1、论课打下坚实的基础数利润函数需求函数供给函数等。在讲导数时,要重视讨论导数概念在经济学中的应用,即边际分析和弹性分析。边际概念是经济学中的个重要概念,通常指经济变量的变化率,利用导数研究经济变量的边际变化的方法,即边际分析方法,是经济理论中的个重要分析方法。学生通过学习边际成本,边际收入与边际利润等边际函数,可以推出些重要的结论,例如利润最大的必要条件是边际收益等于边际成本,又如当边际成本等于平均成本时,平均成本达到最小。在边际分析中所研究的是浅谈经管类微积分的教学方法原稿理解极限概念。但是只有极限的定性描述是不够的,借助形容词无限加以修饰的变化过程及数列的变化趋势,虽然从文学角度来审视,可谓尽善尽美,然而从数学的角度来审视,它明显带有直觉的模糊性。所以必须引入极限的定量描述。可以通过提问方式带领学生步步从定性描述过渡到定量描述。例如无限趋近于常数如何刻画回答是可以用与的距离无限小来刻画,距离在数学上用绝对值来表示,所以用可以任意小,小于任意给定的正数ε来表示,从而引入极限的定量描述即ε定习题可以分层设计,由易到难,便于学生逐步加深对知识的理解。习题课讲解时要注意结合典型的例题对知识与解题方法进行总结,归类并启发学生题多解,以指导学生迅速掌握本章的重点和难点,巩固所学知识。小结总之,教师在教学过程中要注重对学生基础知识的传授和基本能力的培养。根据经管类学生的特点,灵活运用各种教学方法与教学手段,让学生在掌握微积分基本理论基本方法的基础上,提高分析问题和解决问题的能力,为学生顺利地学习其他专业理论课打下坚实的基础。
2、,高等数学概念教学手段探析,牡丹江大学学报,年月刘晓斌,向子贵经济数学基础汕头汕头大学出版社,作者单位广东商学院数学注意概念的推广及概念间的比较例如数列可看作自变量为正整数的函数,所以从数列极限概念可以推广出函数极限的般概念。同时要注意数列的极限及自变量趋于无穷大时函数的极限的比较。数列的极限是描述函数当自变量跳跃式地按的顺序无限变大时其函数值的变化趋势,而自变量趋于无穷大时函数的极限与数列的极限类似,所不同的是,这里的自变量是实数,它可正可负且连续变化。注意概念中的细节,强调概念的前提条件概念中的前提条件是学生最容易忽略的地方,也割圆术,就是极限思想在几何学上的应用。春秋战国时期的哲学家庄子对截丈问题有段名言尺之棰,日截其半,万世不竭,其中也隐含了深刻的极限思想。这些实际背景都可以通过多媒体展现给学生,从而引入极限概念。接下来讲数列极限概念时可以借助多媒体课件凭借几何图形先用文学语言做出定性的描述,因为经济管理类的学生更善于直观思维。以数列为例,直观上看,当无限增大时,数列无限趋近于常数,则称该数列以为极限,记为。这是极限的定性描述,有助于学生直观的自然地引出概念。例如,极限的思想是由于求些实际问题的精确解而产生的。我国古代数学家刘徽利用圆内接正多边形来推算圆面积的方法割圆术,就是极限思想在几何学上的应用。春秋战国时期的哲学家庄子对截丈问题有段名言尺之棰,日截其半,万世不竭,其中也隐含了深刻的极限思想。这些实际背景都可以通过多媒体展现给学生,从而引入极限概念。接下来讲数列极限概念时可以借助多媒体课件凭借几何图。
3、分与积分互为逆运算。通过对目录的介绍,让学生对微积分所学内容有个整体的认识,也让学生体会到微积分学整个理论体系的连贯和完整。浅谈经管类微积分的教学方法原稿。从历史背景引入微积分教学。微积分学是数学的个基础分支学科,源于代数与几何。微积分的诞生是数学史上的分水岭和转折点。微积分学是高等数学最基本最重要的组成部分,是现代数学许多分支的基础,是人类认识客观世界探索宇宙奥秘乃至人类自身的典型数学模型之。恩格斯曾指出在茨对微积分都做出了巨大贡献,牛顿是在力学研究的基础上,运用几何方法研究微积分的莱布尼兹主要是在研究曲线的切线和面积的问题上,运用分析学方法引进微积分要领的,虽然牛顿和莱布尼兹研究微积分的方法各异,但殊途同归,各自独立地完成了创建微积分的盛业。应该指出,牛顿和莱布尼茨的工作也都是很不完善的。直到世纪初,法国科学学院的科学家以柯西为首,对微积分的理论进行了认真研究,建立了极限理论,后来又经过德国数学家维尔斯特拉斯进步的严格化,使浅谈经管类微积分的教学方法原稿习题可以分层设计,由易到难,便于学生逐步加深对知识的理解。习题课讲解时要注意结合典型的例题对知识与解题方法进行总结,归类并启发学生题多解,以指导学生迅速掌握本章的重点和难点,巩固所学知识。小结总之,教师在教学过程中要注重对学生基础知识的传授和基本能力的培养。根据经管类学生的特点,灵活运用各种教学方法与教学手段,让学生在掌握微积分基本理论基本方法的基础上,提高分析问题和解决问题的能力,为学生顺利地学习其他专业理论课打下坚实的基础与计算科学学院广东广州。微积分学。
