1、观察大自然的其他景象,模仿雷雨,写观察。总之,这堂课我激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,结合学生生活实际,力图营造种和谐有真实情感体验的教学环境,更好地将学生的感受与理解,动手与动脑,学生的主体与教师的主导有机地结合起来,从而通过教学促进学生语文综合能力的提高。高中语文雷雨说课稿模板篇教学目标领悟如何在激烈的戏剧矛盾冲突中通过个性化的语言塑造立体可感的人物形象了解戏剧这学样式的特点认清资本主义剥削阶级的吃人本质以及它的必然灭亡趋势学会理性分析复杂人物形象的多重性格教学重点与难点文本主旨以年代的社会为大背景,通过周鲁两家复杂的矛盾纠葛,生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史,揭露了旧社会人吃人的本质以及半殖民地半封建社会的罪恶和必然灭亡趋势。课文开头的舞台说明作用何在？？该如何这人物形象？周鲁两家矛盾冲突的根源是什么？教学。

2、,不仅会弄清了‛压‛字具体含义,而且会揣摩出了人们当时的感受又闷又热。不仅如此还有许多词句表现雷雨前的闷热,教师用准确的衔接语流畅的转移到另个句子,并且在此设臵按点。用多媒体出示了两个对比句,a叶子不动,蝉不叫。b叶子动不动,蝉声也不叫。学生通过按键选择哪个句子更好来体会文中用词的准确和精妙。再如‚闪电越来越亮,雷声越来越响。‛中‚越越‛就用得极为准确,教学时,教师将引导学生边看图边听雨声,学生自然体会领悟出雨是从小到大,慢慢变化的,从而会说出了很多‚越越‛的句子。并且以‚乌云越来越,风越来越。‛的词组练习加深对课文第部分的理解即雷雨前的理解。这种设计意在通过紧密联系视觉效应等方式去体会词语读懂句子,让学生学得有趣,用得正确。值得提的是教师在此阶段还了学习方法,使学生在接下来的学习中自主学习,掌握课堂。雷雨中的景象自然段这部分教师指导学生按。

3、络。出示幅图片,学生根据自己的生活实际,说出雷雨不同时期的景象,并根据图片分清段落大意。第步品读课文。语文课要给学生留下什么？首先是语言。如何留下呢？就是要充分的有效的读书,让学生把书读出意,读出行,读出味,读出神。所以在品读环节我引导学生立足文本,结合生活经验,把课文读通读顺读懂读好,在读中留下语言从而落实了教学重点；我把学习的主动权交给学生,让学生自主地参与学习,喜欢哪个部分就读哪个部分,加深理解和体验,希望使每个学生的学习兴趣和主动意识能长久保持,做到乐学主动地学。同时在以上环节的设计中我力求做到符合低年级学生思维的特点,结合动画动手做做动作‚压‛和‚乱摆‛,抓住语言点结合生活经验比较两个不同的字‚垂‛和‚爬‛在不同语境中的不同感觉,让学生能更形象地理解并接触文本,将抽象的语言形象化,达到突破难点,落实重点的效果。第步课外延伸,让学生。

4、了学生学习的积极性。初读课文,整体感知。阅读教学,从整体感知入手。在导入课题之后教师让学生通过默读课文,思考课文是按照什么顺序来写的？雷雨前中后分别在课文的哪几个自然段。通过初步感知来理清文章的脉络。图文结合,感悟朗读在感悟课文中教师分个小部分来授课雷雨前的景象。自然段这文章在运用词句方面非常准确传神,值得细细体会。教学中教师设计各种形式唤起学生对词语的直观理解,体会这些词语的精妙。首先让学生观察雷雨前的图片,渗透观察方法,然后在课文中找出重点词句,加以理解。如课文第段‚黑沉沉‛这个词学生不容易理解,教师出示乌云特写图,让学生通过看图,知道雷雨前的云很黑很厚,所以看起来‚黑沉沉‛的。又如‚满天的乌云黑沉沉地压下来‛句中‚压‛字就用得很妙,满天的乌云是怎样压下来呢?教师通过动作展示,然后追问满天的乌云向你压过来,你会觉得怎么样呢？学生经过训练。

5、种教学方法。在课堂中,运用了多媒体组合课堂教学环境,创设生动形象有感染力的课文情景,培养学生学习语文的兴趣,集中注意力,丰富学生的思维方式,让学生参与到课堂教学的全过程,从而满足他们的探究欲表现欲。根据学生的年龄特点和思维特点,我借助学生生活经验,以学生为主体对文本展开自主阅读。通过读,学生与文本面对面地进行接触,品尝着课文原汁原味的语言,培养着学生语言的感觉；通过读,课文规范的语言储藏在了学生的头脑中。学生学着,读着,感悟着语言,仿佛臵身与那场雷雨中。在不知不觉中,学生理解了语言,感悟了语言,积累了语言。说过程第步猜谜引入课题板书课题。观看雷雨动画,以动画片的方式让同学们听范读课文。第步初读课文,丰厚初读,能为深入学习打下基础。所以,在初读环节上,给学生充分的读书时间,让学生切切实实地接触文本,走进文本,做到‚不读熟,不开讲‛。第步理清脉。

