1、理解能力，在语言交流中提升对音乐的理解，开拓学生思维让他们主动发现问题和解决问题。课例在欣赏贝多芬的第九交响曲中，教师通过诗歌配乐朗诵，并介绍世纪德国诗人席勒进行音乐的欣赏。朗诵诗歌欢乐颂到“只要在你温柔的羽翼之下，切人们都成为兄弟”之处时播放贝多芬的终蓝乐章。在学生在感悟诗歌的时候欣赏此时此景的音乐背景，让学生在辉煌的音乐中真切感受诗歌与音乐创作背景下的超越时代超越种族超越地狱和超越国界的大爱。反过来，贝多芬的震撼乐章此刻又烘托着诗歌的意境，生动的反映文字所表达的真切感情，二者相互映衬，相得益彰。二针对不同专业因材施教音乐是特定文化的产物。高职教育所教授音乐内容应当与学生所学专业相结合，在相关文化的的相互比较和联系中，有针对性的突出学科特点，在与自己切身实践中了解不同人文风情的音乐特点。。

2、，国家对高职音乐教育缺乏重视，师资力量不足，课程设置不完备，教学材料内容的选择方面存在诸多问题。针对高职教育以培养具有创新性实践性的新型人才为目标，和当前高职教育中存在的诸多问题，教育改革势在必行。多元智能理论是二十世纪产生的最重要的教学理论之，该理论的提出为我国教育带来了新的启示，特别是为我国高职院校的音乐教育中实旋素质教育提供了全新的理念。在多元智能理论的指导下，实现了音乐教育中教育观教学观和学生观的转变，通过在教学中开发和挖掘学生潜在智能，培养学生多种智能，不断提高学生在实际生活中解决问题的能力和创造的能力，培养全面发展的高素质人才，使高职学生在专业技能岗位工作中表现突出。本文在对多元智能理论理解基础上，对高职音乐教育中开发学生多元智能进行了理论和实践研究，在多元智能理论和高职音乐教。

3、科的交叉我们知道在现实生活中，唱歌好的人般都有好的音色，有良好的节奏力度把握，还掌握定的音乐情感表现，因此他们在语言表达中往往也表现出来很好的面，对于语言表达的抑扬顿挫音色的把握和掌控都具有定的优势。在硕士学位论文音乐教学中与其他艺术相结合包括，文学美术舞蹈戏剧诗歌相结合，在相互融合中帮助学生理解音乐作品内涵，感受音乐文化，在不同的艺术交叉中提升对音乐语言的理解，从而间接培养良好的语言表达能力。另外，音乐鉴赏教学中，教师可以通过鼓励和引导学生对音乐作品进行鉴赏和评价交流，锻炼学生发表评论和表达的能力。教师作为典范，在讲授分析音乐作品时要富有感情色彩，声情并茂，从而来吸引和感染学生，透过语言诱发学生对音乐进行理解，让学生通过模仿得到素质的提升。其次，教师语言要有启发性，提高学生在音乐欣赏的语。

4、教育中的多元智能第节音乐智能第二节语言智能第三节数学逻辑智能第四节视觉空间智能第五节身体运动智能第六节人际交往智能第七节内省智能第八节自然观察者智能第四章高职音乐教育的展望第节多元智能理论下高职音乐教育新视角第二节加强重视高职院校的音乐教育第三节多元评价观下的高职音乐教育结语三口口二参考文献致谢高职音乐教育中的多元智能理论探讨选题背景逸趔。再汞绪论近年来我国职业院校迅猛发展，高职教育规模不断扩大，直至年底，高职院校在校人数已接近普通本科在校人数。面对这么大的学生群体，如何实现高职院校学生的素质培养目标，已成为高职教育中的重要任务。音乐教育作为审美教育在素质教育中的重要组成部分，在高职教育中起着重要的作用。然而，我国很多地区的中小学并没有开展音乐课，学生缺乏基础的音乐知识和良好的文化素养同时。

