1、年月底为止，以“中高职衔接”“中高职贯通”“中高职体化”以及“招生”为关键词，在中国期刊全文数据库共得到相关记录篇以“中高职衔接”“中高职贯通”“中高职体化”以及“招生”为主题，在优秀博硕论文网数据库检索，共得到篇硕博士论文以“职业教育”“衔接”为检索词，在北大法宝网检索，共得到部与职业教育衔接有关法律部门法规以及部门规章。国内中高职教育衔接制度研究世纪年代初期，我国高等职业教育继年代大发展之后再次受到关注。随着职业教育层次提升，高等职业教育从最初补充规模逐步进入结构性调整阶段。随之而来，学者们开始关注中高等职业教育衔接问题。万方数据上海师范大学硕士论文第章绪论中等与专科本科层次职业教育衔接“立交桥”观点逐渐出现在职业教育中构建中等和高等职业教育相互衔接“引桥”。以终身教育思想来思考职业教育体系建设和发展“大职教”观念也在职业教育中被提出。

2、要集中在学制衔接培养模万方数据万方数据上海师范大学硕士论文目录目录摘要目录第章绪论研究背景与研究意义研究背景研究意义文献综述国内中高职教育衔接制度研究关于国外中高职教育衔接制度研究研究方法与研究思路研究思路研究方法概念界定与相关理论概念界定相关理论第二章江苏省中等高等职业教育衔接制度江苏职业教育发展现状中等职业教育现状高等职业教育现状江苏省中等高等职业教育衔接制度我国中等高等职业教育衔接政策演进中等高等职业教育衔接必要性与可能性江苏省中等高等职业教育衔接制度第三章江苏省中等高等职业教育衔接现状调研与分析调研基本情况介绍调研缘由和内容调研具体目标调研实施调研结果分析中等高等职业教育衔接与高等职业教育资源万方数据目录上海师范大学硕士论文培养目标衔接专业设置衔接课程教学衔接学业评价方式第四章进步完善江苏省中等高等职业教育衔接政策建议完善中等高等。

3、高等职业教育体系专科层次应用型本科体系职前职业教育体系和在职职业教育体系或者专业体系课程体系师资体系经费体系等多种子系统，各子系统之间也紧密联系互动。然而，即使划分类型再多，内外关系再复杂，作为“系统”职业教育体系总是具有外部适应性内在协调性基本特征。“中职高职衔接”是现代职业教育体系内在协调性最重要环节。在构建现代职业教育体系过程中，职业教育内部各层次教育，中等职业教育与高等职业教育以及高等职业教育与应用型本科如何衔接，是个关键问题。而江苏省在现代职业教育体系构建，中等职业教育与高等职业教育衔接招生制度方面已经进行了大量实践探索，走在了全国前列。研究江苏省现代职业教育体系建设过程中中等职业教育与高等职业教育衔接制度方面实践探索，对各种衔接方式进行深入分析，对我国现代职业教育体系中等职业教育与高等职业教育衔接制度完善具有重要价值。文献综述。

4、直持续不断，研究内容主要围绕以下几方面展开。衔接目标中高职衔接目标从外在而言，是基于种要求或是条件而制定。有学者认为中高职衔接是为了满足社会经济发展需求，社会经济快速发展和生产中高科技术应用，都要求提高劳动者职业素质以满足经济发展对高技术人才大量需求或是教育发展目标，高等职业教育从专科层次向本科层次提升，职业教育类型多样化，以此对学生进行分流，同时也满足人民平等大众化高等教育需要。也有学者认为在制定中高职衔接目标应该有依据可循，应基于国家职业标准进而制定衔接目标。但不管如何，中高职衔接最终个体还是学生，从这角度来讲，中高职衔接目标则是使职教学生能有更好个人发展，根据内部适应性要求，坚持育人为本面向人人，为职业教育学生升学提供更多途径。发展职业教育根本目是让人学会技能和本领，能够就业并成为有用之才。衔接模式研究我国中高职衔接模式多种多样，主。

