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【创新设计】(全国通用)2016高考生物二轮复习第三单元专题三生物的变异、育种与进化课件 【创新设计】(全国通用)2016高考生物二轮复习第三单元专题三生物的变异、育种与进化课件

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【创新设计】(全国通用)2016高考生物二轮复习第三单元专题三生物的变异、育种与进化课件
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1、志是生殖隔离,错误。项甲丙两种群的基因频率不定相同,错误。项乙丙为不同的物种,存在生殖隔离,这两个种群之间不能进行基因交流,因为它们的基因库存在较大差异,错误。项种群丙中基因的频率,正确。答案隔离物种形成与进化的关系生物进化物种的形成生物进化的实质是种群基因频率的改变,物种形成的标志是生殖隔离的产生。生物发生进化,并不定形成新物种,但是新物种的形成要经过生物进化,即生物进化是物种形成的基础。物种形成与隔离的关系物种的形成不定要经过地理隔离,但必须要经过生殖隔离。“新物种”必须具备两个条件与原物种间已形成生殖隔离不能杂交或能杂交但后代不育。物种必须是可育的。如三倍体无子西瓜骡子均不可称“物种”,因为它们均是“不育”的,而四倍体西瓜相对于二倍体西瓜则是“新物种”,因它与二倍体西瓜杂交产生的子代三倍体西瓜不育,意味着二者间已产生生殖隔离,。

2、生异常染色体纯合致死若后代表现型的比例为,则说明发生了异常染色体纯合致死。解析玉米体细胞,则其次级精母细胞中染色体数目为或条减Ⅱ后期为条,玉米无性染色体,测定玉米的基因组序列只需测定个染色体组即条染色体即可。图所示基因型的玉米可产生及四种类型比例相等的配子,它与玉米测交应产生四种类型的子代,其中抗病糯性凹陷无色的比例为测交后代中抗病非糯性饱满有色植株基因型为,该植株自交,后代杂合子所占比例为纯合子。若植株自交后代表现型远多于种,则表明除自由组合外,还出现了交叉互换类重组类型。图Ⅰ显示号染色体发生了染色体的倒位,之后再交叉互换产生图Ⅱ的四种配子,其两种不育配子中呈现重复,则呈现缺失。由于该异常植株所产配子中,成活配子只有两种,则其自交子代只出现四种表现型须考虑上述两种成活配子与间自由组合。若四种配子中两种可育配子在随机结合后,后代还有。

3、然选择学说与现代生物进化理论江苏下列关于生物进化的叙述,错误的是生物的种间竞争是种选择过程化石是研究生物进化的重要依据外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向突变的可遗传性阻碍生物进化解析具有竞争关系的生物之间进行着相互选择,正确研究生物进化历程的主要证据是古生物学证据,是以化石为依据的,正确外来物种入侵会改变当地生物的生存机会,进而改变生物进化的速度和方向,正确突变可以为生物进化提供原材料,不正确。答案如图,表示自然条件有差异存在地理隔离的个地区。地区内物种甲中的些个体迁移到地区,经长期进化逐渐形成两个新物种乙丙。下列叙述正确的是上述过程说明地理隔离是新物种形成的标志甲丙两种群存在地理隔离,但两种群的基因频率相同乙丙两个种群之间能进行基因交流,因为它们的基因库差异不大若种群丙中个体占,个体占,个体占,则基因的频率为解析项新物种形成的。

4、数目是,测定玉米的基因组序列需测定条染色体。取图所示基因型玉米进行测交,假如号染色体不发生交叉互换,则子代抗病糯性凹陷无色个体占若取测交后代中抗病非糯性饱满有色植株自交,后代杂合子所占比例为。而实际实验中发现,几乎所有植株的自交后代表现型均远多于种,出现了其他重组类型。在上述自交实验中发现异常植株,其自交后代表现型不多于种,然后通过植物组织培养对植株进行了保留,并对其原因进行了探究观察到异常植株的细胞内号染色体行为如图Ⅰ,说明该植物细胞发生了填染色体变异类型,再交叉互换后产生了图Ⅱ所示的四种配子。其中两种不育配子发生了填染色体变异类型,从而使后代只出现种表现型。四种配子中的两种可育配子在随机结合后,后代还有可能发生异常染色体纯合致死,如果考虑上述对相对性状,通过统计该异常植株自交后代表现型的比例即可确定若后代表现型的比例为,则说明没。

5、能发生异常染色体纯合致死,由于异常染色体为发生倒位后的原为则与自由组合所产生的四种配子为含异常染色体含异常染色体,自交子代中若不发生异常染色体纯合致死,则应呈现∶∶∶的分离比若发生异常染色体纯合致死,则子代只有两种表现型及,其比例为∶∶。答案或倒位重复和缺失顺序可颠倒∶∶∶∶利用逆推法准确解答遗传实验结果预测题此类题目多为探究性实验,实验结果可能有多种。实验结论比较容易写出,但般很难直接写出实验结果。若实验结论已给出,可以从所给实验结论入手,逆推可能的实验结果。在没有给出实验结论时,应注意思路上是先设想可能的结论,然后逆推实验结果,但在书写答案时仍应把结果写在前,结论写在后,不能把结论写在前,结果写在后。广东卷,用秋水仙素处理二倍体植物的愈伤组织,从获得的再生植株中筛选四倍体植株,预实验结果如下表,正式实验时秋水仙素浓度设计最合理的。

