1、方式的创新并实践是重点，课题组要争在这方面取得可操作性的成果。我们所追求的理念在当代课程建设中，应凸现人文精神，以人为本，学习方式与过程要弘扬学生的主体精神，唤醒自主意识，改变被动接受，鼓励主动探索。因此，我们的视角主要着眼于现代信息技术与课程开发的基础上，构建种能充分体现以学生为本，给学生以充分的民主与自主性的课程及其生成模式以及通过这样的人本化协商性课程的建构和实施来发动起学习方式的革命。其本质是现代教育中课程与学习主体学生，课程与教师，教师与学生，学生与学生之间关系的重构，是教学课堂师生教学生活教与学的方式学生学习要素及学习能力的重构。既然我们承认学生是学习的主体，我们的课程开发与建设就不能目中无人学生，必须从学生的需求与特点出发。当今的中小学生由于处。

2、级教材。体育与健身的开发研究。主要包括课程目标体系的研究，课程教学模式的研究，课程学习评价的研究，活动课内容的选择，如形体训练和武术训练等。构建校本课程体系的研究。主要包括校本课程管理的研究，校本培训的研究和校本课程的评估等。三研究的方式和过程设计研究方法本课题及所属四个子课题总体上采用行动研究，在研究过程中，通过总结开发过程中的经验，借鉴其他学校成功的经验做法，指导后面的研究，对课程目标课程内容课程的组织以及研究的思路进行及时调整，以使研究按计划顺利实施。研究方法主要有观察法，定期观察研究学生的有关现象，做好记录，作为评估的依据文献资料法通过资料文献查阅了解课程的理论基础，建构理论目标体系调查研究法通过问卷调查等，了解学生家长社会产生的影响和意见建议个案研。

3、下，课程改革浪潮汹涌，有识之士均以为要进步深化教育革命必须从课程这最重要的载体入手，而现有的课程尽管也经过了定的修订，但毋庸讳言，与当前素质教育的要求，尤其是与学生发展的需求相比，尚有很大的距离。其中最主要的问题是课程的非学生意志横行，充斥着国家意志教育行政意志学校意志，而最缺的就是学生意志，学什么怎么学学到怎样的程度，包括对自己学习的结果的评判，学生基本没有自己的应有权利。这就与当前致认为的学生是学习的主体，让学生成为学习的主人，自主地学习相悖。所以，我们提出这课题的思想之，就是期望寻找种能改变这种状况的途径，并试图通过研究探索总结出个能充分激发学生自主学习的能动性的方式，以实现教学方式和教与学关系的变革与重构。因此，研究中对先进理念的追求和民主协商的教学。

4、他们发展提供更广阔的空间通过研究，培养学生审美能力，从而提高综合素养和能力，积极艺术文化的深厚底蕴，激发学生对艺术的热爱之情通过研究，使低学生形成良好的身体外形和对形体定的控制能力，中年级学生具备正确的身体姿态和良好的身体素质，高年级学生身体得到全面发展，提高基本运动能力通过研究，塑造学生健康的体格和健全的人格，丰富孩子们的人生，健康快乐地生活，使他们终身受益。本课题研究的重点是音乐美术体育与健身三门活动课程的课程目标的制定课程内容的选择课程的组织和校本课程体系的构建。音乐的开发研究。主要包括课程目标体系的研究，低年级唱歌教学在音乐唱游教学中的研究，每周歌的组织实施等。美术的开发研究。主要包括课程目标体系的研究，水粉画在低年级教学中的应用研究，编著套水粉画初。

5、时间小时人数所占比例大于小于睡眠时间小时人数所占比例大于学生睡眠时间情况四教师教学方法得到改善教学改革的核心就是强调素质教育，以学生为主体实施教学，但段时间以来，教学怎么改，课怎么上的问题直困扰着我们，经过三年多的校本课程开发研究实践，把研究成果用于教学，教师题，未能分期采集数据进行比较分析对如何提升音乐美术等艺术素质，也缺乏更多创新和有效的手段。这些都有待进步完善和研究。校本课程开发与实践的研究课题结题报告年月，我校向区教育局申报校本课程开发与实践的研究作为宝山区年教育科学研究项目般立项。从年月开始酝酿准备，经过三年半的时间，现已完成课题研究，取得了预定的研究成果，达到了预期目标。现将研究情况报告如下课题所追求的理念提出这研究的指导思想在教育改革的疾风劲吹。

6、在社会变革时期，知识经济的发展，信息技术的兴起，多元文化的传播，使他们思想活跃，观念开放，充满自信，自我意识主体意识呈现出迅速觉醒的状态，自我概念水平较高。反映在学习上，他们希望学得主动，学得生动，尤其崇尚民主，渴望自主，他们追求新的现代化的知识与技能，具有强烈的探究欲望，追求能在学习中扬己所长，用己所长。要给学生提供广阔的空间，给他们更大的可选择性和自主性。对核心概念的理解课程至今尚无个统的定义，美国新教育百科辞典定义为所谓课程系指在学校教师指导下出现的学习者学习活动的总体，当前符合小学课程改革方向的定义是钟启权教授的儿童在学校教师指导下的整个生活活动的总体计划。校本课程学校的部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外部内部环境的基础上，针对本。

7、究法对公开教学课研究课，实践活动案例进行分析和讨论，选取典型案例。总结法分阶段总结实验成果，形成课题报告。二过程设计第阶段准备工作阶段确定实验研究对象和操控实验成员学习相关理论，搜集有关的资料制定课题研究方案，请专家指导修正。第二阶段初步研究阶段将研究的子课题方案具体细化，由实验成员组织实施进行基础技能测试和问卷调查分析，做好档案工作进行初步的实验研究，不断修改完善课题方案，使方案更具有操作性。第三阶段深入研究阶段将初步的研究情况编制各种表格，收集积累各项资料数据，进行分析研究汇总各子课题研究的初步成果，写出实验研究的中期报告在中期报告的基础上，各子课题的研究针对实际情况再作调整，进行深入研究。第四阶段结题总结阶段总结实验工作，撰写实验报告汇编上报研究成果。。