5、曲，与流行歌曲我不想长大相比较，发现这首流行歌曲的主旋律是由莫扎特的音乐改编过来的，说明很多流行音乐都是植根于些古典音乐或者民族音乐，通过反思，让学生认识到些通俗易懂的流行音乐其实是具有定的文化内涵的，在相互对比和发现中，寻找相通点，帮助学生提升对于古典音乐的兴趣，在反思中提高审美能力。通过反思的学习，教会学生如何独立的进行思考，教学学生学习而不仅仅是知识本身。使学生主动学习，作课堂的主人。第二节语言智能语言智能是指运用语言和文字来进行表达的能力。具备良好的语言表达和沟通能力，在高职学生进入社会中的工作岗位中具有重要的价值。而音乐作为种特殊的语言，种全球化的语言，可以表达人所要抒发的情感，表达人内心的情绪。在音乐教学活动中不但可以培养语言智能，还可以强化学生语言智能的发展。音乐与其他艺术学。

6、如语言类专业在高等职业教育中，本身就在语言方面有定的优势和特长。在音乐教学中可以通过演唱外国歌曲，了解歌剧美声等演唱形式基础上，利用自己所掌握的语言知识，更好的在音乐课中展示自己的音乐才华。在音乐作品的欣赏中，通过对中西音乐文化的不同特点进行对比分析，通过课题让学生来收集信息，增加了学习兴趣的同时提高了学生创造和解决问题的能力。例如旅游管理专业的学生毕业之后，从事的工作般是导游酒店管理之类，更需要良好的语言表达能力与他人进行沟通，在语言方面更要得到加强学习。在音乐课堂中，将音乐文化与旅游景观作为切入点，尝试让学生来自己讲课，通过介绍与音乐文化相关的人文风情和社会景观介绍，提升语言表达的同时，了解音高职音乐教育中的多元智能理论探讨乐背景，同时这也对于欣赏和学习音乐提供了资料。还可以通过选择演。

7、的结合中认识音乐教育改革的重要性。促进高职音乐教育的发展，使音乐教育更好的服务于高职院校的教育，同时，为多元智能理论在今后教育中的实践和运用中提供有效的实践经验。二选题意义理论意义第，通过对多元智能理论产生背景的了解，和对智能概念的界定，将理论运用于高职音乐教育的实践中，在实践中获取经验，并丰富多元智能理论的意义和作用，为今后教育发展提供了新的思路和观念。硕士学位论文第二，在对多元智能理论的认识基础上，通过在高职院校的音乐教育中理论的运用，完善高职音乐教育中的问题，促进高职音乐教育中的重要作用，发挥多元智能理论在高职音乐教育的改革中的理论指导和借鉴意义。二实践意义第，通过在高职音乐教育中引入多元智能理论，开发学生潜在智能，实现学生学习的自主性，培养学生兴趣，并在多元化的教学中实现创新型和实。

8、业的学生需要具备良好的语言逻辑和创作逻辑法律事务专业需要有判断事实的正确的严密的逻辑思维会计专业则需要有很好的数学逻辑思维等等。不论从事哪个行业都要求有良好的逻辑思维。而在音乐教学中，可以培养和锻炼学生的逻辑思维。比如欣赏贝多芬的第九交响曲时，起复杂的音乐主题丰富硕士学位论文的和声不拘以及严谨的曲式结构能促进学生数理逻辑的思维。音乐中音阶和弦和曲式等等都包含着严密的数学构成。老师通过对作品片段的分段分析，对和声和弦的分析，并在整体的特点中找出规律，通过分析和辨别锻炼思维能力，找出乐曲中的逻辑性，提升自身的逻辑思维和取向。还可以通过对不同作品类型进行分析，比如仪式音乐中的升旗中的音乐生日中的音乐还有迸场时的音乐节奏分析，让学生发现其中节奏的特点，进行曲式的音乐包含着坚定地有力的情绪，而像健身。

