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北京版100以内数的认识课件(优) 编号18060 北京版100以内数的认识课件(优) 编号18060

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1、学习水平,掌握学习程度。考试记录查询考试记录查询为学生提供了回顾考试情况的功能,学生根据考试记录调整自己的学习进度,同时该模块集成了错题收藏功能,以便复习学过的知识。教师端模块需求教师登录教师端登录机制每位教师有张拥有管理权限的帐号密码表,份账号密码对应门课程,进行账户登录。教师登录过程中软件根据提供的认证文件帐号和密码,解码出教师的信息包含教师的用户名密码拥有出题权限的课程等,进入系统后自动分配其开讲的课程及相关辅助教学资源。知识点管理在教学系统管理中,教师可以管理学生要学习的知识点,对知识点进行筛选排序。同时能够进行课程配置。为了学生能够更好地掌握知识,专门设计了相关的教学视频,同时该课程若有相关的练习作业,均有相应的图标表示。考试管理在考试系统管理功能模块中,教师可以编辑题库,生成试。

2、移动网络教学已是教学系统主流的发展方向。对于模具专业而言,它是以培养具有基本理论知识结合较强实践能力,面向技术和管理岗位的各类人才为目的。通过模具技术基本知识的传授和模具制造基本技能的训练,使学生获得最基本的模具职业素养。目前,该专业的教学方法已经得到了广泛的关注,教学方法的不同必然会导致教学系统的多样化。因此,随着教学课程改革的进步拓展,促进教育教学观念的转变和教学模式的创新,现阶段的教学资源将向着个新的台阶发展,主要呈现为以下趋势教学资源的信息化,即各种各样的教学课程需要进行信息化,整合到教学资源库中,教学资源的管理更便利,教师之间的教学资源可共享,避免重复制作教学资源。教学资源库立体化设计。所谓立体化设计是指将资源媒介形式的多样性,如教材多媒体动画软件等,而教学资源库则通过这样种设计。

3、程,进行账户登录。学生登录过程中软件根据提供的学号信息,解码出学生的信个人信息含学生的姓名学号正在学习的课程等,进入系统后自动开启该端口对应的课万方数据第三章模具专业教学系统需求分析程及相关辅助教学资源。学生知识点学习学生在课余可以选择该功能模块进行自主学习,回顾复习和预习新的课程知识,以备上课时使用。同时,学习者可以根据自身的学习进展来学习对应的专业知识。学生上课时间在该模块中设置有多种学习模式,学习者可以根据自己的喜好选择对应的学习方式,具体可以分为按章节知识点学习和按课时学习,每种模式都有其相应的优缺点,主要根据学生自身的喜好来进行选择。每章节或课时的学习都会提供所需要的视频等资源,还提供书签功能。在线考试学生在该模块中可以进行在线考试,达到了随时随地考试的效果,方便学生进行自测,了。

4、需求教师端模块需求教学资源服务器功能需求教学资源管理考卷管理用户管理小结第四章模具专业教学系统设计系统总体架构万方数据设计方案分析系统架构图系统模块设计移动教学客户端设计学生端设计教师端设计教学资源服务器设计教学资源管理考试管理用户管理数据库设计数据库表结构设计用户表配置表考试信息表考卷表试题表考试记录表数据库操作设计小结第五章模具专业教学系统实现系统实现概述移动教学客户端实现学生端实现学生登录知识点学习在线考试考试记录查询教师端实现教师登录知识点管理考试管理学生管理教学资源服务器实现万方数据教学资源管理考试管理用户管理系统运行环境移动教学客户端教学资源服务器第六章总结与展望总结展望参考文献致谢万方数据第章绪论第章绪论研究背景目前网络教育已经在国内迅速展开,特别是随着移动终端在国内的普及,。

5、支持上也不断丰富,在种程度上可以说,移动终端的功能已经超越的传统的端电脑。本课题作为对模具专业教学系统的定制设计化设计,正是考虑到了移动终端技术的优势,将移动终端打造成个教学平台,将各类教学资源从传统的媒体形式作为个平台移植到移动终端上。因此,该教学系统的进步细化目标主要有以下几部分基于模具专业的教学资源管理整合。基于模具专业的移动教学平台设计与开发研究。基于模具专业的数据库开发与设计研究。系统功能模块需求基于上述建设内容,本课题将基于模具专业的教学系统分为移动教学客户端与教学资源服务器两部分进行讨论具体的模块需求。移动教学客户端功能需求移动教学客户端分为教师端和学生端两部分。教师端只允许教师使用。学生端只允许学生使用。学生端模块需求学生登录学生端登录机制每位学生有学号端口表,个端口对应门。

