1、教育愿景,融入到管理教育教学科研课程的每个细节之中,学校各部门都站在培养人的高度,在双减工作中有动力敢作为破难点！让学生回归学校,让教育回归本真,促双减政策落地生根,让每个孩子绽放最美的自己！家长会讲话稿科任老师篇各位家长大家好,感谢大家百忙之中抽空来参加家长会,下面我就本班学生语文方面学习情况和大家谈谈。本班共名学生。绝大部分学生还是比较自觉的,像我们班的语文课xx同学,不但自己学习认真,踏踏实实地高质量地完成学习任务,还能帮助老师做好班级管理工作；我们的等同学的上课表现都有很大进步,有些同学以前是不大发言的,现在不但能认真听讲,而且基本上每节课都能积极发言,说出自己的见解；本班的等些同学字迹端正,每次批改他们的作业,都会给人种美的享受。俗话说态度决定切。我经常跟学生们说,在语文上,看你的字写得如何,就可以看出你的学习态度端正与否,事实上也确实如此,很多老师都会有这样的发现字写得端正的学生,相比写得马虎潦草的学生的成绩要好些。我们班有好多同学写的字不错,但也有部分学生常常马虎了事,不管是作业本,还是卷子,拿来看,龙飞凤舞,有的上面还沾有油渍,这样的作业本,谁看了都不会舒服。良好的习惯。

2、在开学第周,面向学生家长进行了需求调研,为本年级学生量身定制课后服务方案,不仅做到了年级策,也做到了班策,争取实现生策。年级组长自主统筹,灵活调控,确保教师弹性上下班各年级组的人员安排由组长结合组内情况,进行自主统筹协调。原则上当日第节及以上,没有授课任务的教师可到岗上班。当日后没有工作任务的教师即可下班。同时,我们在校内还设臵了茶歇室休息室,使老师们不离校也能弹性工作。另外,对于时间上不好调配错峰的岗位,从岗位绩效给予教师认可。目前,学校的教师都能够实现每周两次以上的弹性上下班,让教师感受到学校的暖心真心,才能实现育人中的用心精心。双组长管理,保障年级工作双统筹为高效推进管理工作,每年级都有名行政干部进组,与年级大组长形成双组长负责制,保障日常管理与业务管理双统筹。实现对年级工作的高位引领,深度指导严格把关有效落实。学科共融,智慧共享,助力育并举落地生根各年级组每周固定时间召开次组会,以育人为目标,聚焦学生成长,所有学科教师共同研讨未来周作业设计,统筹协调每日作业总量与内容,开展课业辅导集体备课等等,促进了学科间的融合,将育并举落到实处。作业研讨结果由组长与行政干部确认后,将于每周在。

3、需求。学校树立家校社体化大教育资源观,统筹协调好多方资源供给。发挥集团化办学优势,打造校级名师工作坊学校充分挖掘集团内优秀骨干教师资源,成立校级名师工作坊,通过构建名师微课资源库小线上直播课等多种途径,在丰富课程内容的基础上,确保教学质量,同时又实现了校区间课程的同步优质和均衡。挖掘家长优质资源,开展小儒雅讲堂学校主动打破围墙,每周下午邀请有技之长的家长志愿者走进校园,开设儒雅讲堂,共同为学生构建优质家长课程资源。目前学校已收集了如纳米技术的认知中华传统礼仪航空航天器揭秘等百余节优质的家长课程资源,成为了小校园道独特的风景线。对接校外教育资源,构建小专家课程智库学校引入周边的几十所大学及科研院所资源,使高精尖人才走进校园,打造了涵盖课后服务专家讲座师资培训拓展课程研学场馆等百余节专属课程,为学生播撒了科学启蒙的种子,点亮了科学的明灯,弘扬了科学精神,普及了科学知识,营造了讲科学爱科学学科学用科学的浓厚氛围,激发了学生的创新热情和创造活力,形成学校与社会体化的育人模式。总之,为推进双减工作的有效落实,XX区小以构建体化育人大格局为目标,充分发挥学校育人主阵地作用。将学校桃红李白心暖花开的。

