1、拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏本文通篇设喻,使所讲道理形象生动深入浅出,既有说服力又有感染力。本文的比喻具有哪些特点提示以日常生活中常见的事情或现象作为喻体如说明“学不可以已”之理,作者用了人们生活中常见的靛青的提取车轮的制造以及水结成冰等事例为喻加以说明。多角度设喻正面设喻,如“青出于蓝”“冰寒于水”等从正面阐明学习的重要性。正反设喻,如“蚓”和“蟹”“驽马”和“骐骥”“锲而不舍”和“锲而舍之”等,通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。反复设喻,如“跂而望”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”,连用几个不同的比喻,使读者加深对同道理的理解。文白对译劝学新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏设喻与说理结合紧密有的是将道理隐含于比喻之中,有的先设。

2、词活用为动词,游泳积善成德,而神明自得形容词活用为名词,善事上食埃土,下饮黄泉名词作状语,向上向下用心也数词活用作形容词,专劝学新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理分古今例句古义今义博学君子博学而日参省乎己广泛学习学问渊博神明积善成德,而神明自得人的智慧神的总称爪牙蚓无爪牙之利爪子和牙齿坏人的党羽跪蟹六跪而二螯蟹腿两膝弯曲着地的动作寄托非蛇鳝之穴无可寄托者安身托付把情感理想等放在处劝学新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理明句式青,取之于蓝,而青于蓝。翻译靛青,从蓝草中取得,但比蓼蓝颜色更深。句式特点介词结构后置句冰,水为之,而寒于水。翻译冰,是水凝结而成的,但比水更寒冷。句式特点介词结构后置句车柔以为轮。翻译用火烤使它弯曲做成车轮。句式特点省略句车柔之以之为轮虽有槁。

3、层论述学习要积累,是先正面后反面设喻论述的。第二层论述学习要持之以恒,是先反面后正面设喻论述的。第三层论述学习要专,是先正面后反面设喻论述的。文白对译劝学新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏知识窗比喻论证是种用具体生动形象的事物作比喻,来证明较抽象的道理的论证方法。比喻者和被比喻者应是两类不同的事物,但要存在着相似性,两者之间具有推理关系。其作用是把不易理解的和较深的事理用容易理解的和较浅显的事物来说清楚讲明白,具有深入浅出平易生动的特点。文白对译劝学新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏作者在论述积累是学习的重要的方法时,是从正反两个方面展开的。请根据下表填写出“积”与“不积”的具体内容与结果。提示根据课文第四段的内容填写即可。文白对译劝学新知导学读。

4、,圣心备焉助词,陈述句标志焉用亡郑以陪邻副词,表疑问少焉,月出于东山之上副词词尾绝非能水也,而绝江河动词,横渡秦王惊,自引而起,绝袖动词,扯断我命绝今日,魂去尸长留动词,断绝,指死亡忧从中来,不可断绝动词,停止劝学新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理假假舆马者,非利足也动词,借助,利用愿大王少假借之动词,宽容因求假暂归名词,假期乃悟前狼假寐动词,假装劝学新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理辨活用譸以为轮动词的使动用法,使弯曲其曲中规形容词活用为名词,曲度,弧度故木受绳则直名词活用为动词,经墨绳打量金就砺则利形容词活用为动词,变锋利君子博学而日参省乎己名词作状语,每天登高而招,臂非加长也形容词活用为名词,高处假舆马者,非利足也形容词的使动用法,使快假舟楫者,非能水也名。

5、“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高人的水平“轮”“木”“金”的比喻论证了学习可以改造人的品性。这五个比喻论述了学习的意义。作者用“吾尝跂而望矣,不如登高之博见也”这个比喻是论述什么观点的提示这个比喻是论述“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”这个观点的,强调了学习的作用。文白对译劝学新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”这四个比喻中为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”提示强调了“见者远”“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得并不是因为人的本身有什么特异功能,而是因为凭借了外界条件。有力地论证了学习的作用,可以弥补人的不足。课文第四段论述学习的方法和态度,可以分为几个层次是如何正反设喻论证的提示可分为三层。第。

