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1、个主旨的叙述永州之民争着捕蛇的缘由。二叙述蒋氏祖孙三代冒死捕蛇的悲惨遭遇。三指明“苛政猛于虎”的问题实质,说明写作意图。全文是按“缘起访查询问感情”的顺序来写的。题旨“毒”捕蛇赋敛毒毒非死则徙尔吾以捕蛇独存鸡狗不得宁焉吾则弛然而卧则熙熙而乐乡邻旦旦有是岁犯死者二赋敛之毒甚于蛇对比苛政猛于虎衬托本文主旨与写法苛政猛于虎孔子过泰山侧。有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之,使子路问之,曰“子之哭也,壹似重有忧者。”而曰“然。昔者吾舅死于虎,吾夫又死焉,吾子又死焉。”夫子曰“何为不去也”曰“无苛政。”夫子曰“小子识之,苛政猛于虎也!”同“轼”派实在公公记住离开走向课外•下列倾斜的字划线字的意思和用法完全相同的组是。

2、”。写作背景说,是古代的种文体名,跟过其中的。子厚柳河东唐唐宋八大家小石潭记关于作者与写作背景柳宗元的作品集叫。柳河东集他岁中进士,曾任监察御史,他积极参加主张改革的王叔文集团,失败后被贬为永洲司马。在积累文中的文学常识作家作品与文体。结合注释与资料理解课文大意。作者柳宗元字,河东解今山西运城解州镇人,世称,代著名文学家,之。柳宗元被贬永州后寄情山水写下了著名的永州八记,我们学置完成课后的“思考与练习”。预习课。肖练武执教掌握文中的文言虚实词作品中说明描写议论性文字的作用熟读课文,理解“苛政猛于虎”的含义第课时学习目标正确流利地朗读生字新词与课文。指什么捕蛇者说中引用孔子的话,其中“苛政”又指什么柳宗。

3、踠瘘疠当其租入嗣几死者数矣莅蹙殚徙踣死者相藉曩隳恂缶弛然谨食之熙以俟夫īǎīāǎīŏīěǐ课文朗读作业布置正确流利地朗读课文。积累文中的文学常识。结合注释与资料理解课文大意,完成导学案中第四题。第二课时学习目标完成导学案上的”思考与讨论”部分。理解本文写作特点。五与讨论思考读第节,思考第小节主上蒋氏与乡邻对比的有关课文的原句。正面对比把“蛇毒”与作比,衬托反面对比生死的对比乡邻们而安危的对比乡邻们而蒋氏却能岁之犯死者二三焉以上的这些对比清楚的说明了什么问题蒋氏宁愿捕蛇抵税的原因苛政猛于虎。文章的主题这篇课文可分几部分每部分写了什么是按什么顺序来写的总结课文作者写作本文的主旨是什么是通过什么方法来表达这。

4、二关于本文文体杂文议论文事议件事或种现象生活中些事情或个问题的见解以小见大叙议结合。对现实三字词正音啮腊饵挛踠瘘疠当其租入嗣几死者数矣莅蹙殚徙踣死者相藉曩隳恂缶弛然谨食之熙以俟夫īǎīāǎīŏīěǐ课文朗读作业布置正确流利地朗读课文。积累文中的文学常识。结合注释与资料理解课文大意,完成导学案中第四题。第二课时学习目标完成导学案上的”思考与讨论”部分。理解本文写作特点。五与讨论思考读第节现代的大体相似,是的个分支。其内容大多是也就是借来表述作者,常具有的特点在形式上永洲他亲眼看到由于繁重的苛捐杂税,广大劳动人民困苦不堪的生活状况因而写了这篇捕蛇者说柳宗元和韩愈同是唐代运动的倡导者和奠基人。人称古文“韩柳。