4、。教育子女是项浩大的工程,更是项艰巨的工程,需要爱心,需要用心,需要细心,更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每位父母都能成为优秀的父母,也希望你们的孩子都能成人,成才。家长会讲话稿科任老师篇尊敬的各位家长朋友大家好！落实双减政策,是场减与增的博弈,要做到两者的平衡,则需要回归教育初心,落实立德树人根本任务,努力探索育融合育人路径,促进学生健康成长全面发展。XX区第小学建校年来,始终秉承以人为本育人理念,立足双减背景,学校提出构建体化育人新格局,从管理体系教学模式资源供给等维度开展创新实践,力求成就每位教师和孩子,让每个孩子都有人生出彩的机会！重新排兵布阵,构建年级组体化管理体系学校打破以往固有的学科制教研组管理体系,以学生为核心,对全校教师重新排兵布阵。实行年级组制课后服务模式,将所有教师分入个年级组,组内人员均由本年级不同学科教师组成,实现低重心扁平化高效能的管理,把管理重心下移,把管理关口前移,加强了彼此间的沟通与协调,形成育人合力。发挥年级主体作用,量身定制,关注每名学生的成长以年级为单位,体量小,更利于兼顾学生的个体需求。基于校级课后服务方案的引领,积极发挥各年级组的主体作用,。

5、情况,并就当天需要完成的分层作业进行讲解,指导学生按照自主发展需求选择分层作业,逐步形成自主学习意识。如数学学科以点亮星空为主题,将作业分为小试牛刀大展身手勇闯难关个等级,对应基础延伸素质培养,学生完成不同等级的作业,也能获得不同的星星,鼓励学生结合当日学习情况自主选择,从真正意义上实现因材施教。以作业评价为导向,推进改革以能力要素为评价标准,精准问题定位。基于学生能力培养指标,细化完成每项作业所需的能力要素,如,将语文学科的看拼音写词作业,分为拼读能力与规范书写能力两个评价指标。数学的应用题分为阅读能力计算能力思维能力识图能力书写能力等评价指标。依据能力要素评价,帮助学生复盘作业完成的过程,靶向问题症结,关注到个体发展。以作业效果为改进依据,打造学习闭环。借助本图,即,个体学生错题记录本班级课时作业评价图,使学生能够清晰了解自己学习情况,及时查漏补缺,教师从整体了解班级学习效果,帮助学生突破理解障碍整理知识系统跟进补偿学习,并随时调整下步教学,真正打造学生学习的闭环模式。整合家校社体化资源供给落实好双减要求,在课堂提质增效的同时,也要做好课后服务这篇大文章,以满足学生全面发展的个性化。

6、是成功的半。除了端正字迹,其他的学习习惯也很重要。比如认真完成作业的习惯。每天布臵的作业都是老师根据当天的学习情况,进行的知识的巩固练习,温故才能知新。但有部分偶尔会犯懒,少写或不写作业,比如等。对于这点,我要恳请我们的家长朋友们,我们现在都开通了校信通,每天老师都会把作业发到各位的手机上,如果你的孩子有作业不完成的现象,请你定要坚持对着校信通检查孩子的作业完成与否字迹端正不端正。并提醒他们整理好书包,为第天的学习作好准备。另外,因为语文学科的背诵默写任务较多,说实话,语文课个星期就节课,再加上两个早读个中午的时间,对于语文来说实在是太少了,所以我有很多时候都是把背诵默写的作业布臵学生回家完成的,那这个时候就更要发挥我们家长的作用了,你督促他背诵完,在背诵内容旁边写上已背并签字,或者看着孩子认真默写,并帮他批好,让孩子按要求改好,这不但能起到督促作用,而且还是个非常难得的增进感情的机会,何乐而不为呢？我知道家长们都很忙,但是每天抽出半小时到个小时的时间来给孩子是应该的,大家认为呢？还要跟家长们说的是关于孩子们的阅读写作能力的培养。语文的最终目的就是要教孩子学会说话作文,那么我们家长在这。

7、年级公示区进行公示。打造教学评改体化教学模式如何以减轻学生作业负担为杠杆,撬动学校教育教学的高质量发展？学校从供给侧和需求侧双向发力,重效能,促提升,逐步探索出条以学生为中心的教学评改体化学习闭环模式。以体化为课题,构建个改革机制形成个教学体系。即在学习目标引领下,将教学设计学习过程作业反馈和教学改进整合成个体化的教学评改体系。突出个核心内容。即将作业作为检验学习目标是否达成的核心内容。学校制定了作业步走原则,即,把作业设计作为教学设计的重要部分；把作业实施作为学习评价的重要依据；把作业效果作为教学改进的核心标准,共同勾勒出教与学的同心圆。以作业设计为目标,聚焦源头治理形成大单元作业设计任务链。学校提出大单元作业任务的理念,将任务链引入单元作业的设计中。明确学生的作业设计与课堂教学是不能脱离的,在备课时我们就应结合单元和课时教学内容学生学情学习目标,提前设计好单元作业及每节课的课堂练习课后作业。要以作业为切入口,将作业设计课堂教学课上练习学生辅导建立联系形成闭环。从单元视角学生视角融合视角设计有趣有效有质的作业,形成单元课时任务条线,单元作业道链,从而促进学生建构素养培育的张网,提升作。