5、教育体系建设中，江苏省走在了全国前列。年，江苏省出台关于开展江苏省现代职业教育体系建设试点工作通知，并于年起每年都发布省教育厅关于继续做好江苏省现代职业教育体系建设试点工作通知。江苏省将“中职高职衔接”作为现代职业教育体系建设重要环，为了打通中等职业教育专科层次高等职业教育以及应用型本科层次教育进行了大量实践探索。通过中职高职分段培养中职本科分段培养高职本科分段联合培养或是等多种形式，使更多中职学生，高职学生有更多机会进入高职或是应用型本科高校学习，取得了很大成绩。江苏省“中职高职衔接”先行先试万方数据第章绪论上海师范大学硕士论文实践探索，既体现了我国现代职业教育体系建设成就，也为我国进步完善现代职业教育体系建设中“中职高职衔接”细节问题提供了分析样本。研究意义职业教育体系是教育体系子系统，而其内部按不同划分标准又可以分为中等职业教育体系。

6、。在国家中长期教育改革和发展规划纲要年中更是提到“到年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求体现终身教育理念中等和高等职业教育协调发展现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才需要。”构建现代职业教育体系是个宏观概念，其中包括中高职衔接问题。通过文献发现对中高职衔接研究自世纪年代直持续不断，研究内容主要围绕以下几方面展开。衔接目标中高职衔接目标从外在而言，是基于种要求或是条件而制定。有学者认为中高职衔接是为了满足社会经济发展需求，社会经济快速发展和生产中高科技术应用，都要求提高劳动者职业素质以满足经济发展对高技术人才大量需求或是教育发展目标，高等职业教育从专科层次向本科层次提升，职业教育类型多样化，以此对学生进行分流，同时也满足人民平等大众化高等教育需要。也有学者认为在制定中高职衔接目标应。

7、职业教育衔接各种招生制度分析与建议“对口招生”制度分析“专转本”制度分析“分段培养”制度分析“五年贯制”制度分析江苏省现代职业教育体系政策建议调整各层次职业教育结构健全各层次职业教育衔接支撑保障体系结语参考文献附录附录问卷调查中等职业教育与高等职业教育衔接研究调研中职卷附录二问卷调查中等职业教育与高等职业教育衔接研究调研专科卷附录三问卷调查中等职业教育与高等职业教育衔接研究调研本科卷攻读学位期间取得研究成果致谢万方数据万方数据上海师范大学硕士论文第章绪论第章绪论研究背景与研究意义研究背景国家中长期教育改革和发展规划纲要年提出“到年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求体现终身教育理念中等和高等职业教育协调发展现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才需要。”教育部国家发展改革委财政部人力资。

8、否需要区分不同基础学生来源完全有必要有必要无所谓没必要完全没有必要您所在所学习专业与过去所学习专业是否相似或相近完全相似大部分相识部分相似大部分不相似完全不相似您认为您现在所学专业课程，是否能与之前所接受职业教育课程进行衔接很合理，很好衔接了课程易于接受比较合理，大部分课程能接受不是很合理，只有小部分课程能够接受不合理，无法进行知识衔接现在高职教学方式和之前学校差异很大，您到现在还不能适应这里教学环境完全赞同比较赞同般赞同比较不赞同完全不赞同您大约用了多少时间来适应高职教学和专业课程学习学期内学年内两学年内始终不适应高职实训和专业技能培养与中职所接受实训与技能差别明显有区别区别不明显没区别不知道进入高职以后，是否会觉得在技术上有所进去有明显进步进步不明显没感觉进步您感觉在高职专业课程中有多少与之前所学专业课程相似完全相似大部分相似小部分相。

9、源社会保障部农业部国务院扶贫办等六部门于年月日联合印发现代职业教育体系建设规划年提出，到年，“形成适应发展需求产教深度融合中职高职衔接职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色世界水平现代职业教育体系，建立人才培养立交桥，形成合理教育结构，推动现代教育体系基本建立教育现代化基本实现”。规划将“中职高职衔接”作为现代职业教育体系建设重要环节。要求“加强中高职衔接。推进中等和高等职业教育培养目标专业设置课程体系教学过程等方面衔接”。同时要求“建立符合职业教育特点招生考试制度”，对不同类型学生实行不同选拔方式，为不同来源学生不同学习方式制定不同培养方案。为学生接受不同层次高等职业教育提供多样化入学形式。扩大职业院校毕业生升学机会，适度提高专科高等职业学校招收中等职业学校毕业生比例本科高等学校招收职业院校毕业生比例。在我国现代职业。