6、卷,同时在试卷库可以查看试卷。在编辑题库时可以有多种题型选择教师还可以在该系统中查看安排的考试信息。试卷生成配置试题的最终目的是组卷,本系统的自动组卷要求具有以下特性通用性系统组卷与老师线下的卷子具有相同的样式排版,教师和学习万方数据第三章模具专业教学系统需求分析不会感受到自动组卷系统与手动绘卷太大的区别,增强适应性,更容易推广。随机性试题重复是大弊端,不利于对学生的考核。每次组卷不要求教师制定具体的试题,这样工作量太大,而且很容易造成试题相同。本系统有海量的试题库,从试题库中随机选题可以很大程度地避免试题出现重复的概率。组卷管理要充分减轻老师出卷的负担,同时保证试卷的质量。试卷质量的前提要求是试题的配置合理,教师在组卷时主要把握试卷总体的大方向即可,不需要进行具体选择试题。开始考试教师可。

7、念将原有的资源做到全方面的展现,使素材表现得更为形象生动,学习更具有趣味性教学资源与移动终端相结合。各类移动终端手机平板灯作为移动学习的终端,大大提升学习的便利性实时性。研究现状现代教学系统在新互联网技术的推动下,产生了些新的变化,比如,融入了互联网思维的网络教学系统,适应于移动硬件的移动教学系统等等。这些新系统的出现对现代教学方式和方法也带来了相应的变化,对教学质量也起到了定的推进作用,就目前的研究情况而言,出现的发展趋势主要有以下几类网络课堂网络课堂即。年以来日益受到瞩目。课程有四个典型的特点工具资源多元化课程整合多种社交网络工具和多种形式的数字万方数据第章绪论化资源,形成多元化的学习工具和丰富的课程资源。课程易于使用突破传统课程时间空间的限制,依托互联网世界各地的学习者在家即可学到国。

8、减少教学资源库管理维护的工作量和费用。多媒体资源管理用于可以上传包括视频在内的多媒体资源,并能够查看编辑删除查询资源。多媒体资源是系统的关键资源,处理的效果能决定系统的成败。考卷管理考卷管理提供了教师进行试卷调用试卷查询等功能,以网页的形式展现操作起来更加便捷。试卷可以在资源服务器上统管理,避免丢失。考卷的特性是变化不频繁,但是要保证安全可靠,如果教师使用时,发现无法使用,那考试就无法进行,因此考试管理上定要谨慎。考卷的管理主要是考卷的保存编辑查询以及删除功能。查询功能要求按照名称以及时间范围进行模糊查询。用户管理用户管理要求管理所有的教师和学生信息,而资源库服务器仅允许教师登录。每位教师有张拥有管理权限的帐号密码表,进行账户登录。教师登录过程中软件根据提供的认证文件帐号和密码,解码出教师。

9、外著名高校课程。课程受众面广突破传统课程人数限制,能够满足大规模课程学习者学习。课程参与自主性课程具有较高的入学率,同时也具有较高的辍学率,这就需要学习者具有较强的自主学习能力才能按时完成课程学习内容。智能教学系统智能教学系统,即是教学技术学中重要的研究课题。智能教学系统是门多学科交叉结合的技术,其借助人工智能技术使计算机扮演教师析后,本课题的目标是建议个旨在提高高校师生的教学工作质量的教学系统,为高校师生提供个全新的学习模式和学习环境,确保系统的完整度,为用户提供友好简明的软件界面,最大程度满足用户需求,同时以学习者为中心,提供真实情景下的学习过程和多种多样的学习模式,将线下学习与在线学习过程实现统,从而提升高校模具专业的教学质量和教学水平。目前移动终端设备在硬件配置上不断提高的同时,软。

10、查看修改试题列表,教师在软件端进行的试题操作这里都可以查看,并且在该模块中教师可以对试题进行批量处理。试题需要配置课程章节难度题型试题内容选项答案试题答案附件。教师可以根据内容章节查询试题。另外存在个问题就是试题量非常大,教师每道试题录入效率太低,速度太慢,需要个导入功能相配合。作为个完善的系统,要充分考虑维护成本,降低成本是系统的关键目的,万方数据第三章模具专业教学系统需求分析因此怎样才能更好的为老师们服务,维护好这个试题系统是非常关键的。试题在页面录入是项比较繁琐的工作,几十道题还好。但几百道题几千道题,在页面录入就成了项非常巨大的工作。同时老师手中般都有大量的现有试题,老师也不太愿意把这些试题重新录入到网站上,工作量太大。因此试题的导入功能非常重要,次性可以导入几百几千道的试题。极大。