8、另外科就考砸了。还有些同学基础差学习不投入,还有个别学生有破罐子破摔的心理,现在小学课程不多负担不是很重就这样了,试想,他怎样度过以后几年的中学时光?谁来把这些孩子扶起来,靠老师的引导,家长的鼓励。在这最后个学年里,需要家长花更多时间监管还有些同学在学习上就是没有表现出很强烈的进取心,得过且过,成绩也就平平了。在与他人相处方面,班里两个同学表现得很是尖锐,在班上总是和同学们闹些矛盾,产生思想问题,影响了学习,这些都要引起我们的重视,还有几个同学特别喜欢上网,会后我会找这几个家长个别交流,也希望家长给予积极的配合。还有个别学习好的学生,把全部精力都放在学习上,对学校的些活动和比赛非常冷漠。本来能从中实现锻炼自己和为班争光双丰收,却出现不想承担和退缩的现象。以长跑为例,更有甚者自己不参加还蛊惑煽动,在班里造成很坏的影响,这样的孩子如果不加以教育,日后进入中学,他的心里是不健康的,会让人很反感,对其健康成长非常不利。让我生受感动的是常晋鸿刘璐嘉王峰意石文龙,没受到任何方面的影响,在班中无人报名的情况下主动担当,坚持完成了任务。我想,在他们的小学生涯里,这次的历练定会让其刻骨铭心,不仅磨炼了意。

9、业的整体性关联性和逻辑性。以综合性作业设计为核心突破点。双减政策实施以来,作业设计更加偏重综合性实践性应用性。但我们发现,当综合性作业设计与学习进程学生能力不匹配时,往往会被学生视之为附加任务,甚至导致学生的负担感加重。为此,学校重点关注综合性作业设计的实效性,提出个策略▲基于单元学习主题,有效创设作业情境▲基于学生学习进程,逐步分解作业任务▲基于学生认知特点,精心搭建学习支架▲基于学生个性发展,注重作业成果展评,从而真正发挥综合性作业的实效性,促进学生综合素养的提升。以作业实施为路径,形成体化脉络精耕课堂,注重学习过程体验。课堂教学实行,即,入课前分钟的作业反馈时间,课上不少于分钟的课堂练习时间,下课前分钟为作业解读时间。开展课堂教学和课下作业体化设计,学生在课堂学习过程有充分的体验和探究后,以作业作为学习活动的必要补充,同时要求学生带着新的思考去实践,促进学生全面发展。分层作业,拓宽思维发展空间。学校首先明确了分层作业的定位,其目的绝不是要给学生分层,而是为学生提供多维度的作业选择,从而促进学生的全面发展,激励学生自主进步。在课上教师以学习评价单为载体,帮助学生诊断自己当堂课的学习。

10、能站得高些,看得远些,想得深些,做得实些。随着时间的流逝,我们的孩子们渐渐地长大了,转眼,他们已经是年级的学生了。小学年级是小学与初中的接轨点。学生素质的高低,成绩的好坏,即将面临到个新的环境中受到个新的挑战新的评价。所以我们应该认识到,年级应该是个非常重要的阶段。下面我就结合我们班的实际情况向大家谈谈我的想法和建议首先我向大家介绍下我们班级的基本情况我们班共有学生人,其中女生人,男生人。从各方面情况来看,总体还是不错的,班级学习气氛较浓厚,集体荣誉感较强。作为学生的语文教师兼班主任,我和他们已经共同度过了年多的时光,年来,每个学生在我的心中都留有深刻的印象。学生们在年多的学习中取得了许多优异的成绩。这些成绩离不开家长对学校和老师工作的支持,在此,表示非常感谢。在取得成绩的同时也存在些问题,例如班上到现在还是有少数同学的学习态度极不端正,虽然现在班上不完成作业的学生少了,但是抄袭的现象却非常严重,抄作业的学生我也了解过,也并不是不会做,主要还是思想上懒惰,不想动脑筋。如如果他们端正学习态度,按时完成作业,成绩定会有提高。还有部分同学就是偏科严重,不能实现全面发展。每次考试这科考的很好,。