10、高职毕业后最先可能选择是直接就业继续深造先工作，后深造其他。在校学习期间，您学习主要目标是完成学业，仅获得毕业文凭在完成学业基础上，以毕业就业为中心在完成学业基础上，继续深造您认为高职毕业后升学是否有必要很有必要有定必要无所谓没有必要完全没有必要您认为高职升入应用型本科最好方式是专转本考试分段培养万方数据上海师范大学硕士论文附录您认为高职升入应用型本科竞争是否激烈很激烈激烈般不太激烈不激烈就读职业教育后选择升学原因是可多选父母要求就业需要个人理想延迟就业同学老师建议您认为影响个人升学意愿难以达成原因有可多选文化基础专业技能家庭经济专业限制其他您觉得高职升入应用型本科人数占整体高职毕业生是否赞同无法赞同比较不赞同无所谓比较赞同完全赞同您学校老师是否对您所学习专业性质及就业前景进行过介绍非常详细简单介绍偶尔提及没有介绍您认为学校人才培养方案是。

11、似几乎没有相似在上课过程中，您对对专业理论授课是否可以理解完全可以理解大部分可以理解小部分可以理解几乎无法理解您认为升学考试内容应该可多选注重文化课程注重专业技能注重实训考核社会实践结果万方数据附录上海师范大学硕士论文您认为将升学与各种技能证书技能竞赛等结合起来很有必要完全赞同比较赞同无所谓比较不赞同完全不赞同升学之前，您直觉得升学比找工作重要完全赞同比较赞同无所谓比较不赞同完全不赞同您认为学校对职业教育评价是否应当坚持“技能证书”标准完全赞同比较赞同无所谓比较不赞同完全不赞同感谢您合作与支持，祝愿您学习切顺利！万方数据上海师范大学硕士论文附录附录三问卷调查中等职业教育与高等职业教育衔接研究调研本科卷亲爱同学您好！非常欢迎并感谢您参与我们调研！为准确而客观地掌握中等职业教育与高等职业教育各方面情况，特展开中等职业教育与高等职业教育衔接研究。

12、该有依据可循，应基于国家职业标准进而制定衔接目标。但不管如何，中高职衔接最终个体还是学生，从这角度来讲，中高职衔接目标则是使职教学生能有更好个人发展，根据内部适应性要求，坚持育人为本面向人人，为职业教育学生升学提供更多途径。发展职业教育根本目是让人学会技能和本领，能够就业并成为有用之才。衔接模式研究我国中高职衔接模式多种多样，主要集中在学制衔接培养模统计所用，您无需签署姓名请您在每个问题备选答案中，选择最符合实际情况或您本人真实想法答案，并填写在题项中。若没有特别说明，每题只选择个答案若对部分题目有自己想法，可在对应题号后空白处写出您答案。您基本情况性别年龄学校名称在读年级所学专业父亲职业母亲职业入学高职途径对口招生五年贯制分段培养高考二调查内容问答您选择高职大专就读最主要原因是可多选学习能力经济条件限制掌握技术就业考试成绩其它您。

参考资料：

[1]文明交通安全出行学生主题班会PPT（优质课件） 编号39（第21页，发表于2022-06-25）

[2]文明交通安全出行学生主题班会PPT（优质课件） 编号43（第21页，发表于2022-06-25）

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[11]企业战略管理精讲PPT（课件版） 编号39（第36页，发表于2022-06-25）

[12]企业战略管理精讲PPT（课件版） 编号45（第36页，发表于2022-06-25）

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[14]低血糖休克护理知识查房PPT课件（医疗课件） 编号39（第23页，发表于2022-06-25）

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[17]低血糖休克护理知识查房PPT课件（医疗课件） 编号45（第23页，发表于2022-06-25）

[18]低血糖休克护理知识查房PPT课件（医疗课件） 编号40（第23页，发表于2022-06-25）

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