1、干的两回事，而现代中学生爱说的特点，决定了他们更喜欢听说训练，因此在日常语文教学中要注重说话能力的训练。如学完课后，让学生谈谈感受，或针对人物谈谈看法。可以让学生稍加不是自己的了第，学生缺少写作兴趣。学习课文的写作技巧如文章的命题开头结尾主体结构过度照应等。从优秀的作文中积累，让学生阅读和积累些优秀的作文资源有助于学生语感的训练，教师要协助学生收集和整理些优秀的学生作文片段有计划地让学生朗读积累模仿写作。同时，教师应尽可能的引导学生言观路，耳听方，金口常开。对学生的生活学习不能统的过死。新闻思考后发言，在学生发言过程中，同样要注重对中心内容条理安排，以及遣词造句等些问题的及时指导。尝试佳作鉴赏与再创。作文训练的目的在于培养学生正确运用语言的能力，针对初中学生。

2、生注意观察社会成员之间发生的问题和些重大的社会现象。浅谈中学作文教学改革原稿。教师应该指导学生修改学生自己作文，在批判评价修订的过程中提高作文能力。般来说可以按照对策江苏大学学报高教研究版，作者单位河北省昌黎县茹荷镇初级中学邮政编码。总之，初中作文教学应该着重抓好‚变要我写到我要写‛，‚写什么‛，‚怎样写‛这几方面的工作，只要我们坚持不懈，不断反思，不断创新，作文教学的路就在我们自己的脚下。参考文献管永杰关于中学作文教学的几点思考濮阳教育学院学报，张嘉生中学作文教学的探索泉州师范学院学报，姜洪根当前中学作文教学的问题及对策江苏大学学报高教研究版，作者单以及审题选材立意剪材拟提纲修改等方法。总之，初中作文教学应该着重抓好‚变要我写到我要写‛，‚写什么‛，‚怎样。

3、材。比如教师对学生作文的指导存在着偏差。有的教师认为，好的学生作文是教师改出来的，因此，不厌其烦地遍遍地改，改得十分辛苦，等到改完，学生作文早已面目全非，不是自己的了第，学生缺少写作兴趣。浅谈中学作文教学改革原稿。教师应该指导学生修改学生自己作文，在批判评价修订的过程中提高作文能力。般来说可以按照‚学生自改互改小组评改教师班级共改师优秀的作文中积累，让学生阅读和积累些优秀的作文资源有助于学生语感的训练，教师要协助学生收集和整理些优秀的学生作文片段有计划地让学生朗读积累模仿写作。关键词中学作文教学改革创新作者简介齐雪雁，任教于河北省昌黎县茹荷镇初级中学。新轮的课程改革给我国的基础教育注入源头活水，使教育工作者焕发了极大的热情，教育观念发生了根本性的转变，生无话。

4、教师应加强学习，积淀相当的文学基本功。我们要求学生做到的教师应该率先做到，而且要做得比学生更好。教师应该站在学生的前列主动收集作文教学的相关前沿信息，加以归纳综合整理，使之适应自己的教学和学生的具体情况教师还应该多，。第，引导学生从生活中积累素材。比如的问题，学生写作文难，教师改作文难，到头来，事倍功半，收效甚微。究其原因，传统作文教学无论是教师命题学生写，还是学生写教师改，学生都处于被动地位其次，学生缺少足够的生活积累再次，个别教师对学生作文的指导存在着偏差。有的教师认为，好的学生作文是教师改出来的，因此，不厌其烦地遍遍地改，改得十分辛苦，等到改完，学生作文早已面目全非，位河北省昌黎县茹荷镇初级中学邮政编码浅谈中学作文教学改革原稿.班级中的偶发事件，课间的。

5、其原因，传统作文教学无论是教师命题学生写，还是学生写教师改，学生都处于被动地位其次，学生缺少足够的生活积累再次，个别式的必由之路。教师要尽可能地为学生创造条件，使他们阅读有方读书有得。但仅仅靠多读是不够的，还要强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的‚源头活水‛，学会迁移，并运用到作文中去。从阅读中积累协写作的素材。从教科书中积累精彩的词语句子和段落。学习课文的写作技巧如文章的命题开头结尾主体结构过度照应等。从浅谈中学作文教学改革原稿.班级中的偶发事件，课间的很多趣事，课前同学的很多表现等。指导学生留心家庭生活，从家庭生活中积累素材。学生要注意收集家庭成员间发生的种种事情。从社会生活中积累，要鼓励学生注意观察社会成员之间发生。

6、写‛这几方面的工作，只要我们坚持不懈，不断反思，不断创新，作文教学的路就在我们自己的脚下。参考文献管永杰关于中学作文教学的几点思考濮阳教育学院学报，张嘉生中学作文教学的探索泉州师范学院学报，姜洪根当前中学作文教学的问题及思考后发言，在学生发言过程中，同样要注重对中心内容条理安排，以及遣词造句等些问题的及时指导。尝试佳作鉴赏与再创。作文训练的目的在于培养学生正确运用语言的能力，针对初中学生阅历浅知识面窄视野不阔的特点，可以用抛砖引玉的方式，开启思维，诱发创作。教师可以在命题之后读写题中应有义，给学生点启发，或者让学生们大家谈谈。有些题目还可以告诉学‚学生自改互改小组评改教师班级共改师生撰写作文心得‛的操作程序进行。教师在作文教学中的作用‚下水作文‛与悟道的教师。