6、蝇种群随机交配的实验结果是第代中只有和两种基因型,且比例为∶,则对该结果最合理的解释是。根据这解释,第代再随机交配,第二代中和基因型个体数量的比例应为。答案∶∶∶基因纯合致死∶解析由题干可知种群中只有种基因型个体,因此种群中∶比例是∶,产生的配子中配子∶配子∶,配子随机结合,后代中基因型为为基因型为。基因频率为基因型频率的基因型频率。该种群随机交配后,由于后代只有和两种基因型,说明基因型个体死亡,且和两种基因型比例为∶,这时种群中产生的配子比例为,依据遗传平衡定律,求得为为为,其中个体死亡,和的比例为∶。高考对本考点的考查多以选择题形式呈现,考查重点包括自然选择学说现代生物进化理论基因频率的计算物种形成环节及共同进化等,题目难度不大,多为基础送分题,强化记忆是备考关键。现代生物进化理论图解现代生物进化理论中的“三三两两”基因频率生殖。

7、生异常染色体纯合致死若后代表现型的比例为,则说明发生了异常染色体纯合致死。解析玉米体细胞,则其次级精母细胞中染色体数目为或条减Ⅱ后期为条,玉米无性染色体,测定玉米的基因组序列只需测定个染色体组即条染色体即可。图所示基因型的玉米可产生及四种类型比例相等的配子,它与玉米测交应产生四种类型的子代,其中抗病糯性凹陷无色的比例为测交后代中抗病非糯性饱满有色植株基因型为,该植株自交,后代杂合子所占比例为纯合子。若植株自交后代表现型远多于种,则表明除自由组合外,还出现了交叉互换类重组类型。图Ⅰ显示号染色体发生了染色体的倒位,之后再交叉互换产生图Ⅱ的四种配子,其两种不育配子中呈现重复,则呈现缺失。由于该异常植株所产配子中,成活配子只有两种,则其自交子代只出现四种表现型须考虑上述两种成活配子与间自由组合。若四种配子中两种可育配子在随机结合后,后代还有。

8、离基因交流突变和基因重组自然选择隔离地理隔离大豆植株的体细胞含条染色体。用放射性处理大豆种子后,筛选出株抗花叶病的植株,取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株,其中抗病植株占。放射性诱发的基因突变,可以决定大豆的进化方向四川,改编错混诊断如图为四个物种的进化关系树图中百分数表示各物种与人类的相似度。碱基进化速率按百万年计算,大猩猩和人类的亲缘关系,与大猩猩和非洲猴的亲缘关系的远近相同江苏,改编般来说,频率高的基因所控制的性状更适应环境大纲全国Ⅰ,物种的形成可以不经过隔离山东,自然选择决定了生物变异和进化的方向江苏,答案提示生物进化方向取决于自然选择。图示数据信息显示,大猩猩与人类的相似程度高于大猩猩与非洲猴,则前者亲缘关系更近。物种的形成可以不经过地理隔离,但均需经过生殖隔离。自然选择可决定生物进化的方向,但不能决定变异方向。题组考查。

9、考点二变异原理在育种实践中的应用典例引领秋水择纯合子的过程,因此最简捷的育种方法应该是图中的常规育种。在常规育种杂交育种过程中,由于才开始出现性状分离,因此需要从开始进行选择又由于的性状分离比为∶∶∶,其中符合条件保留下来的植株的基因型为,占总数的,则淘汰的植株占总数的。答案基因重组常规育种子二子二代出现了性状分离其他答案合理即可应特别关注“最简便”“最准确”“最快”“产生新基因新性状或新的性状组合”等育种要求最简便侧重于技术操作,杂交育种操作最简便。最快侧重于育种时间,单倍体育种所需时间明显缩短。最准确侧重于目标精准度,基因工程技术可“定向”改变生物性状。产生新基因或新性状侧重于“新”即原本无该性状,诱变育种可产生新基因,进而出现新性状注杂交育种可实现性状重新组合,并未产生新基因,也未产生新性状,如黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交,。

10、产生黄色皱粒组合,这里的黄色与皱粒性状原来就有,只是原来未组合而已。广东卷,种兰花有细长的花矩如图,花矩顶端贮存着花蜜,这种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成。下列叙述正确的是考点三生物的进化典例引领蛾口器的特征决定兰花花矩变异的方向花矩变长是兰花新种形成的必要条件口器与花矩的相互适应是共同进化的结果蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长解析生物的变异是不定向的,错误新物种产生的必要条件是隔离,错误根据题干可知,口器与花矩的相互适应是相互选择共同进化的结果,正确口器变长是自然选择的结果,错误。答案课标卷Ⅰ,假设果蝇种群中雌雄个体数目相等,且对于和这对等位基因来说只有种基因型。回答下列问题若不考虑基因突变和染色体变异,则该果蝇种群中基因频率∶基因频率为。理论上,该果蝇种群随机交配产生的第代中和的数量比为,的基因频率为。若该。

