图书本,有各种可粘贴操作的动物形象。教学过程第遍听故事,突出认知别人睡觉时,不要唱歌,不吵醒别人。故事的名称。提问猜猜故事中会讲什么呢通过看看猜猜,逐出示故事中的角色。按其顺序贴在图书的树上,除去小鹿的角色。提问谁住在最上面最下面啄木鸟的上面下面住着谁老师讲述故事至最后段,引导孩子观察画面。提问现在你们知道了吗,小松鼠。

2、师唱汪汪汪汪汪汪这是谁在唱小白兔说小狗唱得怎么样学习词太快幼儿大声模仿小狗的叫声。师唱咩咩咩咩咩咩这是谁在唱小白兔说小羊唱得怎么样学习词太慢幼儿慢声模仿小羊的叫声。最后轮到谁小猫师唱喵喵喵,小白兔说小猫唱得怎么样学讲不快不慢不响不轻谁得第名幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛,老师作评判员,小白兔戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习,唱得不快不慢,不响也不轻。评析幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。本教案,从教材的选编到教法的设计,较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点,使幼儿在积极愉快的气氛中自然地。

3、飞回树顶,安静地等着等着。它想等鹿宝宝醒来了,我要为她唱支最好听的歌。小班语言爱唱歌的小麻雀篇设计意图我班的孩子对周围环境具有好奇心,尤其对园内的小鸟小乌龟等动物充满了关爱之情,而孩子在言语表达上却存在怕生不自然甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择改编了系列以动物为主角的故事儿歌,以他们喜欢的角色激发其说的愿望。爱唱歌的小麻雀是篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕爱唱歌的小麻雀却不能唱歌的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。在教学过程中,考虑到此作品角色较多又有变化,所以将角色的认知放在最前部分,为理解故事打下伏笔而故事结尾也以层层递进的方式展开,从小麻雀。

4、小花猫,问小朋友,你们看它是谁呀小花帽对了,小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛,你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛,谁得了第名呀今天,老师讲个故事,名称就叫唱歌比赛幼儿学讲老师有表情的讲述故事,幼儿欣赏,要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛,谁得了第名听故事提问故事的名称是什么故事里有哪些小动物参加了比赛,谁是裁判员。谁得第名,为什么幼儿议论小猫唱得好在哪里,不下结论听故事录音,老师按故事内容操作图片,幼儿视听结合,听清小鸡鸭子小狗小鸭是怎么唱的,不好在哪里小猫是怎么唱的,好在哪里老师边讲故事,边提问师叽叽叽叽叽叽这是谁的叫声,小兔说小鸡唱的怎么样学习词太轻幼儿模仿小鸡的叫声。师唱呷呷呷呷呷呷这是谁在唱小白兔说鸭子唱得怎么样学习词太响幼儿大声模仿鸭子的叫声。。

5、。小麻雀想是我唱得不好吗为什么不要我唱我得下去问明白。小麻雀往下飞,看见猫头鹰问是你不要我唱歌的吗猫头鹰说不是不是,是下面的朋友不要你唱。小麻雀又往下飞,看见啄木鸟问啄木鸟,是你不要我唱歌的吗啄木鸟说不是不是,是下面的朋友不要你唱。小麻雀继续往下飞,看见小猴子问小猴子,是你不要我唱歌的吗小猴子说不是不是,是下面的朋友不要你唱。小麻雀再往下飞,看见只小松鼠问小松鼠,是你不要我唱歌的吗小松鼠说是的。是我叫你不要唱的。小麻雀奇怪地问为什么呢小松鼠说你飞下去看看就知道了。小麻雀飞到了树底下,呀,草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小班语言爱唱歌的小麻雀篇。小麻雀奇怪地问为什么呢小松鼠说你飞下去看看就知道了。小麻雀飞到了树底下,呀,草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了,轻轻。

6、为什么叫小麻雀不要唱了教师继续讲完故事,与孩子起夸夸小麻雀。小班语言爱唱歌的小麻雀篇范文小班语言爱唱歌的小麻雀精选篇小班语言爱唱歌的小麻雀篇活动目标根据图片内容参与故事讲述,重点学说故事中对话部分。感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。愿意在集体面前自然地表述。活动准备大幅背景图大树,爱唱歌的小麻雀字条。小麻雀猫头鹰小猴子小松鼠小鹿等可操作的动物图片。故事录音爱唱歌的小麻雀,录音机。活动过程引题。师森林里的棵大树上住着许多小动物,让我们去看看它们吧,展示图景初步了解故事。出示大树,并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。师小朋友们看,就是在这棵大树上发生了个故事,故事的名字叫爱唱歌的小麻雀。提问刚才老师说故事的名字叫什么请幼儿回答,同时出示题目的字条贴。

7、潜移默化地掌握了各种动物的各种叫声,接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理把语言常识内容有机地联系起来,即加深了幼儿对故事本身的理解,又有效的提高了常识活动的能力。唱歌比赛课后反思作为教师,对故事教学中往往不是只讲遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上唱歌比赛时讲述第遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第,遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实般讲第遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。第遍听故。

8、的共鸣。认知情感的激发行为的转化教学准备自制有层次的图书本,有各种可粘贴操作的动物形象。教学过程第遍听故事,突出认知别人睡觉时,不要唱歌,不吵醒别人。故事的名称。提问猜猜故事中会讲什么呢通过看看猜猜,逐出示故事中的角色。按其顺序贴在图书的树上,除去小鹿的角色。提问谁住在最上面最下面啄木鸟的上面下面住着谁老师讲述故事至最后段,引导孩子观察画面。提问现在你们知道了吗,小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了教师继续讲完故事,与孩子起夸夸小麻雀。小班语言爱唱歌的小麻雀篇。第遍听故事,激发情感结合生活经验,为小麻雀想想其它办法。展示图书。按序让小动物住进每页中。让我们起翻着书,讲讲故事。合作讲述。教师放慢速度讲,对话处留给孩子讲,以利于孩子们在听故事中掌握语言。提问小麻雀还可以。