6、方法情境感悟法分角色朗读表演法分组讨论法提问点拨法教学课时两课时教学媒体多媒体自制课件教学步骤第课时导入新课先播放约分钟的雷雨话剧片段将学生带入雷雨中山雨欲来风满楼的特定氛围之中。我想同学们定看出来了,刚才播放的是著名剧作家曹禺先生的代表作雷雨,这是部杰出的现实主义悲剧,鲁迅先生曾说悲剧是把人生有价值的毁灭给人看,那么在雷雨中毁灭的是什么呢？今天我们就来起探讨这个问题。板书雷雨作者简介及雷雨年月日,曹禺出生于天津个没落的封建家庭,原名万家宝,祖籍湖北潜山县。其父在辛亥革命后曾出任宣化镇守等职,但不久官场失意,回家后常是牢骚满腹,整个家庭的空气是抑郁的。曹禺生长在这样的家庭里,对这类家庭里的人物相当熟悉,他曾说雷雨里出现的那些人物,我看得太多了。有段时间甚至可以说和他们朝夕相处。少年时代的曹禺曾随他继母观看了许多地方戏及当时流行的文明戏,这培。

7、照出来的学习方法来自主学习,培养学生的自主探究能力。同时还教师还通过有效按点设臵,品读哗哗哗以及渐渐地,渐渐地来体会雷雨的变化,以及雷雨的特点来得快,去得也快。这过程,充分尊重学生的主体地位,学生的按键选择与教师的相机点拨紧密地结合在起,在读中感悟作者用词的准确,观察的细致,描绘的生动形象,并借此提高学生阅读理解能力。雷雨后的景象自然段这部分的教授,教师主要让学生通过看图,想象,情境体验来加深学生对雷雨后景色的感悟。如引导学生想象说话,小青蛙你在叫什么呢？小蜘蛛你现在又坐在上干啥呢？这系列的问题的研究挖掘出中的童趣,提高学生的学习积极性。全文,拓展延伸雷雨是夏季常有的自然现象,作者为什么能写出这么真实的文章来呢？教师在全文时向学生抛出这个问题,意在引导学生体会领悟,只有仔细观察才能把看到的,听到的,想到的如实记录下来。说板书本课的板书设计,。

8、的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间地点人物布景的,有关于登场人物的动作表情的,有关于登场人物上场下场的,有关于效果的,有关于开幕闭幕的等等。以雷雨为题的含义雷雨写的是个封建资产阶级大家庭的矛盾,这些矛盾的酝酿,激化,在个天气更阻沉更郁热,低沉潮湿的空气,使人异常烦躁的下午趋向高潮,最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的,整个故事的背景情节都和雷雨有关。同时,作者以象征的手法告诉人们在半封建半殖民地社会沉闷的空气里,场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着场大变动的社会的现实。预习提问请同学们列出周鲁两家的人物关系。教师明确见板书分角色朗读课前找好学生,由老师指导做好充分准备,然后再在课堂朗读,同时要求思考节选的课文可分两场戏,你认为在哪分最合适？依据是什么？明确第场开头到侍萍望着周朴园,句话也不说。周仆园和。

9、教师分个方面设计雷雨前雷雨时雷雨后。然后在精读课文的时候,分别并板书雷雨前的闷热风大电闪雷鸣；雷雨中雨量由小到大,大到小,雷雨后美丽清新来板书。整个板书简洁,条理清晰。`因为本人经验不足,整个说课过程定有许多缺点和漏洞,希望各位老师们能给予批评和指正,谢谢。高中语文雷雨说课稿模板篇今天我要说课的内容是人教版小学语文年级下册的第课雷雨。以语文课程标准为依据,结合本组教材的教学要求本课课文内容和课型特点,以及学情特拟定教学目标如下知识与能力目标会认‚压‛等个生字。过程与方法目标通过多种形式的读书活动,使学生把课文读正确,读流利,读出感情,并且在读中有所感悟和生成。教学重点是让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。教学难点是感悟雷雨前后景物的变化。说教法学法根据上述的教学目标,结合学生的实际,我主要采用了‚情景教学‛‚自主阅读‛两。

