1、有关处，其中先用宏定义定义了学生的人数，课程数目以及个二维数组来存放学生的个人信息。为增加学生信息函数，可按提示输入新学生的基本信息及需要增加学生信息的数目。为查询学生信息函数，让用户选择按姓名还是学号，名次来找到要查询信息的学生。为修改学生信息函数，用户先输入密码，再进行学生基本信息的修改。为学生信息排序函数，按各门成绩来排序的函数并输出排序结果。本函数实现按总分排序的功能。课程设计要求按照平均分排序，容易看到，对与本程序来说，每个学生的总成绩平均成绩，按总成绩排序和按平均分排序结果致，由于计算平均成绩会多出步运算，所以程序用总分代替平均分排序。在算法上，选择直接插入算法，即每步将个待排序的按其排序码值的大小插到前面已经排好。

2、。在这天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。其实值得感恩的不仅仅是对上苍，我们对父母师长亲朋同学社会等等都应始终抱有感恩之心。我们的生命健康财富以及我们每天享受着的空气阳光水源，莫不应在我们的感恩之列。位盲人曾经请人在自己的乞讨用的牌子上这样写道“春天来了，而我却看不到她。”我们与这位盲人相比，进步说与那些失去生命和自由的人相比，目前能这样快快乐乐地活在世界上，谁说不是种命运的恩赐，我们还会时常愤怒得发抖而总去抱怨命运给自己的不幸和不平吗结束语主持人朗诵首诗感激生育你的人，因为他们使你体验生命感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。感激帮助你的人，因为他们使你度过难。

3、很多很多的的东西，同时不仅可以巩固以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和思考的能力。使用手册使用手册简介本程序用编写，在运行中会出现相关的错误提示，这是由于系统的兼容性问题。函数是主函数，程序从它开始执行，也由它结束，通过主函数，可以调用其他各个函数对数据进行处理。本程序使用语句实现功能的选择。主函数包含了各个模块也是程序的入口，程序从它开始执行。主函数通过个语句来选择调用各个模块来实现每个模块函数的功能从而实现对学生成绩的。

4、亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝因为第，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。同学们相继上台发言讲述父母老师朋友等对自己意的是其中蕴涵的片感恩孝敬之心。再如，位同学这样说道“我骑着自行车，载着我的妈妈，飞奔在喧闹的街头，路人向妈妈投来欣羡的目光，无不在昭示，坐在我身后那个笑起来有甜甜酒窝的女人此时是世上幸福的人，而我也是。”主持人长大的儿女有颗感激的心，能为父母尽份心，正如首歌里唱的那样，“你是幸福的，我就是快乐的。”在美国，感恩节是个不折不扣的最地道的国定假日。

5、造孩子的感恩之心附后在历史上有很多名人都怀有颗真诚的感恩之心。美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有次家里失盗，被偷去了许多东西，位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝因为第，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。同学们相继上台发言讲述父母在他人的基础上，再根据自己所学进行修改与调试，最后设计出自己想要的程序。回顾起此次语言程序课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在编程的那些日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到。

6、序的表中，直到全部插入为止。先将链表的头结点看作是已经排好序的结点，然后取下个结点作为待排序的结点，插入到已排好序的表中。其具体做法为先将原表头结点作为新排好序表的头结点，原表下个结点作为原表头结点。原表头结点为待排序结点，将其总分与新表结点的总分进行比较，如果待排序结点总分大，则插在表头，否则插入在其后，原表头结点后移位。重复第二步，即将原表头结点的总分和新表结点的总分进行比较，如果待排序结点总分小，则移动新表指针，直到找到合适的位置将其插入。当原表为空时，所有结点排序完毕。排好序后，系统自动将名次数据写入结点数据域中。为统计信息函数，用来输出单科成绩的最高分，最低分的学生的基本信息及平均分。为打开文件函数，用来打开已有的保。

7、关。感激关怀你的人，因为他们给你温暖。感激鼓励你的人，因为他们给你力量。感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。感激钟爱你的人，因为他们让你体会爱情的宝贵。感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊感激遗弃你的人，因为他教会了你该。凡事感激。学会感激。感激切使你成长的人！“感恩”主题班会设计设计目的现在的学生，就其心灵的翼“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”。对父母之恩，熟视无睹者有之，麻木不仁者有之，贪得无厌者有之，以怨报德者亦有之，唯独知恩图报者鲜有之。那么对父母无情无义之人，对师长集体就更不会有情有义了。因此通过本次班会，努。

8、出课程设计报告，用纸打印成册并将课程设计报告与源程序存盘。学习委员将课程设计报告与磁盘缺不可收齐后交指导老师。目的全面熟悉掌握语言基本知识，掌握程序设计中的顺序分支循环三种结构及数组函数和语言基本图形编程等方法，把编程和实际结合起来，增强对不同的问题运用和灵活选择合适的数据结构以及算法描述的本领，熟悉编制和调试程序的技巧，掌握分析结果的若干有效方法，进步提高上机动手能力，培养使用计算机解决实际问题的能力，养成提供文档资料的习惯和规范编程的思想，为以后在专业课程中应用计算机系统解决计算分析实验和设计等学习环节打下较扎实的基础。二设计要求掌握结构化程序设计的主体思想，以自顶向下逐步求精的方法编制程序解决些实际的问题，为将来编写软件。

