1、现场。实践课教学开始采用准备示范模仿练习四段教学法。在课程设计等教学中，采用以项目为导向的教学方法，以小组教学的组织形式。通过采用现代教学手段，改进了教学方法，提高了教学质量。与企业采用订单式培养模式，与多家企业单位签订了联合培养协议。企业参与专业建设，如三集团重庆渝安集团重庆宗申集团重庆专用汽车制造厂重庆嘉陵集团公司等企业参与数控技术相关专业的建设教学改革及课程设置。制定教学计划与企业合作，其中企业提出的占左右。实训教学课程采用模块化且与国家职业技能等级鉴定结合，并能在实训期结束后进行职业技能鉴定，推进了双证书制度的实施。实践教学时数的比例均达以上。我院积极探索调研学分制改革，自年开始全面推行学分制。数控技术相关专业都具备完善的专业实训教学大纲毕业实习教学大纲毕业设计教学大纲等。

2、大量采购数控设备，需要大量设计数控编程及高层次维护的复合型人才，华东地区和华南地区对复合型数控人才的迫切需求分别占其未来需求量的和。对数控人才的知识结构要求分析随着我国企业的生产技术进步和数控设备的更新换代，对各层次的数控技术人才提出了新的更高要求。对于蓝领型数控人才，必须以传统的机械制造技术金属材料及热处理切削原理及刀具机床夹具机制工艺等为基础，学习掌握数控机床原理及应用基础和数控加工编程技术，还需要熟练掌握软件。对于银领型数控人才，数控加工编程工艺员应具有良好的数学基础，更加熟悉产品的三维设计，精通产品的加工工艺数控机床维修人员要以机电光和液气控制技术为基础，掌握数控机床维护与维修的技术和技能。对于金领型数控人才，必须具有较扎实的专业基础，较全面地掌握数控设备的相关原理与技术。

3、企业入驻，而这些企业将是重庆主城西进，带动西部主城经济发展的主力军。同时，这些企业也需要大量专业技术和技工人才，为我院加强产学合作提高办学质量提高就业率等提供了支持和保障。综上所述，目前数控技术的应用急需大量的数控人才。数控应用人才是种界于工程师和高级技术工人之间的人才，他们的培养需要种全新的教育体制，他们既应具备相应的理论知识，更应具备熟练的编程和操作技能。根据目前的情况，创办数控技术高等职业教育是解决问题的最佳途径。这样，通过批量的培养规模，以数控培训基地为依托，加大实践环节的教学，进行系统化的数控应用技术教育，可以大大改善目前国内数控应用人才缺用多媒体等现代教学手段组织教学。做好实验室的科学规划和建设，设计最佳教学环境。如教室实习环境的专业教室设计，实习实验场所的设计模拟生。

4、但随着企业对数控人才的高效利用和进口数控系统的配置，已有企业对蓝领层提出了更高的知识结构要求。部分企业如成都飞机制造公司已大规模引进了高职毕业生从事数控机床的操作。可以预见，在企业对蓝领层的数控技术人才的数量有很大需求的同时，对其知识和能力要求会越来越高。银领层数控人才需求的相对比例增加。随着国内众多老国企的改制，新的资金注入和制造装备的更新换代，企业中只会单纯操作的蓝领层已经不能满足企业需求，进口的大量高档数控加工中心需要既能编程又能进行熟练操作的银领层来操作。未来几年，我国企业对灰领层数控人才的需求将明显增加。金领层复合型数控技术人才的需求更加迫切。目前，数控高层次复合型人才目前在企业中所占比例仅为。尤其是专业理论知识层次较高和具备定动手能力的高级人才更显紧缺。近年来模具企业。

5、即将于年入驻位于沙坪坝区的重庆大学城，沙坪坝区科技教育发达，素称科教文化区。区内有重庆大学西南政法大学等大专院校所，电大职大所，科研院所多所，中专和中小学所，在校学生万人，科技工作者万余人，民营科技企业家。有国家级重庆大学科技园和重庆大学城，是全国科技工作先进区国家级星火技术密集区和文化工作先进区。重庆大学城将建设成为国内流西部领先长江上游教育中心和教育城科技城人才城文化城生态城。入驻大学城的所高校中，作为重庆市教委直属的高职学院，我院是唯所覆盖国家重点支持专业领域面最广的高职学院。大学城主要宗旨之就是资源共享，我院数控技术应用专业实训基地可以更好的为大学城其他高校服务。同时，与重庆大学城配套的平方公里的科技产业孵化基地毗邻重庆大学城。通过重庆市政府招商引资，已有并将有大量科技产。

6、实践性教学大纲。制定了二年制教学改革方案，如数控技术应用专业教学计划二年制计算机辅助设计与制造专业教学计划二年制等。突出现代制造技术的应用技术在现代机械制造领域具有举足轻重的地位，因此在教学中特别强调学生对技术的掌握，开设了计算机辅助设计现代设计方法技术及应用等课程。加强实践性教学环节职业技能人才的显著特色之应该是具有较强的动手能力和应用能力。在教学计划中，围绕实施毕业证书和职业资格证书双证制，在教学时间上保证实践教学与理论教学总学时之比达到左右在教学内容上，增加了实验和课程设计的内容，突出了工艺实习训练专业技能实习训练。为加强理论与实践的结合，在理论课进行的同时，安排了对应的实作课程。强化学生计算机英语的教学与应用能力训练根据专业培养目标，学生在毕业时计算机操作要达到国家计算机。