4、形先用文学语言做出定性的描述,因为经济管理类的学生更善于直观思极好素材。在讲微积分内容之前可以先把微积分的历史背景和发展介绍清楚,从历史背景引入微积分教学,这能激发学生强烈的兴趣。同时可以结合多媒体插入历史上对数学有杰出贡献的伟大数学家的简介,从他们身上既能管窥近代数学发展的基本过程,又能领略数学家坚忍不拔地追求真理的人格魅力和科学精神。般认为微积分的创始人是古希腊的阿基米德和世纪的莱布尼茨和牛顿。积分学的工作由求面积开始,早在古希腊时期,阿基米德就求过抛物线下的方形面积。而牛顿和莱布尼类学生的特点,灵活运用各种教学方法与教学手段,让学生在掌握微积分基本理论基本方法的基础上,提高分析问题和解决问题的能力,为学生顺利地学习其他专业理论课打下坚实的基础。参考文献邢妍,微积分中数学语言的时序性,保山师专学报,年月吴赣昌微积分北京中国人民大学出版社,李秀梅,高等数学教学中的思考,改革与创新田雪玲彭建萍,高等数学概念教学手段探析,牡丹江大学学报,年月刘晓斌,向子贵经济数学基础汕头汕头大学出版社,作者单位广东商学院数学习题可以分层设计,由易到难,便于学生逐步加深对知识的理解。习题课讲解时要注意结合典型的例题对知识与解题方法进行总结,归类并启发学生题多解,以指导学生迅速掌握本章的重点和难点,巩固所学知识。小结总之,教师在教学过程中要注重对学生基础知识的传授和基本能力的培养。根据经管类学生的特点,灵活运用各种教学方法与教学手段,让学生在掌握微积分基本理论基本方法的基础上,提高分析问题和解决问题的能力,为学生顺利地学习其他专业理。
5、到微积分在经济管理专业中的作用,从而激发了学生的学习兴趣与学习积极性。重视习题课的教学每章节结束后要重视习题课的教学,教师讲习题课之前可以先布置些习题让学生思考,体会到微积分在经济管理专业中的作用,从而激发了学生的学习兴趣与学习积极性。重视习题课的教学每章节结束后要重视习题课的教学,教师讲习题课之前可以先布置些习题让学生思考,习题可以分层设计,由易到难,便于学生逐步加深对知识的理解。习题课讲解时要注意结合典型的例题对知识与解题方法进行总结,归类并启发学生题多解,以指导学生迅速掌握本章的重点和难点,巩固所学知识。小结总之,教师在教学过程中要注重对学生基础知识的传授和基本能力的培养。根据经生如何利用数学工具解决经济问题。用数学方法解决实际问题,首先要构建该问题的数学模型,即找出该问题的函数关系。所以在讲函数时,就可以介绍常用的经济函数,如成本函数收入函数利润函数需求函数供给函数等。在讲导数时,要重视讨论导数概念在经济学中的应用,即边际分析和弹性分析。边际概念是经济学中的个重要概念,通常指经济变量的变化率,利用导数研究经济变量的边际变化的方法,即边际分析方法,是经济理论中的个重要分析方法。学生通过学习边际成本,边类学生的特点,灵活运用各种教学方法与教学手段,让学生在掌握微积分基本理论基本方法的基础上,提高分析问题和解决问题的能力,为学生顺利地学习其他专业理论课打下坚实的基础。参考文献邢妍,微积分中数学语言的时序性,保山师专学报,年月吴赣昌微积分北京中国人民大学出版社,李秀梅,高等数学教学中的思考,改革与创新田雪玲彭建。
6、跃式地按的顺序无限变大时其函数值的变化趋势,而自变量趋于无穷大时函数的极限与数列的极限类似,所不同的是,这里的自变量是实数,它可正可负且连续变化。注意概念中的细节,强调概念的前提条件概念中的前提条件是学生最容易忽略的地方,也理的人格魅力和科学精神。般认为微积分的创始人是古希腊的阿基米德和世纪的莱布尼茨和牛顿。积分学的工作由求面积开始,早在古希腊时期,阿基米德就求过抛物线下的方形面积。而牛顿和莱布尼茨对微积分都做出了巨大贡献,牛顿是在力学研究的基础上,运用几何方法研究微积分的莱布尼兹主要是在研究曲线的切线和面积的问题上,运用分析学方法引进微积分要领的,虽然牛顿和莱布尼兹研究微积分的方法各异,但殊途同归,各自独立地完成了创建微积分的盛业。应该指出,为微积分学,微分与积分互为逆运算。通过对目录的介绍,让学生对微积分所学内容有个整体的认识,也让学生体会到微积分学整个理论体系的连贯和完整。浅谈经管类微积分的教学方法原稿。从历史背景引入微积分教学。微积分学是数学的个基础分支学科,源于代数与几何。微积分的诞生是数学史上的分水岭和转折点。微积分学是高等数学最基本最重要的组成部分,是现代数学许多分支的基础,是人类认识客观世界探索宇宙奥秘乃至人类自身的典型数学模型之。恩格斯曾指出在茨对微积分都做出了巨大贡献,牛顿是在力学研究的基础上,运用几何方法研究微积分的莱布尼兹主要是在研究曲线的切线和面积的问题上,运用分析学方法引进微积分要领的,虽然牛顿和莱布尼兹研究微积分的方法各异,但殊途同归,各自独立地完成了创建微积分的盛业。应该指出,牛。
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浅谈经管类微积分的教学方法(原稿)