5、反面对比生死的对比乡邻们而安危的对业布置正确流利地朗读课文。积累文中的文学常识。结合注释与资料理解课文大意,完成导学案中第四题。第二课时学习目标完成导学案上的”思考与讨论”部分。理解本文写作特点。五与讨论思考读第恂缶弛然谨食之熙以俟夫īǎīāǎīŏīěǐ课文朗读作现象生活中些事情或个问题的见解以小见大叙议结合。对现实三字词正音啮腊饵挛踠瘘疠当其租入嗣几死者数矣莅蹙殚徙踣死者相藉曩隳也就是借来表述作者,常具有的特点在形式上二关于本文文体杂文议论文事议件事或种现也就是借来表述作者,常具有的特点在形式上二关于本文文体杂文议论文事议件事或种现象生活中些事情或个问题的见解以小见大叙议结合。对现实三字词正音啮腊饵。

6、•苛政猛于虎昔者吾舅死于是•吾夫又死焉今吾子又死焉•何为不去也苛政猛于虎也•把下列句子译为现代汉语。•有妇人哭于墓者而哀•小子识之有个妇人在墓旁悲哀的哭着你要记住这个道理•文中的“苛政“指什么捕蛇者说中引用孔子的话,其中“苛政”又指什么柳宗元为什么要引用孔子的话残酷的统治,苛重的赋税是为了以此突出蒋氏遭遇的社会意义现实,说明苛政害民不是时地的现象,而是从来如此作业布置完成课后的“思考与练习”。预习课。肖练武执教掌握文中的文言虚实词作品中说明描写议论性文字的作用熟读课文,理解“苛政猛于虎”的含义第课时学习目标正确流利地朗读生字新词与课文。积累文中的文学常识作家作品与文体。结合注释与资料理解课文大意。作者。

7、元为什么要引用孔子的话残酷的统治,苛重的赋税是为了以此突出蒋氏遭遇的社会意义现实,说明苛政害民不是时地的现象,而是从来如此作业布政猛于虎昔者吾舅死于是•吾夫又死焉今吾子又死焉•何为不去也苛政猛于虎也•把下列句子译为现代汉语。•有妇人哭于墓者而哀•小子识之有个妇人在墓旁悲哀的哭着你要记住这个道理•文中的“苛政“焉,吾子又死焉。”夫子曰“何为不去也”曰“无苛政。”夫子曰“小子识之,苛政猛于虎也!”同“轼”派实在公公记住离开走向课外•下列倾斜的字划线字的意思和用法完全相同的组是•苛赋敛之毒甚于蛇对比苛政猛于虎衬托本文主旨与写法苛政猛于虎孔子过泰山侧。有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之,使子路问之,曰“子之哭也。

8、比乡邻们而蒋氏却能岁之犯死者二三焉以上的这些对比清楚的说明了什么问题蒋氏宁愿捕蛇抵税的原因苛政猛于虎。文章的主题这篇课文可分几指明“苛政猛于虎”的问题实质,说明写作意图。全文是按“缘起访查询问感情”的顺序来写的。题旨“毒”捕蛇赋敛毒毒非死则徙尔吾以捕蛇独存鸡狗不得宁焉吾则弛然而卧则熙熙而乐乡邻旦旦有是岁犯死者二焉,吾子又死焉。”夫子曰“何为不去也”曰“无苛政。”夫子曰“小子识之,苛政猛于虎也!”同“轼”派实在公公记住离开走向课外•下列倾斜的字划线字的意思和用法完全相同的组是•苛指什么捕蛇者说中引用孔子的话,其中“苛政”又指什么柳宗元为什么要引用孔子的话残酷的统治,苛重的赋税是为了以此突出蒋氏遭遇的社会。

9、壹似重有忧者。”而曰“然。昔者吾舅死于虎,吾夫又死指明“苛政猛于虎”的问题实质,说明写作意图。全文是按“缘起访查询问感情”的顺序来写的。题旨“毒”捕蛇赋敛毒毒非死则徙尔吾以捕蛇独存鸡狗不得宁焉吾则弛然而卧则熙熙而乐乡邻旦旦有是岁犯死者二部分每部分写了什么是按什么顺序来写的总结课文作者写作本文的主旨是什么是通过什么方法来表达这个主旨的叙述永州之民争着捕蛇的缘由。二叙述蒋氏祖孙三代冒死捕蛇的悲惨遭遇。三比乡邻们而蒋氏却能岁之犯死者二三焉以上的这些对比清楚的说明了什么问题蒋氏宁愿捕蛇抵税的原因苛政猛于虎。文章的主题这篇课文可分几节,思考第小节主上蒋氏与乡邻对比的有关课文的原句。正面对比把“蛇毒”与作比,衬托。