9、践型人才的培养目标。第二，通过该理论在音乐教育中的实践研究，更好的完善教育改革中的兴旺才能发展。三培养学生独立思考的能力老师的职责是教书育人，不仅仅是书本知识的传授，更是教会学生如何学习，如何认知，不断的培养学生自主独立的学习能力，使得学生具有独立思考独立行为的能力。音乐欣赏课中，老师给学生播放具有艺术性的优秀作品，学生通过对比和听赏不同类型的音乐类型，产生切身的感受并表达出自己独特的欣赏感受通过老师的积极的正确引导，在对乐曲进行分析下，再次鼓励学生积极的做出听赏后的认识。通过开放的音乐课堂，开放音乐学习形式，不断培养学生的思维能力，培养学生的反思能力并促进教学中学生的可持续发展，使得高职学生在进入社会中后，有正确的价值取向和认识，同时又有自己独特的观点。例如，通过学习莫扎特的小调第四十交。

10、。音乐有着定内在逻辑的延伸。音乐的基本要素包括节奏旋律和声和音色音乐的织体曲式结构等，每首乐曲每段旋律，都是在这些基础上而构成的，包含定的内在逻辑性。作曲家在其文化背景基础之上，根据自己独创的音乐旋律，创造出优秀的音乐作品，都是根据其和声的曲式等规律而创作。在音乐教学中，通过分析作品发掘音乐创作规律和特点，间接锻炼学生的逻辑思维能力。科普兰曾经说过“要永远记住，当你聆听位作曲家的作品时，你是在听个人，个具体的人连同他特有的个性。”。音乐的创作从最原始开始便具有定的逻辑性，复调音乐的对位法本身就是种数学逻辑的方法近代的音和序列音乐也需要定的法则发展音乐。高职学生作为即将走向社会走向岗位的专业技术型人才来说，不论是语言逻辑还是工作技术性的逻辑性思维培养，都对高职学生工作有重要意义。新闻与传播专。

11、蹈音乐般都比较轻盈活泼，瑜伽音乐又比较舒缓平稳等等。学生自己发现，自主学习，发掘其中的规律和特点。又比如，音乐治疗中的音乐特点分析，针对心情不安思绪紊乱的病者要用春江花月夜或花之圆舞曲，再听这些音乐的时候，人的身体也随着节奏和呼吸，舒缓的旋律，适宜的节奏，使人心情放松，舒缓心情。在日常生活中所运用的音乐来掌握音乐特点的规律，培养学生自主学习和发现的能力，提高学生创新能力和解决问题的能力。第四节视觉空间智能视觉空间智能是指视觉上对色彩线条等观察的把握并加以运用的能力。在音乐欣赏教学中，通过音乐听觉与美术视觉的融合，增强对事物观察的能力从而培养学生的空问感想象力。强调音乐与美术学科的相互结合和利用，通过学科综合在交互中培养学生多种智能。根据多元智能理论，音乐教育中加入美术的形象性和直观性可以帮。

12、唱少数民族的歌曲和个地方的代表作，在课堂上给大家分享自己所吸取到的有关各民族个性生活特点风土人情的资料，于此基础上感受欣赏音乐作品，通过演唱演奏来体会音乐内涵。课例在声乐演唱课中，分别听中国地区的民歌，以及意大利美声唱法的歌曲和通俗歌曲，引导学生探讨和研究唱法之间的不同特点，锻炼学生对于音乐学习的看法的表达意见和语言表达能力，并通过亲身演唱加以体会，引导学生总结和提高对知识的认识，在学习和感受中欣赏和演唱美声民族类歌曲。第三节数学逻辑智能数学逻辑智能指对逻辑结构的理解推理和思维能力。表现在对个人对事物的关系的敏感度，以及运算和推理等。个人只要生活着工作着就定运用着逻辑思维，并在其工作生活中起着重要的作用。同样，对于高职院校毕业的学生在进入工作岗位中，良好的逻辑思维能力对于从事工作有很好的帮。

参考资料：

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[14]从党史中再识长征热烈庆祝中国共产党成立100周年PPT 编号18060（第19页，发表于2022-06-24）

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