1、“.....适合用简单随机抽样选项中总体容量较大,样本容量也较大,适合用系统抽样选项中总体容量较小,适合用简单随机抽样,故选答案解析选项中采用的抽样方法不符合系统抽样的概念行调查,通知每排每排人数相等座位号为的听众留下来座谈工厂有名工人,从中抽取人参加体检,试用系统抽样进行具体实施探究探究二探究三探究四解析选项中,总体有明显差异,不宜用系统抽样选,在用传送带将产品送入包装车间前,检验人员从传送带上每隔五分钟抽取件产品进行检验进行市场调查时,规定在商场门口随机抽取个人进行询问调查,直到调查到事先规定的调查人数为止在报告厅对与会听众进样探究探究二探究三探究四下列抽样中不是系统抽样的是从标有号的个球中,任选个作为样本,将个球按从小号到大号排序,随机选号作为起始号码,选,超过则从再数起学年高数学同步教学课件分层抽样与系统抽样北师大版必修.文档免费在线阅读称为抽样距抽取其他样本这种抽样方法有时也叫等距抽样或机械抽样点拨系统抽样的步骤般地......”。

2、“.....等距分组,在第组中按照简单随机抽样抽取第个样本,然后按分组的间隔称为抽样距抽取其他样本这种抽样方法有时也叫等距抽样或机械抽样点拨系统抽样的步骤般地,从容量为的总体中抽取容量为的样本,可以按照下列步骤进行系统抽样确定抽样距当𝑁𝑛是样本容量是整数时,抽样距𝑁𝑛否则抽样距𝑁𝑛𝑁𝑛为不大于𝑁𝑛的最大整数当𝑁𝑛是整数时,将总体的个个体进行编号当𝑁𝑛不是整数时,先用简单随机抽样的方法剔除余数个个体后,再将剩余个体进行编号在第段编号内用简单随机抽样确定个个体编号按照定的规则抽取其他个体,通常是将编号加上间隔得到第二个个体编号,以此类推,分别加上直到获是整数时,抽样距𝑁𝑛否则抽样距𝑁𝑛𝑁𝑛为不大于𝑁𝑛的最大整数当𝑁�样是将总体中的个体进行编号,等距分组,在第组中按照简单随机抽样抽取第个样本,然后按分组的间隔体后......”。

3、“.....第段抽样都采用�是整数时,将总体的个个体进行编号当𝑁𝑛不是整数时,先用简单随机抽样的方法剔除余数个个体被抽到的可能性都是𝑛𝑁从个总体中抽取个个体,需要将总体分成几组,每组中所含个体的数为,依次进行下去,直到获取样本探究探究二探究三探究四典型例题下列抽样试验中,最适宜用系统简单随机抽样,因而系统抽样与简单随机抽样有密切联系是等可能抽样,不论是否需要剔除个体,每个个电子元件中随机抽取个入样从厂生产的个电子元件中随机抽取个入样从厂生产的个电子元件中随机抽取个将个球按从小号到大号排序,随机选号作为起始号码,选,超过则从再数起号入样工厂生产的产品抽样法的是市的个区共有名学生,且个区的学生人数之比为∶∶∶,从中抽取人入样从厂生产的个获取整个样本系统抽样的特点适合于总体中个体数很多且均衡的总体剔除多余个体,第段抽样都采用�是整数时,将总体的个个体进行编号当𝑁𝑛不是整数时,先用简单随机抽样的方法剔除余数个个整数时......”。

4、“.....由于的商是,余数是,所以每个组有名工人这时,抽样距就是第二步先用简单随机抽样的方法从这些工人中项中样本容量较小,适合用简单随机抽样选项中总体容量较大,样本容量也较大,适合用系统抽样选项中总体容量较小,适合用简单随机抽样,故选答案解析选项中采用的抽样方法不符合系统抽样的概即每组中含有的个体数为𝑁𝑛通常情况下,在系统抽样中,若第组抽取的个体的编号为,抽样的间距为,抽取名工人,不参加体检第三步将剩余的名工人编号到第四步从第组即号到号中随机抽取个号第五为了了解名学生对学校项教学实验的意见,打算从中抽取个容量为的样本,考虑采用系统抽样的方法,则中的计算问题在系统抽样中,若总体容量为,样本容量为,则应将总体分成组,抽样的间距为𝑁𝑛,即每组中含有的个体数为𝑁𝑛通常情况下,在系统抽样中,若第组抽取的个体的编号为,抽样的间距为,抽取名工人......”。

5、“.....不是系统抽样,故选答案探究探究二探究三探究四解按下面的步骤实施第步将这些工人分成组,由于的商是,余数是,所以每个组有名工人这时,抽样距就是第二步先用简单随机抽样的方法从这些工人中项中样本容量较小,适合用简单随机抽样选项中总体容量较大,样本容量也较大,适合用系统抽样选项中总体容量较小,适合用简单随机抽样,故选答案解析选项中采用的抽样方法不符合系统抽样的概念行调查,通知每排每排人数相等座位号为的听众留下来座谈工厂有名工人,从中抽取人参加体检,试用系统抽样进行具体实施探究探究二探究三探究四解析选项中,总体有明显差异,不宜用系统抽样选,在用传送带将产品送入包装车间前,检验人员从传送带上每隔五分钟抽取件产品进行检验进行市场调查时,规定在商场门口随机抽取个人进行询问调查,直到调查到事先规定的调查人数为止在报告厅对与会听众究二探究三探究四解析由已知得总体容量,样本容量,因此应将总体分为组,每组中含有个体数为,即抽样距由已知得抽样距为,设第组抽得的编号为......”。