9、力唤回学生回报爱心的良知，并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格，懂得爱的无私伟大纯洁，激发学生爱的情感。重点懂得感恩回报是我们社会的种道德规范，并在以后的学习工作生活中身体力行。准备工作布置黑板，教室。收集整理资料。布置做好班会记录。邀请学校领导参加。具体过程导入学生齐诵唐代的诗人孟郊游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。这首诗以富有感情的语言，表达了位慈母对即将离开自己的儿子的深深的爱。读来令人感动。这首诗后来简缩为成语“寸草春晖”，比喻父母恩情深重，难于报答。正是父母对我们有似海的恩情，我们才要想方设法回报他们。那么在现实生活中我们的孩子又是怎么做的呢请看下面个案例塑。

10、理系统前言语言程序设计课程设计是对学生的种全面综合训练，它包括问题分析，总体结构设计，用户界面设计，程序设计基本技能和技巧，多人合作，以至整套软件工作规范的训练和科学作风的培养。是与课堂听讲自学和练习相辅相成的必不可少的个教学环节。通常，课程设计的课题比平时的习题复杂得多，也更接近实际。课程设计着眼于理论与应用的结合点，使学生学会如何把书上学到的知识用于解决实际问题，培养程序设计工作所需要的知识综合能力和动手能力另方面，能使书上的知识变“活”，使学生更好地深化理解和灵活掌握教学内容。为了达到上述目的，本课程设计安排了四个设计课题，训练重点在于基本的程序设计方法和分析问题的能力，而不强调面面俱到。学生选其中题进行设计，设计完毕写。

11、积累些典息录入的地方必须严格按照相应格式进行输入。比如姓名字段不能出现空格等，否则就会出现死循环。输入性别时要输入数字，不能够输入文字信息输入各科成绩时，需要用空格间断，不能连续输入各科成绩的分数，如正确输入，错误输入其它输入按照提示进行。性别显示为男女，而不是数字在修改学生记录，输入保存文件名后，会输出修改的数据以及其它未修改的数据。概要设计程序功能分析程序主要功能增加学生记录增加学生的姓名，学号，性别，各科目的成绩,可在保存文件中的学生记录后追加新记录如果没有记录存在，则给出提示信息，先增加学生记录，保存至保存文件其中，数据类型的定义如下姓名,学号,性别,成绩查询学生记录打开保存文件后，可以按“学号”“姓名”或“名次”方式。

12、存文件。课程设计论文题目名称学生成绩管理系统课程名称语言程序课程设计学生姓名龚雯学号系专业信息工程系电子科学与技术指导教师生受孕年月日目录学生成绩管理系统前言目的二设计要求编写目的二程序的功能增加学生记录查询学生记录修改学生记录三输入输出要求概要设计程序功能分析增加学生记录查询学生记录修改学生记录统计信息打开文件保存文件显示文件退出系统程序流程图及相关程序解析查询学生记录流程图图修改学生记录流程图图学生记录排序流程图图保存文件流程图图显示文件流程图图二程序解析实验结果增加学生纪录界面图查询学生纪录界面图修改学生纪录界面图统计信息界面图显示纪录界面图保存文件界面图退出系统界面图二错误结果分析三心得体会源程序清单参考书目学生成绩管。

参考资料：

[1]沪教版语文一下《水妈妈的孩子》ppt课件1（第25页，发表于2022-06-24）

[2]沪教版语文一下《谁的本领大》ppt课件3（第23页，发表于2022-06-24）

[3]沪教版语文一下《谁的本领大》ppt课件2（第19页，发表于2022-06-24）

[4]沪教版语文一下《谁的本领大》ppt课件1（第19页，发表于2022-06-24）

[5]沪教版语文一下《数星星的孩子》ppt课件3（第32页，发表于2022-06-24）

[6]沪教版语文一下《数星星的孩子》ppt课件2（第23页，发表于2022-06-24）

[7]沪教版语文一下《数星星的孩子》ppt课件1（第50页，发表于2022-06-24）

[8]沪教版语文一下《数量词》ppt课件3（第15页，发表于2022-06-24）

[9]沪教版语文一下《识字的小秘密》ppt课件2（第16页，发表于2022-06-24）

[10]沪教版语文一下《三过家门而不入》ppt课件3（第16页，发表于2022-06-24）

[11]沪教版语文一下《三过家门而不入》ppt课件2（第20页，发表于2022-06-24）

[12]沪教版语文一下《三过家门而不入》ppt课件1（第21页，发表于2022-06-24）

[13]沪教版语文一下《你姓什么》ppt课件3（第24页，发表于2022-06-24）

[14]沪教版语文一下《你姓什么》ppt课件2（第15页，发表于2022-06-24）

[15]沪教版语文一下《你像一个巨人》ppt课件3（第16页，发表于2022-06-24）

[16]沪教版语文一下《闹花灯》ppt课件1（第37页，发表于2022-06-24）

[17]沪教版语文一下《棉花姑娘》ppt课件5（第42页，发表于2022-06-24）

[18]沪教版语文一下《棉花姑娘》ppt课件4（第19页，发表于2022-06-24）

[19]沪教版语文一下《棉花姑娘》ppt课件3（第39页，发表于2022-06-24）

[20]沪教版语文一下《棉花姑娘》ppt课件2（第24页，发表于2022-06-24）