1、的“称”读“”不读“ē”“轧马路”的“轧”读“”不读“”。二三四方法点拨即学即练典例多音字识别三法以字义辨音法。多数多音多义字,字义不同,其读音也就不同。如“纰缪未雨绸缪”,前者是“错误”的意思,读“”后者是“覆盖”的意思,读“”。以词性辨音法。有些多音字是因词性和搭配习惯不同而造成的,词性不同,字音也可能不同。再如“女仆仆倒”,前者名词,读“”后者动词“ū”。以语体辨音法。有些多音字,在书面语和口语中,尽管意思差不多,但读音却不同。再如“落魄落枕”,前者是书面语,读“”后者是口语,读“”。二三四方法点拨即学即练典例下列词语中加点的字,每对的读音完全相同的组是勾当勾搭吐露露马脚勒索悬崖勒马着凉着想夹被夹生饭劲歌疾风劲草炮仗炮弹关卡卡脖子曾经曾几何时作坊作业倒班倒春寒宿舍魂不守舍答案解析解析关闭项,分别读“ō”项,分别读“,。
2、,在解题时常常会受习惯的影响而做出错误的判断。分类整理,适时复习。注意收集生活中的习惯性误读字,从易错点入手分声母韵母声调三类进行整理。二三四方法点拨即学即练典例下列词语中加点字的注音全都正确的组是咫尺ǐ登载痤疮疲于奔命ē青睐间距ā牛虻解甲归田ě藏掖ē皴裂ū折耗沙场鏖战打量蟾蜍罹难着手成春答案解析解析关闭项,“载”应读“ǎ”,项,“睐”应读“”,项,“着”应读“”。答案解析关闭第二板块从答题角度寻求突破方法二三四考点准确识记四类字的字音山东高考对现代汉语普通话中的常用字字音的考查,般以现代汉语常用字表及普通话异读词审查表为命题依据,侧重在容易读错的多音字形声字音同音近字方言误读字的读音上设题。二三四典例方法点拨即学即练多音字汉语中的字多音现象主要是由字多用而产生的变调或变音引起的。多音字主要有两类。类是同义多音字,因单用单。
3、三四方法点拨即学即练典例多音字识别三法以字义辨音法。多数多音多义字,字义不同,其读音也就不同。如“纰缪未雨绸缪”,前者是“错误”的意思,读“”后者是“覆盖”的意思,读“”。以词性辨音法。有些多音字是因词性和搭配习惯不同而造成的,词性不同,字音也可能不同。再如“女仆仆倒”,前者名词,读“”后者动词“ū”。以语体辨音法。有些多音字,在书面语和口语中,尽管意思差不多,但读音却不同。再如“落魄落枕”,前者是书面”“翡翠斐然”都读“씓蓓蕾烘焙”都读“”“倚重旖旎”都读“ǐ”“冠冕分娩”都读“ǎ”“悚然耸立”都读“ǒ”。二三四典例方法点拨即学即练音同音近字识记两法据形辨音,据义辨音。有些同音字只是读音相同,字形字义完全不样,因此可以采用“据形辨音,据义辨音”的方法。如“观”和“冠”两个字读音相同,但字形字义相去甚远。日积月累,集腋。
4、音词合用合成词口语书面语而产生,字义没有区别另类是多音多义字,因字义不同词性不同而引起。这是考查的重点。二三四典例方法点拨即学即练典例同义多音字下列词语中加点字的读音不正确的有哪些指出并加以改正。重庆卷金蝉脱壳天津卷模板浙江卷瓜蔓浙江卷压轴大纲卷系鞋带江西卷绿林好汉江西卷打擂台浙江卷扛鼎之作二三四典例方法点拨即学即练参考答案“模板”的“模”读“”不读“”“瓜蔓”的“蔓”读“”不读“”“压轴”的“轴”读“”不读“”“系鞋带”的“系”读“”不读“”“扛鼎之作”的“扛”读“ā”不读“”。二三四典例方法点拨即学即练典例多音多义字下列词语中加点字的读音不正确的有哪些指出并加以改正。重庆卷闹别扭四川卷埋怨重庆卷称心如意ē浙江卷间不容发四川卷引吭高歌浙江卷轧马路湖北卷刀耕火种大纲卷涮羊肉参考答案“埋怨”的“埋”读“”不读“”“称心如意”。
5、”。答案解析关闭二三四典例方法点拨即学即练四方言音习惯性误读字在日常交际中,有些常用字存在习惯性误读现象,如“债券”的“券”应读“”,不少人读“”“扁舟”的“扁”应读“ā”,有些人习惯读“ā”。还有些字受方言音的影响,声母或韵母误读,复习中需要引起足够的重视。二三四典例方法点拨即学即练典例下列词语中加点字的读音不正确的有哪些指出并加以改正。浙江卷豆豉ǐ天津卷发酵天津卷氛围ē天津卷怯懦四川卷解剖ō湖北卷脂肪ǐ湖北卷春风拂面湖北卷蓦然回首四川卷踉踉跄跄ā天津卷束之高阁二三四典例方法点拨即学即练参考答案“脂肪”的“脂”读“ī”不读“ǐ”“春风拂面”的“拂”读“”不读“”“蓦然回首”的“蓦”读“”不读“”“踉踉跄跄”的“跄”读“ā”不读“ā”。二三四方法点拨即学即练典例方言音习惯性误读纠正两法养成说普通话的习惯。普通话基本功不扎实。
6、的“系”读“”不读“”“扛鼎之作”的“扛”读“ā”不读“”。二三四典例方法点拨即学即练典例多音多义字下列词语中加点字的读音不正确的有哪些指出并加以改正。重庆卷闹别扭四川卷埋怨重庆卷称心如意ē浙江卷间不容发四川卷引吭高歌浙江卷轧马路湖北卷刀耕火种大纲卷涮羊肉参考答案“埋怨”的“埋”读“”不读“”“称心如意”的“称”读“”不读“ē”“轧马路”的“轧”读“”不读“”。二三四方法点拨即学即练典例多音字识别三法以字义辨音法。多数多音多义字,字义不同,其读音也就不同。如“纰缪未雨绸缪”,前者是“错误”的意思,读“”后者是“覆盖”的意思,读“”。以词性辨音法。有些多音字是因词性和搭配习惯不同而造成的,词性不同,字音也可能不同。再如“女仆仆倒”,前者名词,读“”后者动词“ū”。以语体辨音法。有些多音字,在书面语和口语中,尽管意思差不多,但。
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