11、信息包含教师的用户名密码拥有出题权限的课程等,进入系统后即可对教学资源库进行后台操作。小结在本章中,首先对教学系统需要解决的问题进行了详细的分析,提出了基于模具专业教学系统的目标。然后根据该教学系统的实施需求,划分出了该教学系统具备的功能模块,包括移动教学客户端学生端教师端功能教学资源服务器功能,最后分析了每个模块应有的功能需求进行了分析。万方数据第四章模具专业教学系统设计第四章模具专业教学系统设计系统总体架构设计方案分析基于上章的需求目标,本节根据教学中涉及到的对象和对象交互过程将教学系统拆分为移动教学客户端和教学资源服务器两大部分,同时移动教学客户端又分为学生端和教师端两种模式。学生端和教师端主要采用基于架构和开发环境的移动终端应用,并结合平台中的图片优化技术和事件监听技术。在学生和教。

12、选择套已经组好的试卷开始考试,并设置考试试卷。学生在教师开始考试后自动接入教师端获取考试信息,开始考试。当考试试卷结束后,学生自动结束考试并提交答卷。考卷输出目前暂不要求在线阅卷功能,因此教师需要将考试结果输出打印,方便教师线下对试卷进行阅卷打分。学生管理教师可以在这里查看并修改学生信息,查看学生的在线学习状况,同时可以查看学生的考试情况,该功能设计非常人性化,能辅助教师对学生进行远程考察。教学资源服务器功能需求教学资源管理作为个教学系统,除了相应的教学资源,包括课程教学视频随堂练习等,教学资源库也是该系统不可缺少的部分,而且显得尤为重要。现代的教学课程对学生的能力培养提出了很高了要求,考试是作为对学生能力最真实的写照,教学资源库的质量就决定了试卷的最终质量。试题库管理教师可以录入试题,可。

参考资料:

[1]数学0的认识和有关的加减法课件(优) 编号112(第25页,发表于2022-06-24)

[2]数学0的认识和有关的加减法课件(优) 编号44(第25页,发表于2022-06-24)

[3]数学0的认识和有关的加减法课件(优) 编号256(第25页,发表于2022-06-24)

[4]数学0的认识和有关的加减法课件(优) 编号242(第25页,发表于2022-06-24)

[5]数学0的认识和有关的加减法课件(优) 编号18060(第25页,发表于2022-06-24)

[6]数学0的认识和有关的加减法课件(优) 编号152(第25页,发表于2022-06-24)

[7]数学0的认识和有关的加减法课件(优) 编号132(第25页,发表于2022-06-24)

[8]数学0的认识和有关的加减法课件(优) 编号206(第25页,发表于2022-06-24)

[9]数学0的认识和有关的加减法课件(优) 编号248(第25页,发表于2022-06-24)

[10]数学0的认识和有关的加减法课件(优) 编号150(第25页,发表于2022-06-24)

[11]数学把整数加法运算定律推广到小数课件(优) 编号120(第14页,发表于2022-06-24)

[12]数学把整数加法运算定律推广到小数课件(优) 编号120(第14页,发表于2022-06-24)

[13]数学把整数加法运算定律推广到小数课件(优) 编号230(第14页,发表于2022-06-24)

[14]数学把整数加法运算定律推广到小数课件(优) 编号252(第14页,发表于2022-06-24)

[15]数学把整数加法运算定律推广到小数课件(优) 编号258(第14页,发表于2022-06-24)

[16]数学把整数加法运算定律推广到小数课件(优) 编号198(第14页,发表于2022-06-24)

[17]数学把整数加法运算定律推广到小数课件(优) 编号182(第14页,发表于2022-06-24)

[18]数学把整数加法运算定律推广到小数课件(优) 编号116(第14页,发表于2022-06-24)

[19]数学把整数加法运算定律推广到小数课件(优) 编号142(第14页,发表于2022-06-24)

[20]数学把整数加法运算定律推广到小数课件(优) 编号190(第14页,发表于2022-06-24)

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