11、可能是因为突变导致了终止密码的位臵提前了,正确状况导致终止密码的位臵推后,翻译形成的肽链变长。答案三看法确认交叉互换与易位题组染色体变异海南卷,关于基因突变和染色体结构变异的叙述,正确的是基因突变都会导致染色体结构变异基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察解析基因突变只是发生基因中个别碱基对的替换增添缺失,而染色体结构变异是关于染色体中个片段的增加缺失颠倒易位的情况,所以基因突变不会导致染色体结构变异,错误基因突变中若发生碱基对的替换,可能因为密码子的简并性,不会改变氨基酸的种类,进而表现型也不会改变,若突变个体之前为个显性纯合子,突变成为,个体的表现型也可能不改变,错误基因突变是染色体的个位点上基因的改变,这种改变在光学显微镜下是无法直。

12、接观察到的,而染色体结构变异是可以用显微镜直接观察的,错误。答案江苏卷,甲乙为两种果蝇,下图为这两种果蝇的各个染色体组,下列叙述正确的是甲乙杂交产生的减数分裂都正常甲发生染色体交叉互换形成了乙甲乙号染色体上的基因排列顺序相同图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料解析项错,甲乙的号染色体,为正常,为倒位,二者排列顺序不同,属于染色体结构变异项对,染色体变异属于可遗传变异,可为生物进化提供原材料。答案广东六校联考基因能促进细胞正常增殖或无限增殖获永生化功能,该基因若在细胞增殖时发生如图所示变化,则会导致细胞癌变而使人患淋巴瘤病。男孩岁时患上淋巴瘤病,已知其家族中无人患该病。下列相关叙述不正确的是该男孩患病的根本原因是有丝分裂过程中发生染色体结构变异中的易位该男孩精原细胞经减数分裂产生的生殖细胞的基因型有三种据图推断正常人细胞中基因表达。

参考资料:

[1]【新步步高】2015-2016学年高中历史第16课综合探究:中、日近代改革比较课件岳麓版选修1(第20页,发表于2022-06-24 20:27)

[2]【全优课堂】2016高考物理总复习专题6力学三大观点的综合应用课件(第28页,发表于2022-06-24 20:26)

[3]湖南省长郡中学高中物理第二章第三节匀变速直线运动的位移与时间的关系课件新人教版必修1(第60页,发表于2022-06-24 20:26)

[4]【全优课堂】2016高考物理总复习专题5应用动力学和能量观点处理多过程问题课件(第25页,发表于2022-06-24 20:26)

[5]【全优课堂】2016高考物理总复习第3章第1课时牛顿第一定律牛顿第三定律课件(第37页,发表于2022-06-24 20:26)

[6]【全优课堂】2016高考物理总复习实验9描绘小电珠的伏安特性曲线课件(第29页,发表于2022-06-24 20:26)

[7]湖南省长郡中学高中物理第四章第六节用牛顿运动定律解决问题一课件新人教版必修1(第39页,发表于2022-06-24 20:26)

[8]湖南省长郡中学高中物理第一章第四节用打点计时器测速度课件1新人教版必修1(第32页,发表于2022-06-24 20:26)

[9]【全优课堂】2016高考物理总复习第7章第4课时电容与电容器课件(第21页,发表于2022-06-24 20:26)

[10]湖南省长郡中学高中物理第三章第四节力的合成课件新人教版必修1(第48页,发表于2022-06-24 20:26)

[11]湖南省长郡中学高中物理第四章第二节实验:探究加速度与力-质量的关系课件新人教版必修1(第37页,发表于2022-06-24 20:26)

[12]湖南省长郡中学高中物理第四章第四节力学单位制课件新人教版必修1(第45页,发表于2022-06-24 20:26)

[13]【新步步高】2015-2016学年高中历史第11课综合探究:体会移风易俗课件岳麓版选修1(第18页,发表于2022-06-24 20:26)

[14]【课堂新坐标】2016届高考生物第一轮复习第二单元种群和群落解题指导课件新人教版必修3(第22页,发表于2022-06-24 20:26)

[15]【课堂新坐标】2016届高考生物第一轮复习第三单元生态系统和环境保护解题指导课件新人教版必修3(第24页,发表于2022-06-24 20:26)

[16]【课堂新坐标】2016届高考生物第一轮复习第一单元生命活动的调节解题指导课件新人教版必修3(第32页,发表于2022-06-24 20:26)

[17]湖南省长郡中学高中物理第三章第一节重力、基本相互作用课件新人教版必修1(第34页,发表于2022-06-24 20:26)

[18]湖南省长郡中学高中物理第一章第四节用打点计时器测速度课件2新人教版必修1(第20页,发表于2022-06-24 20:26)

[19]湖南省长郡中学高中物理第二章第二节匀变速直线运动的速度与时间的关系课件新人教版必修1(第28页,发表于2022-06-24 20:26)

[20]湖南省长郡中学高中物理第四章第一节牛顿第一定律课件新人教版必修1(第34页,发表于2022-06-24 20:26)

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