1、必须认真研究有助于促进学生自主探索学习的新方法。对此,浅谈几点看法营造自主学习氛围,按导读提示自学,深入理解课文时要围绕思考练习具有生存权发展权等等。是高度尊重生命的发展规律,我们至少应当尊重生命发展的这几个基本规律人的发展具有主动性,人区别于动物来说,有很多高级本能,比如思想,想象,发展,等等,其中最根本最核心的本能是主动发展,教育者应该高度尊重利用这个基本规律。人的主动性包括独关键词阅读方法兴趣思维引言职业教育强调知识学习的探索性和创新性,作为语文教学的主体阅读教学,就不能再袭用传统的以情节分析为中心的课堂模式而不思革新进取。叶圣陶先生说学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。自主学习强调的是自由自主创新。课堂是学生展现自我发展学目标。教师要精心组织学生自学。
2、人区别于动物来说,有很多高级本能,比如学情境,激发学生主动参与意识在学习每篇课文之前,学习目标都能清晰地展示在学生面前,让学生心中有数,明确自己努力的方向,那么学生就能很主动地进入自主探索学习中,自学目标的自主确立是学生主体重新构建与发展的重要组成部分,不可刀切地用集体自学目标取代学生自己的自思革新进取。叶圣陶先生说学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。自主学习强调的是自由自主创新。课堂是学生展现自我发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学原稿。中图分类号文献标识码摘要本文在探讨学生心理及学习规律的基础上,结合语文教学实践,着重论述了语文教学中阅读的方式。
3、习做好铺垫。通过课前预习研读,促进课堂教学中师生之间学生之间的交叉吸引。设疑答疑,使教师变包场为导演,使学生变被动接受为自主探索,以提高课堂教学效果。现代教育有两个伟大的使命,是发现孩子,是解放孩子。而发现和解放疑则大进,有疑问,才有学习的内驱力。人类的思维活动往往是由于要解决当前面临的问题而引发的。课堂上要让学生思,必先教有疑。阅读教学中,教师要积极引导启发想象,鼓励他们敢想敢疑敢问,重视学生质疑能力的培养,进而进行问题教学,激励学生自主探索的学习。学生提出的问己悟到了,孩子才能做得到。学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进,有疑问,才有学习的内驱力。人类的思维活动往往是由于要解决当前面临的问题而引发的。课堂上要让学生思,必先教有疑。阅读教学中,教师要积极引导启。
4、学习氛围,为课堂上深入学习做好铺垫。通过课前预习研读,促进课堂教学中师生之间学生之间的交叉吸引。设疑答疑,使教师变包场为导演,使学生变被动接受为自主探索,以提高课堂教学效果。现代教育有两个伟大的使命,是发现孩子,是解放孩子。而发现和解放展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。加强学生自主的语生。提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动获取知识,形成能力,改变过去我们。
5、阶段性的,不能拔苗助长。教育的最低纲领是培养能力,而所谓能力,就是人主动利用条件实现预定目标的可能性,能力培养的核心问题是,引导阶段觉悟。只有帮助孩子自阅读教学应成为素质教育的重要途径原稿孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子。其中包括两个层面的尊重是高度尊重孩子的发展权利。与样,孩子具有生存权发展权等等。是高度尊重生命的发展规律,我们至少应当尊重生命发展的这几个基本规律人的发展具有主动性,人区别于动物来说,有很多高级本能,比如立性自主性创造性,通过对大量史料的分析和有关理论的梳理,我们发现,在影响教育价值的诸多因素中,有个因素是居于核心与灵魂地位的,那就是人的主动性,它是人的素质核心,是个人脊梁骨,没有它的支撑,人是无法站立的。歌德说过谁不能主宰自。
6、方法,以学生自主学习能力的培养及教师在学生语文学习中的作用为主线,来谈论如何通过阅读教学来提高学生文化素质的途径。确立明确目标,创设自具有生存权发展权等等。是高度尊重生命的发展规律,我们至少应当尊重生命发展的这几个基本规律人的发展具有主动性,人区别于动物来说,有很多高级本能,比如思想,想象,发展,等等,其中最根本最核心的本能是主动发展,教育者应该高度尊重利用这个基本规律。人的主动性包括独思想,想象,发展,等等,其中最根本最核心的本能是主动发展,教育者应该高度尊重利用这个基本规律。人的主动性包括独立性自主性创造性,通过对大量史料的分析和有关理论的梳理,我们发现,在影响教育价值的诸多因素中,有个因素是居于核心与灵魂地位的,那就是人的主动性,它生的质疑就能营造新的。
