1、，尤其是对社会发展市场前景的判断及适应能力较弱。这使他们在职业生涯规划过程中易走入误区，暴露出职业定位模糊等问题。在调查中发现，大部分类学生对于本专业的行业状况没有进行过调研，也不了解相关行业的发展前景用人制度企业文化人际关系等等，对自己将要从事的职业知半解，很少考虑自己的职业定位，走步算步。职业价值观偏颇通过与学生私下的交流，发现许多学生把薪水和待遇作为职业选择的首要因素，过于注重个人的自我感觉，很少考虑社会的实际需求和人生发展的规律，没有把自己可持续的职业发展放在重要位置，没有对自己进行正确的认识评估和对职业环境进行全面了解。在择业中明显存在着追求实惠和功利化的倾向，看重大城市大企业大单位，只顾暂时的利益取舍，不考虑长远的发展前景。缺乏职业生涯规划的指导目前，我国绝大多数高职院校只在学生毕业的时候开设就业指导课，而对于刚刚进入大学的学生却缺乏职业引导，缺乏对该专业当前的就业形势与就业政策的分析，从而没有及时为学生提供面试技巧择业心理简历书写等深层次的服务。这在定程度上也造就了毕业生就业难。
2、人生经历打下基础，具有解决实践中不断出现问题的能力。职业生涯规划的本质特征在于追求人的发展的最大化。这就决定了职业生涯的规划不局限于在学校受教育阶段，而是整个人生历程中都要坚持学会学习学会做事学会合作学会反思学会发展，进而使人生的潜力得到最大化的展示，最终实现预期的人生价值。参考文献孙福权，秦燕，职业生涯规划东北大学出版社，赵伟乾，周爱兰，论高职艺术类大学生职业生涯规划教育就业与创业，论高职类大学生职业生涯的规划设计摘要职业生涯规划设计对高职学生的职业发展具有重要的指导意义。目前大学生就业形势严峻，高职大学生对职业生涯缺乏认识，通过分析职业生涯规划现状，提出类大学生职业生涯设计实施方案，期望能够帮助大学生顺利择业，成功就业。关键词高职职业生涯规划设计职业定位大学生职业生涯规划设计，是指大学生客观认知自己的能力兴趣个性和价值观，发展完整而适当的职业自我观念个人发展与组织发展相结合，在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，深入了解各种职业的需求趋势以及关键成功因素，确定自己的事业发展目标，并选择。
3、展前景用人制度企业文化人际关系等等，对自己将要从事的职业知半解，很少考虑自己的职业定位，走步算步。职业价值观偏颇通过与学生私下的交流，发现许多学生把薪水和待遇作为职业选择的首要因素，过于注重个人的自我感觉，很少考虑社会的实际需求和人生发展的规律，没有把自己可持续的职业发展放在重要位置，没有对自己进行正确的认识评估和对职业环境进行全面了解。对文化的整合能力和实际操作能力等。因此，大学生进行职业生涯设计，除了构建自己合理的知识结构外，还应具备从事行业岗位工作的基本能力和些专业能力，只有将合理的知识结构和适用社会需要的各种能力统起来，才能立于不败之地。般来说，应重点培养满足社会需要的决策能力创造能力社交能力实际操作能力组织管理能力和自我发展的终身学习能力心理调适能力随机应变能力等。三职业生涯设计应注意的问题结合社会人才需求设计职业生涯大学生对职业的选择是不能脱离社会需要，要注意社会与个人利益的统，社会需要与个人愿望的有机结合。在进行职业生涯设计时，应积极把握社会人才需求的动向，把社会需要作为出发点。
4、实现这目标的职业和岗位，编址相应的工作教育和培训行动计划，制定出基本措施，高校行动，灵活调整，有效提升职业发展所需的执行决策和应变技能，使自己的事业得到顺利发展，并获得最大程度的事业成功。这个过程正是高等职业学生最需要自觉实现的过程。目前，面临巨大的就业压力，类大学生开展职业生涯规划设计意义重大。职业生涯规划现状职业生涯规划意识淡薄通过企业招聘的笔试和面试，我们发现，应届高职学生普遍缺乏职业生涯规划意识，他们对制作简历写自荐信搜集就业信息准备面试就业基本礼仪等常识性问题了解甚少，应聘时，只知道投简历，没有明确的职业岗位要求，没有个人的发展目标和思路。在与用人单位沟通时，过分关注经济利益，过分关注专业对口，而不考虑职业前景与长远发展，更不考虑个人的能力和自身的优劣势，择业盲目，职业生涯规划意识淡薄。部分学生还认为在职业生涯规划是工作以后考虑的事情，在大学阶段为时过早，但当他们毕业面临就业时却毫无准备束手无策。自我分析不足，职业定位不准确由于缺乏对自身兴趣爱好专业特长家庭背景行业形势等的全面分析。
5、专业知识外，还要拓宽专业知识面，掌握或了解与本专业相关的若干专业知识和技术。根据个人兴趣与能力特长设计职业生涯职业生涯设计要与自己的个人性格气质兴趣能力特长等方面相结合，充分发挥自己的优势，扬长避短，体现人尽其才才尽其用的要求。大学生在职业生涯设计时，要对自己的兴趣有个客观的分析，对自己的兴趣爱好进行重新培养和调整。能力特长对职业的选择起着筛选作用，是求职择业以及事业成功的重要保证。知识多学历高不定能力强，大学生切不可以学习成绩作为评价能力高低的惟尺度。大学生应在对自己的能力特长有个正确的自我认知和评价的基础上，根据自己的真才实学和能力特长进行职业生涯设计。由于技术的发展日新月异，类学生的职业生涯规划也是动态的可持续的。从学生职业规划的时序上看，学生个人发展的每个阶段都是协调的，每阶段又是上阶段的升华调整的结果，体现了种发展上的连续性。即个人为实现他的职业生涯目标必须进行的实践活动只是个连续不断的从个阶段向另阶段进步的过程。这个发展不仅是量变的过程，更是质的飞跃。这阶段的发展能为下阶段或整个。
6、个人的能力和自身的优劣势，择业盲目，职业生涯规划意识淡薄。部分学生还认为在职业生涯规划是工作以后考虑的事情，在大学阶段为时过早，但当他们毕业面临就业时却毫无准备束手无策。自我分析不足，职业定位不准确由于缺乏对自身兴趣爱好专业特长家庭背景行业形势等的全面分析，尤其是对社会发展市场前景的判断及适应能力较弱。这使他们在职业生涯规划过程中易走入误区，暴露出职业定位模糊等问题。在调查中发现，大部分类学生对于本专业的行业状况没有进行过调研，也不了解相关行业的发展前景用人制度企业文化人际关系等等，对自己将要从事的职业知半解，很少考虑自己的职业定位，走步算步。职业价值观偏颇通过与学生私下的交流，发现许多学生把薪水和待遇作为职业选择的首要因素，过于注重个人的自我感觉，很少考虑社会的实际需求和人生发展的规律，没有把自己可持续的职业发展放在重要位置，没有对自己进行正确的认识评估和对职业环境进行全面了解。对文化的整合能力和实际操作能力等。因此，大学生进行职业生涯设计，除了构建自己合理的知识结构外，还应具备从事行业岗。
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论高职IT类大学生职业生涯的规划设计