10、在舞台上当众表演故事情节的种艺术。在西方,戏剧drama即指话剧。在,戏剧是戏曲话剧歌剧等的总称,也常专指话剧。世界各民族的戏剧都是在社会生产劳动和阶级斗争的基础上,由古代的歌舞伎艺演变而来。后逐渐发展为由文学导演表演音乐美术等多种艺术成分组成的综合艺术。戏剧的基本要素是矛盾冲突,通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活,能激起观众强烈的情感反映,达到社会教育的目的。戏剧按作品类型可分为悲剧喜剧正剧等；按题材可分为历史剧现代剧童话剧等。摘自辞海剧本是文学作品的种体裁。是戏剧艺术创作的基础。主要由人物对话或唱词和舞台指示组成。经过导演处理,用于演出的剧本,通称脚本或演出本台本。摘自辞海幕和场幕,即拉开舞台大幕次,幕就是戏剧个较完整的段落。场,即拉开舞台道幕次,它是戏剧中较小的段落。舞台说明是帮助导演和演员掌握剧情,为演出提示的些注意之点的有关说明。

11、侍萍的冲突第场仆人领大海进。到结尾周仆园和鲁大海的冲突课堂延续作业第场中周朴园认出侍萍前后不同的态度及变化的结构提纲,分析周朴园形象的性格特征。附板书设计雷雨曹禺周萍周仆园繁漪周冲鲁大海梅侍萍鲁贵凤第课时复习导入通过上节课对课文的整体感知,同学们已充分了解了文章的总体结构和戏剧冲突,接下来进入文本的精读阶段。思考开头的舞台说明作用何在？明确这段舞台说明交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合,烘托了人物的烦躁郁闷不安的情绪,预示着场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务,而且感染了读者或观众,也随之产生种压抑感。这点跟小说中环境描写的作用是相同的。可与祝福母亲药等小说的环境描比较,以加深理解。明确两对盾冲突十年生死恩怨,爱情的纠葛矛盾焦点罢工与反罢工,阶级斗争本质冲突细读文本第场周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的,鲁侍萍认出了周朴园,。

12、养了他最初的戏剧情结。年曹禺进入南开中学,并在年参加了北方最早的业余戏剧团体之南开新剧团,演出过易卜生莫里哀丁西林等作家的作品,为他从事戏剧创作打下了基础。年秋入南开大学,年级时又考入清华大学西洋文学系。在此期间,曹禺目睹了半封建半殖民地社会的黑暗现实,产生了强列的反抗情绪,经过几年酝酿构思,年在清华大学年级时,完成了他的处女作多幕话剧雷雨,以其深刻的内容和卓越的艺术技巧第次显示了他的艺术才华,引起了戏剧界的震动。作家在谈到意图时说,雷雨是在没有太阳的日子里的产物,那个时候,我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗腐恶,我不甘模棱地活下去,所以我才拿起笔。雷雨是我的第声呻吟,或许是声呼喊曹禺选集？后记,写雷雨是种情感的迫切的需要,仿佛有种情感的汹涌的流来推动我,我在发泄着被压抑的愤懑,毁谤着的家庭和社会雷雨序。教学目标戏剧常识戏剧是由演员扮演角色,。

参考资料：

[1]高中语文《雷雨》说课稿（7篇）（第60页，发表于2023-10-19）

[2]高中语文《记念刘和珍君》说课稿（7篇）（第35页，发表于2023-10-19）

[3]高中语文《荷塘月色》说课稿（8篇）（第41页，发表于2023-10-19）

[4]高中语文《过秦论》说课稿（4篇）（第26页，发表于2023-10-19）

[5]高中语文《故都的秋》说课稿设计（17篇）（第129页，发表于2023-10-19）

[6]高中语文《故都的秋》说课稿（第8页，发表于2023-10-19）

[7]高中语文《故都的秋》说课稿（16篇）（第128页，发表于2023-10-19）

[8]高中语文《父母与孩子之间的爱》说课稿（2篇）（第15页，发表于2023-10-19）

[9]高中语文《杜甫诗三首》说课稿（4篇）（第18页，发表于2023-10-19）

[10]高中语文《大堰河--我的保姆》说课稿（2篇）（第25页，发表于2023-10-19）

[11]高中语文《哀江南》说课稿（3篇）（第18页，发表于2023-10-19）

[12]高中英语说课稿《the West Lake》（2篇）（第16页，发表于2023-10-19）

[13]高中音乐说课稿范例（11篇）（第55页，发表于2023-10-19）

[14]高中音乐说课稿《聂耳》（第6页，发表于2023-10-19）

[15]高中音乐《音乐与生活》说课稿（2篇）（第13页，发表于2023-10-19）

[16]高中音乐《音乐与电影电视》说课稿（2篇）（第6页，发表于2023-10-19）

[17]高中音乐《世界之光——合唱艺术》说课稿（2篇）（第7页，发表于2023-10-19）

[18]高中物理说课稿：质点和位移（第5页，发表于2023-10-19）

[19]高中物理《牛顿第一定律》说课稿（7篇）（第61页，发表于2023-10-19）

[20]高中体育《原地单手肩上投篮》说课稿（2篇）（第11页，发表于2023-10-19）