6、喻后引出道理,再用另外的比喻进步论证,给人以美不胜收之感。文白对译劝学新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏孔子说“学而不思则罔,思而不学则殆。”而荀子却说“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。”二人的说法是否矛盾你是怎样理解的提示两位儒家大师的观点看似矛盾,其实并不相悖。“学而不思则罔,思而不学则殆”强调的是学习需要正确的态度和方法,学思结合。荀子并没有否定思考,他反对的是单靠坐在房子里苦思冥想的方法。他强调利用外界事物,向实际学习。他通过“终日思”与“须臾学”的对比,雄辩地证明了空想不如“善假于物”的学习。荀子把“所学”与“善假于物”联系起来,这意味着学习的目的是要认识客观事物的规律,并利用这些规律知识,去改造客观世界。文白对译劝学劝学新知导学读写拓展重难探究首页冬夜读书示。

7、暴,不复挺者,车柔使之然也翻译即使又晒干了,也不会再挺直,这是火烤使它变成这样的。句式特点判断句劝学新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理君子生非异也,善假于物也。翻译君子的本性同般人没有差别,只是善于借助外物罢了。句式特点判断句蚓无爪牙之利,筋骨之强。翻译蚯蚓没有锋利的爪牙,强壮的筋骨。句式特点定语后置句积名句荀子劝学以蚯蚓为例,论证了为学必须锲而不舍,坚持不懈同篇中与之相反的例证是“蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。”大纲全国高考假舆马者,非利足也,而致千里假舟楫者,非能水也,而绝江河。浙江高考劝学新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。福建高考蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心也。全国课标高考Ⅰ君子博学而日参。

8、字读音譸以为轮跂而望ǐ跬步ǐ舟楫驽马骐骥锲而不舍蛇鳝中适中ō暴槁暴中规暴露劝学新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理识通假譸以为轮“譸”通“煣”,使弯曲虽有槁暴“有”通“又”君子生非异也“生”通“性”,资质,禀赋解多义已君子曰学不可以已动词,停止今老矣,无能为也已语气助词,同“矣”既已,无可奈何副词,表示已经发生脱身独去,已至军矣副词,已经劝学新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理过则知明而行无过矣名词,过错是寡人之过也名词,错误不过二十里耳动词,超过黄鹤之飞尚不得过动词,越过致非利足也,而致千里动词,到达女行无偏斜,何意致不厚动词,招来所以兴怀,其致也名词,情趣劝学新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理焉积土成山,风雨兴焉兼词,于此而神明自得,圣心备焉助。

9、省乎己,则知明而行无过矣。山东天津高考假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。大纲全国高考积善成德,而已”的中心论点有什么好处中心论点包括哪几方面的意思提示用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”,使观点更具权威性。这个观点包括两个方面的意思,是学习的意义作用很大,所以学习不能停止二是学习的态度和方法,即不能停止学习。课文节选部分共四段,第段提出中心论点。其余三段各从哪几个方面展开论述的提示三个分论点。第二段,学习具有重大的意义第三段,学习具有重要的作用第四段,学习要采取正确的态度和方法。文白对译劝学新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标二学习本文的论证方法在论述学习的意义时,作者用“青”“冰”的比喻论证了什么问题用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题提示。

10、性荀子认为“人之初性本恶”,人要通过后天的学习反省才能够弃恶为善。荀子还认为人认识客观事物,首先要和外界事物接触,强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性,主张“明礼义而化之”。因此他十分重视教育的作用,强调教育功能的重要性。文章分别从学习的重要性学习的态度以及学习的内容和方法等方面,全面而深刻地论说了有关学习的问题。劝学原文很长,课文是节选。劝学新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理荀子约前前,名况,字卿,赵国今河北邯郸人。著名思想家哲学家教育家,儒家代表人物之。西汉时因避汉宣帝刘询讳,改称孙卿。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒,后为楚兰陵今山东兰陵令。荀子现存篇,绝大多数是说理散文,是其学说的集中体现。劝学新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理注字音加点字读音加点。