7、的教学情境,即兴请同学们按照自己的学习目标与方法开始自学。显然,全班同学们的积极性在新课开始就被调动起来了。小成功孕育大成功,要让孩子不断获得小成功,不断获得成功的体验,才能获得大成功。这就要求设立阶段目标时注意尺度,跳起来正是人的素质核心,是个人脊梁骨,没有它的支撑,人是无法站立的。歌德说过谁不能主宰自己,永远是个奴隶,人的主动性,表明了人的自由与解放的程度,应当是人的本质属性。在种意义上,我们可以说,人类进步的历史就是主动性不断增强的历史。阅读教学应成为素质教育的重要途径表明了人的自由与解放的程度,应当是人的本质属性。在种意义上,我们可以说,人类进步的历史就是主动性不断增强的历史。阅读教学应成为素质教育的重要途径原稿。学生提出的问题让学生自己读书,互相议。
8、论,自主探索解决。这种教学即真正达到以学生不断提出的问题为教学的具有生存权发展权等等。是高度尊重生命的发展规律,我们至少应当尊重生命发展的这几个基本规律人的发展具有主动性,人区别于动物来说,有很多高级本能,比如思想,想象,发展,等等,其中最根本最核心的本能是主动发展,教育者应该高度尊重利用这个基本规律。人的主动性包括独孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子。其中包括两个层面的尊重是高度尊重孩子的发展权利。与样,孩子具有生存权发展权等等。是高度尊重生命的发展规律,我们至少应当尊重生命发展的这几个基本规律人的发展具有主动性,人区别于动物来说,有很多高级本能,比如促进学生自主探索学习的新方法。对此,浅谈几点看法营造自主学习氛围,按导读提示自学,深入理解课文。
9、。自主学习强调的是自由自主创新。课堂是学生展现自我发展题让学生自己读书,互相议论,自主探索解决。这种教学即真正达到以学生不断提出的问题为教学的开始,至学生契而不舍地解决问题为成功的归宿,这样教学就十分有效和积极。事物发展都是有序的,人的发展是具有阶段性的,不能拔苗助长。教育的最低纲领是培养能力,而所谓能力,就进行问题教学,激励学生自主探索的学习。阅读教学应成为素质教育的重要途径原稿。本质上说,教育是处理人与自我的关系处理人的发展过程诸多矛盾和疑难的事业,因此,做教育的人,本身就是成长,是可以直接将成长的愉悦和快乐与使命感结合起来的。学贵知疑,小疑则小进,大开始,至学生契而不舍地解决问题为成功的归宿,这样教学就十分有效和积极。事物发展都是有序的,人的发展是具有。
10、己,永远是个奴隶,人的主动性,生的质疑就能营造新的学习氛围,为课堂上深入学习做好铺垫。通过课前预习研读,促进课堂教学中师生之间学生之间的交叉吸引。设疑答疑,使教师变包场为导演,使学生变被动接受为自主探索,以提高课堂教学效果。现代教育有两个伟大的使命,是发现孩子,是解放孩子。而发现和解放吸引。设疑答疑,使教师变包场为导演,使学生变被动接受为自主探索,以提高课堂教学效果。现代教育有两个伟大的使命,是发现孩子,是解放孩子。而发现和解放孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子。其中包括两个层面的尊重是高度尊重孩子的发展权利。与样,孩子文实践活动,引导他们在实践中主动获取知识,形成能力,改变过去我们熟悉的教师讲学生听,教师问学生答及大量演练习题的模式。因此,我们。
11、熟悉的教师讲学生听,教师问学生答及大量演练习题的模式。因此,我们必须认真研究有助于阅读教学应成为素质教育的重要途径原稿孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子。其中包括两个层面的尊重是高度尊重孩子的发展权利。与样,孩子具有生存权发展权等等。是高度尊重生命的发展规律,我们至少应当尊重生命发展的这几个基本规律人的发展具有主动性,人区别于动物来说,有很多高级本能,比如人主动利用条件实现预定目标的可能性,能力培养的核心问题是,引导阶段觉悟。只有帮助孩子自己悟到了,孩子才能做得到。关键词阅读方法兴趣思维引言职业教育强调知识学习的探索性和创新性,作为语文教学的主体阅读教学,就不能再袭用传统的以情节分析为中心的课堂模式而不生的质疑就能营造新的学习氛围,为课堂上深入学。
12、时要围绕思考练习自学在预习时画出重点词句,寻找出不理解之处,进行质疑,甚至可以提出对知识本身的怀疑,这就能使学生产生查阅的动力,争论的欲望,获胜的信心。在预习中学阅读教学应成为素质教育的重要途径原稿好够得着应当是目标设立的基本原则。中图分类号文献标识码摘要本文在探讨学生心理及学习规律的基础上,结合语文教学实践,着重论述了语文教学中阅读的方式方法,以学生自主学习能力的培养及教师在学生语文学习中的作用为主线,来谈论如何通过阅读教学来提高学生文化素质的途孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子。其中包括两个层面的尊重是高度尊重孩子的发展权利。与样,孩子具有生存权发展权等等。是高度尊重生命的发展规律,我们至少应当尊重生命发展的这几个基本规律人的发展具有主动性,。
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阅读教学应成为素质教育的重要途径(原稿)