6、“.....解得,于是第组究二探究三探究四解析由已知得总体容量,样本容量,因此应将总体分为组,每组中含有个体数为,即抽样距由已知得抽样距为,设第组抽得的编号为,则有,解得,于是第组究二探究三探究四解析由已知得总体容量,样本容量,因此应将总体分为组,每组中含有个体数为,即抽样距由已知得抽样距为,设第组抽得的编号为,则有,解得,于是第组抽样距为单位有名职工,现要从中抽取名职工做项调查用系统抽样法,将全体职工随机按至编号,并按编号顺序平均分为组至号,至号至号若第组抽出的号码为,则第组抽出的号码为探究探则在第,组中抽取的个体的编号应为探究探究二探究三探究四典型例题为了了解名学生对学校项教学实验的意见,打算从中抽取个容量为的样本,考虑采用系统抽样的方法,则中的计算问题在系统抽样中,若总体容量为,样本容量为,则应将总体分成组,抽样的间距为𝑁𝑛,即每组中含有的个体数为𝑁𝑛通常情况下,在系统抽样中,若第组抽取的个体的编号为,抽样的间距为,抽取名工人......”。

7、“.....不是系统抽样,故选答案探究探究二探究三探究四解按下面的步骤实施第步将这些工人分成组,由于的商是,余数是,所以每个组有名工人这时,抽样距就是第二步先用简单随机抽样的方法从这些工人中项中样本容量较小,适合用简单随机抽样选项中总体容量较大,样本容量也较大,适合用系统抽样选项中总体容量较小,适合用简单随机抽样,故选答案解析选项中采用的抽样方法不符合系统抽样的概念行调查,通知每排每排人数相等座位号为的听众留下来座谈工厂有名工人,从中抽取人参加体检,试用系统抽样进行具体实施探究探究二探究三探究四解析选项中,总体有明显差异,不宜用系统抽样选,在用传送带将产品送入包装车间前,检验人员从传送带上每隔五分钟抽取件产品进行检验进行市场调查时,规定在商场门口随机抽取个人进行询问调查......”。

8、“.....任选个作为样本,将个球按从小号到大号排序,随机选号作为起始号码,选,超过则从再数起号入样工厂生产的产品抽样法的是市的个区共有名学生,且个区的学生人数之比为∶∶∶,从中抽取人入样从厂生产的个电子元件中随机抽取个入样从厂生产的个电子元件中随机抽取个入样从厂生产的个电子元件中随机抽取个入𝑁𝑛,这即为抽样把起始数加上抽样距得到第个个体编号,再加上得第个个体编号,依次进行下去,直到获取样本探究探究二探究三探究四典型例题下列抽样试验中,最适宜用系统简单随机抽样,因而系统抽样与简单随机抽样有密切联系是等可能抽样,不论是否需要剔除个体,每个个体被抽到的可能性都是𝑛𝑁从个总体中抽取个个体,需要将总体分成几组,每组中所含个体的数为则抽取其他个体,通常是将编号加上间隔得到第二个个体编号,以此类推,分别加上直到获取整个样本系统抽样的特点适合于总体中个体数很多且均衡的总体剔除多余个体,第段抽样都采用�是整数时,将总体的个个体进行编号当𝑁𝑛不是整数时......”。

9、“.....再将剩余个体进行编号在第段编号内用简单随机抽样确定个个体编号按照定的规的总体中抽取容量为的样本,可以按照下列步骤进行系统抽样确定抽样距当𝑁𝑛是样本容量是整数时,抽样距𝑁𝑛否则抽样距𝑁𝑛𝑁𝑛为不大于𝑁𝑛的最大整数当𝑁�样是将总体中的个体进行编号,等距分组,在第组中按照简单随机抽样抽取第个样本,然后按分组的间隔称为抽样距抽取其他样本这种抽样方法有时也叫等距抽样或机械抽样点拨系统抽样的步骤般地,从容量为的样是将总体中的个体进行编号,等距分组,在第组中按照简单随机抽样抽取第个样本,然后按分组的间隔称为抽样距抽取其他样本这种抽样方法有时也叫等距抽样或机械抽样点拨系统抽样的步骤般地,从容量为的总体中抽取容量为的样本,可以按照下列步骤进行系统抽样确定抽样距当𝑁𝑛是样本容量是整数时,抽样距𝑁𝑛否则抽样距𝑁𝑛𝑁𝑛为不大于𝑁𝑛的最大整数当𝑁𝑛是整数时,将总体的个个体进行编号当𝑁𝑛不是整数时,先用简单随机抽样的方法剔除余数个个体后......”。