1、我们转向对母亲的表现的分析与品味。如‚如母亲爱花,可自从我瘫痪后,她侍弄的花儿都死了‛可见母亲对儿女的爱远远大于爱花,也说明我瘫痪后母亲把全部的心血都倾注到我的身上。本文字字是情,句句含情,字里行间都体现着伟大的母爱,这样值得品味的句子比比皆是。由于每个人的情感体验都不尽相同,这里不必有太多的条条框框的束缚,重在让学生自己找出让自己感动的句子,并说说为什么即可。教师只需稍加点拨,最后很自然的得出这是个hellip;hellip;的母亲。第次看花,重在让学生品味母亲的表现,引导学生抓住母亲的表情和神态的语句,体会母亲爱子之情,‚如她憔悴的脸现出央求般的神色,我的回答让她喜出望外,她笑了坐在我的身边絮絮叨叨地说着‛‚她突然不说话了,对于跑跳类的字眼,她比我还敏感。等等。细微之处见真情,让学生自己画画,记记,做标注等方式,品味母爱,然后小组讨论,。

2、去看花表明他已经走出了绝望。在母亲去世后作者回味母亲生前为他做的切,终于读懂了这份感人至深的母爱,是母爱使他走出封闭的自己,是母爱让他重拾生活的热情。所以懂得了母亲没有说完的话是懂得了‚儿女是否好好儿活,是母亲最惦记的。只有好好儿活,才是对母亲最好的安慰,最深的怀念。作业母爱是伟大的,同时也是平凡细碎的,有时是句话,有时是个动作有时是个神态,我们总是理所当然的受之母爱而忽略了母爱,学了这篇课文,我们知道应该用心去感受母爱,理解母爱,珍惜母爱,不要留下任何的遗憾。现在就拿起你的笔,写下母爱的点点滴滴。小学语文秋天的怀念说课稿模板篇教材和学情分析秋天的怀念这篇文章选自小学语文s版第十册第单元的第篇课文。属精读课文人间自有真情在,这组课文都是以爱为主题,个‚情‛字贯穿文章的始终。秋天的怀念是当代令人佩服得作家史铁生的篇怀念母亲的散文。作者用凝重的。

3、第次邀我去看花,我的表现如何?为什么要拒绝?母亲的表现又如何?从中你认为这是个怎样的母亲?这个问题两两为组,前个问题的回答并不难,关键是后个问题必须在前个问题的基础上细细品味才会有所感悟。比如,我为什么要拒绝母亲去看花呢?学生很可能抓住‚瘫痪‛字。这时候我应该顺势介绍作者双腿瘫痪时才岁,让学生站在作者的角度思考作者当时的无助与无奈,让学生体会到‚岁是人生中黄金时期,是那么的年轻,那么的有活力的个年龄,可以施展抱负,创番事业的阶段。而作者只能站在轮椅上,面对壁徒然悲伤。通过换位思考,让学生走进作者的内心,与作者产生情感上的共鸣,从而理解作者的暴怒无常和无理取闹。‚我活着有什么意思‛这句话透露出作者对生活的绝望和无助,正因如此,作者才封闭自己,拒绝去看花。然而痛苦的也并非作者人,还有母亲比他更加的痛苦,因为儿女的不幸在母亲那儿总是要加倍的。由此。

4、教师只需稍加点拨,最后很自然的得出这是个hellip;hellip;的母亲。第次看花,重在让学生品味母亲的表现,引导学生抓住母亲的表情和神态的语句,体会母亲爱子之情,‚如她憔悴的脸现出央求般的神色,我的回答让她喜出望外,她笑了坐在我的身边絮絮叨叨地说着‛‚她突然不说话了,对于跑跳类的字眼,她比我还敏感。等等。细微之处见真情,让学生自己画画,记记,做标注等方式,品味母爱,然后小组讨论,继而全班交流。相信此时学生已经被伟大的母爱感动了。至此学生对本文已经有了较深入的理解,这时候我抓住时机提问面对母亲的请求,我的态度为什么由拒绝变为答应呢?这个问题引导学生从纵深思考。讨论交流后,相信也能理解是‚伟大无私的母爱在感染者作者,让他步步重拾生活的热情。‛第次作者和妹妹去看花了,课文最后说,我懂得了,妹妹也懂了,他们到底懂得了什么?教师可以提示作者主动地。

5、c为什么是秋天的怀念?这个问题的设定意在帮助学生梳理文章的内容,让学生整体感知课文内容,抓住关键信息。教师范读课文,并配音乐烛光里的妈妈。在读的同时让学生解决生字词的问题。而配乐为了营造气氛,逐步把学生带入情境,让学生初步感受作者的感情,激发学生进步阅读探究本文的欲望。学生比赛读。比赛往往能激发学生表现自我的愿望,也能有效的和同学之间互相学习,取长补短,也有利于调节课堂有利的气氛。教师引导学生从正确流利和有感情个等级对同学的朗读作出评价。相信学生定会积极参与,也为更深入的探究本文打下情感的基础。探究细节真情感知提示学生看课文的插图。是什么时候,什么地点,什么人物,去干了什么学生很快能找到‚秋天,妹妹推着我去北海看花了。‛这个时候我应该抓住时机提问;‚那么最想推我去看花的人是谁?母亲文中共写了几次?两次都是那两次?由此让学生再次回归文本。母亲。