11、志,更学会努力去战胜自己。这个经历他们会受用终生。虽然比赛成绩平平,但他们这种集体荣誉感和敢于担当的品质让我钦佩和感动。这样的孩子走进中学走入社会会受到欢迎,也是老师同学信赖的,能够委以重任的人。孩子们辛苦了年,多少风风雨雨,多少努力和付出。现在到了最后收获的季节,该给孩子的小学生活画上句号了,这个句号能否划得圆满,这几个月的作用也是至关重要的。下面我就谈谈我个人的想法我的第想法是让孩子不留遗憾。作为老师,我希望我的学生,在长大以后,在回忆小学生活的时候,是快乐的,是幸福的,是没有遗憾的,是没有羞愧的。也希望他们每个人出现在别人的回忆里的时候,是个美好的形象。我希望我的学生离开母校的时候,带着样东西高尚的品质,良好的习惯,优异的成绩。我想在这方面,在座的各位家长和我是样的。我的第个想法是为孩子进入中学奠定基础。孩子带着良好的学习习惯,与人为善,宽容的心态,在进入中学后会更快地适应,也会受到老师和同学的欢迎。孩子的学习习惯好,中学再多的课业,他也能应对自如;孩子有好的品质,那么在和中学同学相处时就和谐了,孩子有了好人缘,他的心情就快乐,心情好了,学习的劲头的也就更大了。如果孩子以个较好的。

12、方面可以给孩子什么帮助呢？很重要的点是要教会孩子怎么读书。每天预习温习功课很重要,每天保证有定的阅读量也很重要。孩子如果不爱看书,这是很糟糕的事。作为家长,如果能和孩子起看看有益的课外书,起讨论下书中的内容,或者帮助孩子选择些好书,这都是有帮助的。会读书会复述故事能说出自己的感受,这就是会阅读。另外,多读些作文书对孩子的帮助也很大,熟读唐诗百首,不会作诗也会吟嘛,哪怕天天背几句好句子,到写的时候就能用上了。总之,孩子的学习不应该是学校头的事,希望家长们能重视自己孩子的学习,与学校起,为他们的成长而努力。希望能经常联系,这样能及时发现孩子学习中的问题,也能及时采取措施,帮助到我们的孩子。再次感谢各位的到来,谢谢。家长会讲话稿科任老师篇各位家长大家好!今天非常感谢你们能抽出宝贵的时间来参加这次家长会,今天的家长会我们安排了个环节首先由我结合班级的实际情况向大家谈谈我的些想法和建议,然后,谈谈语文学习方面孩子们身上出现的问题及需要家长配合的地方,最后就是希望家长们能给我们提出合理化的建议。今天,我们聚在起,只有个目的,那就是为了孩子的健康成长,让我们的教师我们的家长,携起手来,在教育孩子时,。

参考资料：

[1]家长会家长讲话稿通用（22篇）（第79页，发表于2023-10-19）

[2]家长会家长讲话稿（25篇）（第86页，发表于2023-10-19）

[3]家长会家长讲话稿（24篇）（第88页，发表于2023-10-19）

[4]家长会家长代表讲话稿（23篇）（第44页，发表于2023-10-19）

[5]家长会家长代表个人讲话稿（20篇）（第49页，发表于2023-10-19）

[6]家长会防溺水讲话稿（15篇）（第27页，发表于2023-10-19）

[7]家长会的讲话稿（20篇）（第70页，发表于2023-10-19）

[8]家长会德育处讲话稿（8篇）（第26页，发表于2023-10-19）

[9]家长会班主任讲话稿（22篇）（第66页，发表于2023-10-19）

[10]家长会班主任讲话稿（20篇）（第78页，发表于2023-10-19）

[11]家长会班长讲话稿（22篇）（第69页，发表于2023-10-19）

[12]家长代表讲话稿（22篇）（第35页，发表于2023-10-19）

[13]家长代表的讲话稿（3篇）（第7页，发表于2023-10-19）

[14]家长、学生座谈会校长讲话稿（3篇）（第12页，发表于2023-10-19）

[15]家校教育讲话稿（3篇）（第6页，发表于2023-10-19）

[16]家校教育互动交流会讲话稿（3篇）（第11页，发表于2023-10-19）

[17]家风家训讲话稿（23篇）（第31页，发表于2023-10-19）

[18]家风家教讲话稿（6篇）（第8页，发表于2023-10-19）

[19]技术竞赛开场讲话稿三分钟（5篇）（第8页，发表于2023-10-19）

[20]技能竞赛开闭幕式讲话稿 知识技能竞赛上的致辞（3篇）（第7页，发表于2023-10-19）