7、具备数控设备研制与开发能力，还必须具有较高的外语水平包括英德日语等，掌握网络技术。地区经济分析重庆市是我国西南地区的工业重镇，是长江上游的经济中心，在我国西部的经济和社会发展中起着重要的作用。重庆市是我国工业基地之，汽车摩托车制造业已成为我市支柱产业，预计我市年整车生产能力将达万辆，产销量占全国汽车行业左右。我院是重庆市教委直属的所以工为主，主要面向现代制造业现代服务业和经营管理线培养高技能型人才的综合性高等职业院校。学院现地处重庆市北碚区，年即将进入重庆大学城。北碚地区工业实力雄厚，门类齐全，拥有存量资产亿元。形成了以四联仪器仪表集团为主的全国三大仪器仪表工业基地之，以华光仪器厂重庆光学仪器厂为主的光学仪器工业，以华伟电子设备厂重庆专用汽车制造厂红岩机器厂为主的机械制造工业，以。

8、教师通过重庆大学出版社西南师范大学出版社等出版社出版的二十世纪高职高专系列教材，除了在我院应用以外，还在其他职业技术学校广泛使用。我院机电工程系教师积极探索教学改革，结合教学需要，加强教材建设。数控技术相关专业教材建设情况见表。表数控技术相关专业教材建设览表专业本校教材讲义名称覆盖学校数控技术应用数控机床故障诊断与维修重庆市内相关高职学院以及全国其他高职学院共计所学校机电体化计算机控制技术计算机辅助设计与制造技术与应用模具设计与制造模具制造工艺学教学制度改革我院全面实施学分制管理。有完善的教学工作制度教学管理制度教学监督制度。其中教学管理制度包括教学计划管理教学过程管理教学内容管理课程考核管理教学质量管理教学评价教学资源管理，以及学科专业课程教材实验室实践教学基地教学队伍等教学基。

9、新药业股份有限公司为首的医药制造业，以北玻仪器总厂北盛玻璃制品有限公司为骨干的玻璃制造业等六大工业支柱产业。形成了个行业多个门类万多个品种的综合性工业体系。有近百家中央市属企事业单位，许多产品在国内外享有盛誉，近个产品远销海内外个国家和地区。年全区工业企业完成销售收入亿元。作为北碚区唯所高职学院，我院大力加强了与各类企业的产学合作，为各企业培训或输送了数控汽车计算机电工电子及光电技术等方面的大量人才。北碚是个新兴的科研工业化城区，为了加快经济转型，走科技含量高经济效益好资源消耗低，环境污染少人力资源得到充分发挥的工业化道路，实现经济的跨越式可持续发展，北碚区牢固树立人才是第资源的理念。重庆市政府贯彻关于加快实施科教兴渝战略的决议，实施费制八大重点教育工程五大文化设施建设项目。我院。

10、的专业知识学习提供科学的指导。通过教学改革，明确教学改革目的思路，采用科学方法。坚持能力本位的办学原则强化技能突出应用知识和能力兼顾。在国家数控技术人才培养方案的指导下，制定好我院的实施方案，不断的改进教学方法，参与教材的编写，认真落实各教学环节，使学生实践能力得以普遍提高，满足行业企业对人才的能力要求。同时使学院教学质量与管理水平同步上升。表数控技术相关专业创新课程开设情况表专业课程名称开课教师数控技术应用数控机床故障诊断与维修尹玲机电体化计算机控制技术周彬谢光辉计算机辅助设计与制造技术与应用吴春艳陈科模具设计与制造模具制造工艺学张进春教材建设结合培养目标和本专业覆盖的职业岗位需要，选用合适的教材，并配合课程体系改革和教学内容更新，编写出版系列教材，主编参编正式出版教材部。我院。

11、建设方面的管理制度。我院教学管理手段先进，自年始，通过与西南交通大学合作开发了适合我院实际情况的办公自动化系统，实现了办公自动化。教学管理采用计算机网络进行，与各教学系部的联系教学日常工作管理学生学籍管理教学过程管理教学质量评定等工作都达到了微机化自动化管理。教学管理制度健全，制定了调课，补课和代课管理制度关于成立专业教学改革领导小组及专业教学改革工作办公室的通知专业教改试点工作经费投入及奖励办法重庆职业技术学院青年教师导师指导制实施办法关于成立星光计划实施领导小组的通知关于修订高职专业教学计划的有关规定课程教学大纲编制规范教师工作规范教学事故认定及处理办法教学督导工作实施细则教师评课指标体系教师授课工作测评指标体系等较为完善的教学常规管理与过程监控制度。职业资格鉴定为了大力提高。

12、级考试级水平，英语采取教学不断线，教给方法强化训练的方式，要求全面加强学生的听说读写综合能力训练，并明确设置了相当于大学英语三级水平的合格线。加强职业技能鉴定学生在校的学习几年中，每年有对应的职业技能鉴定，职业工种资格要求贯穿整个学习过程的始终。通过几年的学习，学生在毕业时，可以同时获得多个技能等级证书，拓宽了学生的知识面和就业面。加强毕业生的综合技能面向数控专业的学生开设了工业设计工业造型设计产品造型与模具设计质量分析与控制等选修课程。专业导师制度使学生更好地掌握专业技术技能，本专业率先在学院设立了专业导师制度，在新生入学后的第二学期，为每个专业班指定名专业指导教师，指导学生对各门专业课程的学习，拓展学生的专业知识。使学生对所学专业有更清晰的认识，辅导学生制订学习生涯规划，为后。

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