6、继而全班交流。相信此时学生已经被伟大的母爱感动了。至此学生对本文已经有了较深入的理解,这时候我抓住时机提问面对母亲的请求,我的态度为什么由拒绝变为答应呢?这个问题引导学生从纵深思考。讨论交流后,相信也能理解是‚伟大无私的母爱在感染者作者,让他步步重拾生活的热情。‛第次作者和妹妹去看花了,课文最后说,我懂得了,妹妹也懂了,他们到底懂得了什么?教师可以提示作者主动地去看花表明他已经走出了绝望。在母亲去世后作者回味母亲生前为他做的切,终于读懂了这份感人至深的母爱,是母爱使他走出封闭的自己,是母爱让他重拾生活的热情。所以懂得了母亲没有说完的话是懂得了‚儿女是否好好儿活,是母亲最惦记的。只有好好儿活,才是对母亲最好的安慰,最深的怀念。作业母爱是伟大的,同时也是平凡细碎的,有时是句话,有时是个动作有时是个神态,我们总是理所当然的受之母爱而忽略了母爱,学。

7、笔触,回忆了母亲在自己瘫痪时几件小事,个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵,课文是作家对母亲的追忆,更是篇充满人生哲理的感人作品,课文语言含蓄,情感真挚细腻。年级学生正是人生观价值观初步形成时期,本课的出现让学生感受到母爱的熏陶与感染,感悟人间真情,及时的给学生作次爱的洗礼。同时年级的学生也具备了定的阅读能力和理解能力,学生要理解课文的内容和主题并不难,关键是如何使学生的内心真正受到震撼,从而感恩母亲,热爱生活!在感恩中理解爱,在感动中滋润心田。说教法与学法据以上教材和学情的分析,我认为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。新课程标准对作品阅读的要求是‚逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。‛因此本课的教学我将综合运用精读略读浏览等多种阅读方式,咀嚼语言,感悟感情。在整体阅读中感知,在品读中感悟感动。同时也灵活运用合作探究的学习方法。

8、?有同学可以回答吗?师看到大家健康的笑脸,我想说史铁生也曾经和大家样健康。播放PPT幻灯这是岁的时候他在延安插队落户时快乐生活的照片,可是,就在那儿,岁的他双腿突然瘫痪,从此只能与轮椅为伴。他说‚活到生命最狂妄的年龄上,忽地残废了双腿,双腿瘫痪后的最初几年,我找不到工作找不到去路,忽然间,几乎全都找不到了。‛大家想想,风华正茂的史铁生,遭到这样沉重的打击会有怎样的心情?请你从文章的字里行间来体会下?生我从第节的‚望着,望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎,听着,听着李谷甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向周的墙壁‛中看出他双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常,因为他看着雁儿自由自在地飞翔,十分伤心,想到了自己没有自由,听着李谷甜美的歌声,他想到自己怎么那么悲惨。师因此,我们应该朗读出怎样的感情?生伤心的。师好,我们起来朗读体验下。生齐读‚双腿。

9、,充分体现学生学习的主体性。教学目标据以上分析和新课程标准的维目标的要求我将本课的教学目标设定为,知识与能力目标学习本课生字词,熟读并理解生字词。过程与方法引导学生体会作者怎样通过细节描写描写来表现伟大的母爱。情感态度价值观感悟伟大而无私的母爱。教学重点难点通过教学目标的设定,由此确定本课文的教学重点,引导学生体会作者怎样通过细节描写描写来表现伟大的母爱。教学难点为让学生感悟伟大而无私的母爱。教学过程解题导入。首先出示并齐读课题秋天的怀念,怀念是思念的意思,写的是种感情。那么作者在怀念谁?为什么是秋天的怀念呢?又有什么事值得作者去怀念的呢?从课题提出这个问题,意在让学生产生好奇,激发学生阅读的积极性和主动性。相信此时学生已经迫不及待的打开书本,寻找答案了。浏览课文,整体感知。浏览课文思考以下个问题a作者怀念谁?b有什么事值得作者去怀念的呢?。