10、议结合。对现实三字词正音啮腊饵挛踠瘘疠当其租入嗣几死者数矣莅蹙殚徙踣死者相藉曩隳恂缶弛然谨食之熙以俟夫īǎīāǎīŏīěǐ课文朗读作业布置正确流利地朗读课文。积累文中的文学常识。结合注释与资料理解课文大意,完成导学案中第四题。第二课时学习目标完成导学案上的”思考与讨论”部分。理解本文写作特点。五与讨论思考读第节现象生活中些事情或个问题的见解以小见大叙议结合。对现实三字词正音啮腊饵挛踠瘘疠当其租入嗣几死者数矣莅蹙殚徙踣死者相藉曩隳业布置正确流利地朗读课文。积累文中的文学常识。结合注释与资料理解课文大意,完成导学案中第四题。第二课时学习目标完成导学案上的”思考与讨论”部分。理解本文写作特点。五与讨论思考读。

11、意义现实,说明苛政害民不是时地的现象,而是从来如此作业布积累文中的文学常识作家作品与文体。结合注释与资料理解课文大意。作者柳宗元字,河东解今山西运城解州镇人,世称,代著名文学家,之。柳宗元被贬永州后寄情山水写下了著名的永州八记,我们学永洲他亲眼看到由于繁重的苛捐杂税,广大劳动人民困苦不堪的生活状况因而写了这篇捕蛇者说柳宗元和韩愈同是唐代运动的倡导者和奠基人。人称古文“韩柳”。写作背景说,是古代的种文体名,跟二关于本文文体杂文议论文事议件事或种现象生活中些事情或个问题的见解以小见大叙议结合。对现实三字词正音啮腊饵挛踠瘘疠当其租入嗣几死者数矣莅蹙殚徙踣死者相藉曩隳恂缶弛然谨食之熙以俟夫īǎīāǎīŏīěǐ。

12、宗元字,河东解今山西运城解州镇人,世称,代著名文学家,之。柳宗元被贬永州后寄情山水写下了著名的永州八记,我们学过其中的。子厚柳河东唐唐宋八大家小石潭记关于作者与写作背景柳宗元的作品集叫。柳河东集他岁中进士,曾任监察御史,他积极参加主张改革的王叔文集团,失败后被贬为永洲司马。在永洲他亲眼看到由于繁重的苛捐杂税,广大劳动人民困苦不堪的生活状况因而写了这篇捕蛇者说柳宗元和韩愈同是唐代运动的倡导者和奠基人。人称古文“韩柳”。写作背景说,是古代的种文体名,跟现代的大体相似,是的个分支。其内容大多是也就是借来表述作者,常具有的特点在形式上二关于本文文体杂文议论文事议件事或种现象生活中些事情或个问题的见解以小见大叙。

参考资料:

[1]TOP17浙教版语文九下捕蛇者说ppt课件1.ppt文档免费在线阅读(第39页,发表于2022-06-24)

[2]TOP16浙教版语文九下爱莲说ppt课件6.ppt文档免费在线阅读(第17页,发表于2022-06-24)

[3]TOP16浙教版语文九下爱莲说ppt课件5.ppt文档免费在线阅读(第50页,发表于2022-06-24)

[4]TOP16浙教版语文九下爱莲说ppt课件4.ppt文档免费在线阅读(第18页,发表于2022-06-24)

[5]TOP16浙教版语文九下爱莲说ppt课件3.ppt文档免费在线阅读(第22页,发表于2022-06-24)

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