9、,激发情感结合生活经验,为小麻雀想想其它办法。展示图书。按序让小动物住进每页中。让我们起翻着书,讲讲故事。合作讲述。教师放慢速度讲,对话处留给孩子讲,以利于孩子们在听故事中掌握语言。提问小麻雀还可以怎么做辅助提问小麻雀可喜欢唱歌了,怎么办呢到什么时候小麻雀才能唱第遍听故事,转化行为和小麻雀起为醒来的小鹿唱最好听的歌。听录音故事。配乐对话等待小鹿的醒来。幼儿和小麻雀起为醒来的小鹿唱唱跳跳,抒发情感。结束以小鹿的口吻,感谢懂事的小麻雀和小朋友们。附故事爱唱歌的小麻雀在高高的树顶上,住着只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。有天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌。突然,从下面传来个声音上面的小麻雀,请你不要唱了。

10、了系列以动物为主角的故事儿歌,以他们喜欢的角色激发其说的愿望。爱唱歌的小麻雀是篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕爱唱歌的小麻雀却不能唱歌的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。在教学过程中,考虑到此作品角色较多又有变化,所以将角色的认知放在最前部分,为理解故事打下伏笔而故事结尾也以层层递进的方式展开,从小麻雀不唱了到想想什么办法再到等鹿宝宝醒来了再唱,给孩子清楚明了的记忆理解想象的线索,同时又将教学气氛推向高潮,有利于孩子言语表达的发展。教学目标孩子能理解作品中的情节,感受故事中关爱朋友的情感。培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。教学重点幼儿能在众人面前较自然地表述。教学难点理解故事内容,产生情。

11、怎么做辅助提问小麻雀可喜欢唱歌了,怎么办呢到什么时候小麻雀才能唱第遍听故事,转化行为和小麻雀起为醒来的小鹿唱最好听的歌。听录音故事。配乐对话等待小鹿的醒来。幼儿和小麻雀起为醒来的小鹿唱唱跳跳,抒发情感。结束以小鹿的口吻,感谢懂事的小麻雀和小朋友们。附故事爱唱歌的小麻雀在高高的树顶上,住着只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。有天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌。突然,从下面传来个声音上面的小麻雀,请你不要唱了。小麻雀想是我唱得不好吗为什么不要我唱我得下去问明白。小麻雀往下飞,看见猫头鹰问是你不要我唱歌的吗猫头鹰说不是不是,是下面的朋友不要你唱。小麻雀又往下飞,看见啄木鸟问啄木鸟,是你不要我唱歌的吗啄木鸟。

12、图景的最上面,请幼儿跟读。理解故事内容教师边引导幼儿观察图片,边完整讲述故事。提问谁住在最上面它喜欢干什么它的下面住着谁依次将各个动物的上下关系理清请幼儿将此位置反复进行描述。讨论。师让我们起来听听这个故事。欣赏故事录音遍。讨论小结并学习动物的语言。小麻雀奇怪地问为什么呢小松鼠说你飞下去看看就知道了。小麻雀飞到了树底下,呀,草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着等着。它想等鹿宝宝醒来了,我要为她唱支最好听的歌。小班语言爱唱歌的小麻雀篇设计意图我班的孩子对周围环境具有好奇心,尤其对园内的小鸟小乌龟等动物充满了关爱之情,而孩子在言语表达上却存在怕生不自然甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择改编。

参考资料：

[1]小班语言《啊呜啊呜》（4篇）（第8页，发表于2023-09-14）

[2]小班语言《啊呜》（13篇）（第23页，发表于2023-09-14）

[3]小班语言：一颗纽扣（3篇）（第4页，发表于2023-09-14）

[4]小班语言：小猪的野餐（2篇）（第4页，发表于2023-09-14）

[5]小班语言：小猪变干净了（3篇）（第7页，发表于2023-09-14）

[6]小班语言：小蛇多多（5篇）（第10页，发表于2023-09-14）

[7]小班语言：小青蛙听故事（2篇）（第3页，发表于2023-09-14）

[8]小班语言：小老鼠学画画（9篇）（第20页，发表于2023-09-14）

[9]小班语言：小老鼠上灯台（4篇）（第8页，发表于2023-09-14）

[10]小班语言：想长脚的石头（2篇）（第5页，发表于2023-09-14）

[11]小班语言：想吃苹果的鼠小弟（3篇）（第6页，发表于2023-09-14）

[12]小班语言：下雨诗（3篇）（第5页，发表于2023-09-14）

[13]小班语言：下雨了（3篇）（第5页，发表于2023-09-14）

[14]小班语言：下雪了（3篇）（第6页，发表于2023-09-14）

[15]小班语言：我变小了（2篇）（第4页，发表于2023-09-14）

[16]小班语言：太阳的宝宝（2篇）（第8页，发表于2023-09-14）

[17]小班语言：送大乌龟回家（6篇）（第11页，发表于2023-09-14）

[18]小班语言：谁敢嘲笑狮子（2篇）（第5页，发表于2023-09-14）

[19]小班语言：谁的主意好（3篇）（第5页，发表于2023-09-14）

[20]小班语言：数熊山（3篇）（第4页，发表于2023-09-14）