10、来散读课文,按照常规要求进行。生开始自由散读分钟后师先来说说需要提醒大家注意的字词问题?抽生回答生我要提醒大家的是第节‚整宿‛的‚宿xiǔ‛,它还有两个读音,个是‚xiù‛。还有个是‚sù‛,‚宿舍‛的‚sù‛。生第节第行中的‚憔悴‛词,‚憔悴‛的意思是‚形容人瘦弱,面色不好看‛。师看来大家对字词问题已经基本能掌握了,通过刚才朗读,你读到了怎样的个故事?抽生回答生通过朗读,我读懂了史铁生在秋天的怀念文中怀念母亲,因为?身患肝癌的母亲为了安抚双腿瘫痪的史铁生的心灵而要他去北海看菊花。生我读到的是患绝症的母亲在史铁生双腿瘫痪后让他重拾信心。师是的,史铁生在秋天怀念他的母亲,通过刚才朗读,你有新问题产生吗?抽生回答生这篇文章是史铁生怀念母亲的,我想知道为什么最后节对菊花进行了详细描写?生母亲为什么再要求史铁生去看菊花。

11、瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常,望着,望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎‛。生文中说‚听着,听着李谷甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向周的墙壁‛这句话中说明作者他暴怒无常,因为他会想别人有那么好的心情,而自己为什么会没有呢?师他会由别人想到自己,因此,他产生了什么样的感情?生他摔东西是要表达心里的愤怒抱怨。生请大家看第节‚我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着我可活什么劲‛我从中可以看出史铁生那时侯已经不想活了。师你能不能读出这种感觉?生朗读‚我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着我可活什么劲‛。师谁能读得比他更好。作业推荐阅读史铁生的作品我与地坛有关庙的回忆,体会史铁生对母亲的无尽怀念。板书设计秋天的怀念史铁生看菊花看菊花看菊花我‚不,我不去‛‚什么时候‛妹妹推我去看了菊花母亲听说北海？？去走走北海的？？去看看吧母爱伟大无私细腻我怀念愧疚小。

12、了这篇课文,我们知道应该用心去感受母爱,理解母爱,珍惜母爱,不要留下任何的遗憾。现在就拿起你的笔,写下母爱的点点滴滴。小学语文秋天的怀念说课稿模板篇以下是初中语文年级第学期秋天的怀念说课稿,仅供参考!教学目标通过朗读体现母爱的句子,培养学生有感情朗读课文能力,感受朴实文字中母爱的内涵。探究‚好好活‛的意义,在‚秋天的怀念‛中获得自己对‚做生活强者‛的人生思考。课堂教学实录师叶知秋,当第片黄叶飘落的时候,它宣告了秋天的到来。播放PPT出示所讲秋天的景色的图片枫林红了,菊花黄了,大雁该南飞了。比起希望的春天,秋天常常带给我们凄凉和惆怅。让我们起来学习当代作家史铁生的散文秋天的怀念。PPT出示课题看到课题,你想知道些什么?抽生回答生我想知道是谁在秋天怀念谁?生我想知道为什么是‚秋天的‛怀念?生我想知道‚秋天的怀念‛怀念的是什么?师带着这些问题,先。

参考资料：

[1]小学语文《跑进家来的松鼠》说课稿（5篇）（第22页，发表于2023-10-19）

[2]小学语文《难忘的一课》说课稿（3篇）（第13页，发表于2023-10-19）

[3]小学语文《莫高窟》说课稿（13篇）（第75页，发表于2023-10-19）

[4]小学语文《棉花姑娘》说课稿（12篇）（第64页，发表于2023-10-19）

[5]小学语文《梅花魂》说课稿（17篇）（第97页，发表于2023-10-19）

[6]小学语文《妈妈的爱》说课稿（6篇）（第25页，发表于2023-10-19）

[7]小学语文《林中乐队》说课稿（2篇）（第13页，发表于2023-10-19）

[8]小学语文《渴望读书的大眼睛》说课稿（2篇）（第14页，发表于2023-10-19）

[9]小学语文《开国大典》说课稿（12篇）（第48页，发表于2023-10-19）

[10]小学语文《惊弓之鸟》说课稿（15篇）（第73页，发表于2023-10-19）

[11]小学语文《海底世界》说课稿（14篇）（第75页，发表于2023-10-19）

[12]小学语文《桂林山水》说课稿（12篇）（第74页，发表于2023-10-19）

[13]小学语文《地球清洁工》说课稿（2篇）（第7页，发表于2023-10-19）

[14]小学语文《大瀑布的葬礼》说课稿（第6页，发表于2023-10-19）

[15]小学语文《搭石》说课稿（15篇）（第72页，发表于2023-10-19）

[16]小学语文《匆匆》说课稿（15篇）（第89页，发表于2023-10-19）

[17]小学语文《春雨的色彩》说课稿（14篇）（第78页，发表于2023-10-19）

[18]小学语文《触摸春天》说课稿（5篇）（第29页，发表于2023-10-19）

[19]小学英语《Unit 8》说课稿（2篇）（第11页，发表于2023-10-19）

[20]小学音乐第三册第九课《颠倒歌》说课稿（2篇）（第9页，发表于2023-10-19）