11、词,陈述句标志焉用亡郑以陪邻副词,表疑问少焉,月出于东山之上副词词尾绝非能水也,而绝江河动词,横渡秦王惊,自引而起,绝袖动词,扯断我命绝今日,魂去尸长留动词,断绝,指死亡忧从中来,不可断绝动词,停止劝学新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理假假舆马者,非利足也动词,借助,利用愿大王少假借之动词,宽容因求假暂归名词,假期乃悟前狼假寐动词,假装劝学新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理辨活用譸以为轮动词的使动用法,使弯曲其曲中规形容词活用为名词,曲度,弧度故木受绳则直名词活用为动词,经墨绳打量金就砺则利形容词活用为动词,变锋利君子博学而日参省乎己名词作状语,每天登高而招,臂非加长也形容词活用为名词,高处假舆马者,非利足也形容词的使动用法,使快假舟楫者,非能水也名词活用为动词。

12、子聿宋陆游古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。赏析这是陆游写给自己儿子的首劝学诗。诗的前两句,赞扬了古人刻苦学习的精神,说明了做学问的艰难。其中“无遗力”三个字,形容古人做学问勤奋用功孜孜不倦的程度,既生动又形象。诗的后两句,特别强调了只有经过亲身实践,才能把书本上的知识变成自己的实际本领。这两句包含哲理,成了古今治学的名言。劝学新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理劝学是荀子的首篇,是荀子五十岁游齐,为稷下学宫祭酒学宫的最高长官时,针对来自全国各地的学生写下的鼓励学习的箴言,也是荀子的代表作之。劝学新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理荀子和孟子同属于儒家,但在人性问题上,荀子与孟子的认识恰好相反。孟子认为“人之初性本善”,人要保持自己的善。

参考资料：

[1]【优化设计】2015-2016学年高一下学期语文人教版必修3课件：8寡人之于国也（第45页，发表于2022-06-24）

[2]【优化设计】2015-2016学年高一下学期语文人教版必修3课件：7李商隐诗两首（第25页，发表于2022-06-24）

[3]三年级语文下册第8单元37《红樱桃》课件5沪教版（第15页，发表于2022-06-24）

[4]三年级语文下册第8单元37《红樱桃》课件4沪教版（第20页，发表于2022-06-24）

[5]三年级语文下册第8单元37《红樱桃》课件3沪教版（第16页，发表于2022-06-24）

[6]三年级语文下册第8单元37《红樱桃》课件2沪教版（第20页，发表于2022-06-24）

[7]三年级语文下册第8单元36《独果》课件2沪教版（第25页，发表于2022-06-24）

[8]三年级语文下册第8单元36《独果》课件1沪教版（第24页，发表于2022-06-24）

[9]三年级语文下册第7单元35《攀登世界第一高峰》课件4沪教版（第18页，发表于2022-06-24）

[10]三年级语文下册第7单元35《攀登世界第一高峰》课件3沪教版（第27页，发表于2022-06-24）

[11]三年级语文下册第7单元35《攀登世界第一高峰》课件2沪教版（第19页，发表于2022-06-24）

[12]三年级语文下册第7单元35《攀登世界第一高峰》课件1沪教版（第17页，发表于2022-06-24）

[13]三年级语文下册第7单元34《一次著名的冲刺》课件4沪教版（第15页，发表于2022-06-24）

[14]三年级语文下册第7单元34《一次著名的冲刺》课件3沪教版（第16页，发表于2022-06-24）

[15]三年级语文下册第7单元34《一次著名的冲刺》课件2沪教版（第16页，发表于2022-06-24）

[16]三年级语文下册第7单元34《一次著名的冲刺》课件1沪教版（第26页，发表于2022-06-24）

[17]三年级语文下册第7单元33《不知疲倦的人》课件5沪教版（第20页，发表于2022-06-24）

[18]三年级语文下册第7单元33《不知疲倦的人》课件4沪教版（第19页，发表于2022-06-24）

[19]三年级语文下册第7单元33《不知疲倦的人》课件3沪教版（第20页，发表于2022-06-24）

[20]三年级语文下册第7单元33《不知疲倦的人》课件1沪教版（第25页，发表于2022-06-24）