8、等集体项目采用合唱集体创作画面等。五学生体育竞技能力增强，教师理论研究能力提升学生体育兴趣更加广范，参加各类比赛项目增多，获得名次及规格更高，有史以来第次获得上海市第名。同时，体现出带小学生运动队的规律，般要年左右的时间才能初见成效。年至今，学校在上海市宝山区组织的各类比赛中取得成绩如下年上海市小学生手球比赛第名上海市中小学生武术比赛团体二等奖，单项奖个第名宝山区小学生田径运动会小学组跳高第名宝山区中小学生田径运动会垒球第名年宝山区学生体育大联赛校园运动会广播操三等奖宝山区学生体育大联赛校园运动会实心球第名宝山区学生体育大联赛校园运动会阳光伙伴决赛权年宝山区中小学生田径运动会女子跳高第名第名，男子跳高第名宝山区中小学生田径运动会女子米第名宝山区中小学生田径运。

9、四研究成果经过系统的研究与实践，此课题取得了较为丰富的成果。在所取得的成果中有些是有形的，如音体美各编写了本校本课程教材，积累了不少可供日后教学和研究的数据还有些是无形的，如教师教学意识转变和教学方式的改进，学生艺术素质的提高和健康状况的改善。形成对校本课程开发的共识。段时间以来，教育界对更加科学合理学生饮食习惯情况学生饮食习惯情况主要指标人数所占比例经常不吃早餐每日吃早餐只进食谷类食品从不喝牛奶或不吃鸡蛋几乎不吃蔬菜经常吃快餐主要指标人数所占比例学生学习压力减小，学习时间合适学生学习时间情况学生学习时间情况学生睡眠时间得到充分保证学生睡眠时间情况经常不吃早餐每日吃早餐只进食谷类食品从不喝牛奶或不吃鸡蛋几乎不吃蔬菜经常吃快餐学习时间小时人数所占比例大于小于学。

10、片录像交流讨论从这组数据可以看出两个主要变化是学生的主体性更加突出，学生示范和交流讨论也逐渐成为种重要的教学方式二是教学手段更趋灵活多样，图片音像资料等多媒体手段得到更多利用。同时，把音体美教学有机结合起来，取长补短，在体育教学中采用音乐欣赏课美术欣赏课，通过综合的艺术教育手段，使欣赏者通过对旋律的聆听，对经典比赛录像摄影照片明星速写的观看，获得审美享受的同时，也获得精神上小于睡眠时间小时人数所占比例大于小于的愉悦和满足。受教育者在听和看的过程中进行的喜怒哀愁等情感体验，方面开发空间想象力，另方面帮助其调整情绪和状态。把音乐美术欣赏与不同的运动项目结合来进行，如太极拳配上缓慢带有民族特色的乐曲和画面力量和竞速类项目选择节奏强劲的摇滚乐奥运体裁类的美术作品球类。

11、动会射击比赛男子团体第名，单项第名上海市弄堂游戏宝山区拉绳子第名，掼结子第名上海市弄堂游戏拉绳子冠军教师科研主要成绩有中国学校体育杂志社组织的全国优秀体育课教案设计比赛三等奖反思课堂细节提升教学智慧文获首届精钢宝山杯教师教育教学论文大赛三等奖教学技艺在师生互动中生长文获宝山区教育学会组织的教育科研论文三等奖校本课程开发与实践的研究列入宝山区教育研究课题。年本校获得年宝山区体育先进集体宝山区学生阳光体育大联赛校园运动会小学组五年级队阳光伙伴项目比赛第六名宝山区学生阳光体育大联赛小学男子女子组实心球项目比赛第二名第五名宝山区学生阳光体育大联赛校园运动会小学组五年级队消防演练项目比赛第六名宝山区学生阳光体育大联赛校园运动会小学组羽毛球女子团体第三名男子组第七名个人。

12、或本年级的学生群体，编制实施和评价的课程。校本课程开发学校根据本校的教育哲学，通过与外部力量的合作，采用选择改编新编教学材料或设计学习活动的方式，并在本校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动。活动课程也称经验课程生活课程或儿童中心课程，是以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程。我校校本课程开发的音乐美术体育与健身课程主要以活动课程的方式出现。二课题研究的主要目标与内容根据学生教师和社会的需求评估，结合学校的自身优势，经校课程开发小组研究，确定现阶段校本课程开发研究的总体目标为在现有国家和地方课程框架内，依据小学教育的培养目标，着眼于促进学生的发展，丰富学生的生的教学方法手段得到明显改善。音体美教师教学方法采用情况单位时间教师讲解教师提问教师示范学生示范图。

参考资料：

[1]《我与小动物》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[2]《我们的生活需要谁》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[3]《我换牙了》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[4]《我和动物交朋友》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[5]《我的这一年》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[6]《我的小绵羊》说课设计（第3页，发表于2022-06-24）

[7]《我的舞台》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[8]《我的课余生活》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[9]《我不胆小》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[10]《温室效应—设置字体、字号和颜色》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[11]《网上呼救》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[12]《玩篮球》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[13]《玩具里的科学》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[14]《外婆的澎湖湾》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[15]《袜子玩偶》说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[16]《团结果》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[17]《投掷：地滚小皮球单元》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[18]《听听，秋的声音》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[19]《体验印刷的乐趣》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[20]《体积与容积》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）