1、下课，归还器材目的使学生有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生生理机能，对学生进行表优鼓差，同时进行良好的思想道德教育。八场地器材篮球场块篮球个录音机台小黑板块。九预计课的效果预计本课的教学目标基本完成，预计平均心率为次分钟，最高心率次分钟，运动密度为左右。行进间双手胸前传接球说课稿各位评委老师们上午。

2、学生在学习中肯定会遇到很多困难，因此，在学习中应以多练为主，由浅入深，分层递进来教学。六教法与学法教法主要采用直观教学法课中基本动作由教师亲自示范讲解，做到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使同学们目了然。图示法通过这种方法，教师在讲解示范上节省了时间，做到尽量用最短的时间讲良好的基础。图两人。

3、生的观察能力及培养学生评价能力展示技术掌握好的，这样更加深印象，激励大家共同学习。身体素质练习追球跑如图分钟目的发展学生下肢力量与奔跑能力，也为篮球比赛中奠定了速度基础，比如快攻突破等等。图图三结束部分分钟放松活动在轻音乐伴奏下，肢体放松太极拳模仿练习跟老师学。使学生心率和心情尽快的平静下来。小结。

4、作，发展学生的身体素质及身体的协调性。心理健康目标学生乐意表现自我能力，能充分展示自我个性，积极探讨互帮互学，培养团队意识。五学情分析教学对象是高男生，他们在初中已经有了定的基础，但身体素质相对较薄弱，对技术的理解能力也不强，心理素质相对较差，对篮球的行进间双手胸前传接球技术要求又是比较强的技术，。

5、学生的兴趣。目的增加难度，结合实际两人快速的传球推进，进步解决本课的重难点。图注以上练习教师利用小黑板进行图解，然后教师再示范，使学生加深理解，更容易理解教师意图，从而节省时间，增加练习次数，来掌握行进间双手胸前传接球技术。展示与评价如图分钟目的通过展示，使学生进行互评，对此技术加深理解，并发展学。

6、好,今天我说课的内容是篮球的行进间双手胸前传接球技术，下面我把上课的思路与流程说下。指导思想本课指导思想是以学生为主体，教师为主导，培养学生自主学习探究学习和合作学习的能力，使学生在学习中得到知识的同时，得到快乐，使学生身心都得到发展。二教材分析篮球运动是项集体对抗运动项目，因此，在比赛中传接球技。

7、相对行进间传接球。如图分钟要求由慢到快，练习跨步接球和迈步传球的技术动作，不要走步，传球到位胸前，次目的从简单的行进间双手胸前传接球开始学起，先掌握动作技术要领，从而解决本课重点行进间跨步接球和迈步传球的技术动作。三角行进间双手胸前传接球练习。如图分钟要求由慢到快，练习侧身跑及跨步接球和迈步传球的。

8、生能在侧身跑动中作出跨步接球迈步传球动作，发展学生的身体素质及身体的协调性。心理健康目标学生乐意表现自我能力，能充分展示自我个性，积极探讨互帮互学，培养团队意识。五学情分析教学对象是高男生，他们在初中已经有了定的基础，但身体素质相对较薄弱，对技术的理解能力也不强，心理素质相对较差，对篮球的行进间双。

9、技术动作，不要走步，传球到位胸前，次目的增加点难度，进步学习行进间双手胸前传图接球技术。在三角传接球时，加强了侧身跑及侧身接球，进步解决本课重点，同时也解决其难点。全场行进间双手胸前传接球练习。如图分钟要求速度由慢到快，两人之间距离由近至远，侧身跑动，传球到位跑进方向胸前，避免走步，可结合上篮提高。

10、肢力量与奔跑能力的种练习手段。因此，这节课无论在知识上，还是对学生能力的培养上，都起着十分重要的作用。三重点和难点教学重点行进间跨步接球和迈步传球的技术动作。教学难点上下肢的协调配合及传球的落点四本课的教学目标认知目标学生懂得行进间双手胸前传接球的具体做法和技术要领以及传球的重要性。运动技能目标学。

11、手胸前传接球技术要求又是比较强的技术，学生在学习中肯定会遇到很多困难，因此，在学习中应以多练为主，由浅入深，分层递进来教学。六教法与学法教法主要采用直观教学法课中基本动作由教师亲自示范讲解，做到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使同学们目了然。图示法通过这种方法，教师在讲解示范上节省了时间，做。

12、术运用较多，而行进间双手胸前传接球技术在比赛中是很实用的种传接球方法。为今后学习篮球其他内容起着关键作用。它既是前面所学篮球基本动作的应用，也是今后篮球教学的基础，它融素质技术与智慧为体，对增强体质促进健康有着积极的作用。所以它在教材中处于非常重要的地位。另外，这节课的素质练习追球跑，是发展学生下。

参考资料：

[1]《海滩上》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[2]《勾股定理的应用》 说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[3]《鸽血染红的求救信》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[4]《富饶的海洋》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[5]《分数混合运算一》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[6]《飞向月球》说课设计——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[7]《发展学生抛接能力》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[8]《厄运打不垮的信念》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[9]《多边形的内角和与外角和》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[10]《冬眠》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[11]《点阵中的规律》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[12]《点的集合》说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[13]《点、线、面》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[14]《邓稼先》说课稿—获奖说课稿（第23页，发表于2022-06-24）

[15]《灯光》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[16]《倒数》说课（获奖说课稿）（第2页，发表于2022-06-24）

[17]《大规模的海水运动》说课设计（第8页，发表于2022-06-24）

[18]《窗前的气球》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[19]《出塞》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[20]《彩色的翅膀》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）