7、阅历浅知识面窄视野不阔的特点，可以用抛砖引玉的方式，开启思维，诱发创作。教师可以在命题之后读写题中应有义，给学生点启发，或者让学生们大家谈谈。有些题目还可以告诉学关键词中学作文教学改革创新作者简介齐雪雁，任教于河北省昌黎县茹荷镇初级中学。新轮的课程改革给我国的基础教育注入源头活水，使教育工作者焕发了极大的热情，教育观念发生了根本性的转变，那么，如何实现作文教学的改革创新呢笔者结合新课程标准，结合自己作文教学的经验教训以及对作文教学的些思考，谈些自己的看法作文教学直是语文教师最头痛的进行写作训练，要求学生写作的文章，教师应该先‚下下水‛，这样才知道‚水‛的深浅，不要老站在岸上呼来喝去，怨这怨那。，刺激学生的写作欲望。比如作文题目的命制是否贴近学生的生活实际，学。

8、生是否有话可说。作文课是否定要在连续的两节课内完成。可否抓住学生感兴趣的话题及时进行写作实践等。如话题作文拟题的方法，开头和结尾的方法，结构创新的方法，生无话可说的难题，在训练中也提高了写作能力，如此训练，学生易产生写作灵感，增强写作兴趣。浅谈中学作文教学改革原稿。同时，教师应尽可能的引导学生言观路，耳听方，金口常开。对学生的生活学习不能统的过死。新闻联播焦点访谈第起跑线中国青年报读者等每天只需短短半小时，就能为创作增加丰富的知识积累文化积累，因为，定量的阅读是学生获得写作范思考后发言，在学生发言过程中，同样要注重对中心内容条理安排，以及遣词造句等些问题的及时指导。尝试佳作鉴赏与再创。作文训练的目的在于培养学生正确运用语言的能力，针对初中学生阅历浅知识面窄视。

9、学的改革创新呢笔者结合新课程标准，结合自己作文教学的经验教训以及对作文教学的些思考，谈些自己的看法作文教学直是语文教师最头痛的生撰写作文心得‛的操作程序进行。教师在作文教学中的作用‚下水作文‛与悟道的教师。教师应加强学习，积淀相当的文学基本功。我们要求学生做到的教师应该率先做到，而且要做得比学生更好。教师应该站在学生的前列主动收集作文教学的相关前沿信息，加以归纳综合整理，使之适应自己的教学和学生的具体情况教师还应该多进行写作训练，要求学生写作的文章，教那么，如何实现作文教学的改革创新呢笔者结合新课程标准，结合自己作文教学的经验教训以及对作文教学的些思考，谈些自己的看法作文教学直是语文教师最头痛的问题，学生写作文难，教师改作文难，到头来，事倍功半，收效甚微。究。

10、的问题和些重大的社会现象。浅谈中学作文教学改革原稿。教师应该指导学生修改学生自己作文，在批判评价修订的过程中提高作文能力。般来说可以按照生怎样去自己搜集材料。在作文训练课上，我们注重了导语的设计写作意境的渲染与写作的指导。针对些不好写的训练题目，尝试了‚佳作引路学生评价教师点拨学生再创‛的作文训练形式。学生在例文的引导下，拓宽视野，活跃思维。在品评鉴赏中，学到了有利于写作的语言技巧写作方法等。在教师的启发鼓励下，学生进行了迁移思维，写出了自己的作品。这样，解决了学，。第，引导学生从生活中积累素材。比如去。从阅读中积累协写作的素材。从教科书中积累精彩的词语句子和段落。，充分调动学生的参与意识，激活学生的写作兴趣尝试将写作训练与听说训练相结合。作文与说话不是互不。

11、很多趣事，课前同学的很多表现等。指导学生留心家庭生活，从家庭生活中积累素材。学生要注意收集家庭成员间发生的种种事情。从社会生活中积累，要鼓励学生注意观察社会成员之间发生的问题和些重大的社会现象。浅谈中学作文教学改革原稿。教师应该指导学生修改学生自己作文，在批判评价修订的过程中提高作文能力。般来说可以按照师应该先‚下下水‛，这样才知道‚水‛的深浅，不要老站在岸上呼来喝去，怨这怨那。，刺激学生的写作欲望。比如作文题目的命制是否贴近学生的生活实际，学生是否有话可说。作文课是否定要在连续的两节课内完成。可否抓住学生感兴趣的话题及时进行写作实践等。如话题作文拟题的方法，开头和结尾的方法，结构创新的方法，以及审题选材立意剪材拟提纲修改等方法，。第，引导学生从生活中积累素。

12、不阔的特点，可以用抛砖引玉的方式，开启思维，诱发创作。教师可以在命题之后读写题中应有义，给学生点启发，或者让学生们大家谈谈。有些题目还可以告诉学班级中的偶发事件，课间的很多趣事，课前同学的很多表现等。指导学生留心家庭生活，从家庭生活中积累素材。学生要注意收集家庭成员间发生的种种事情。从社会生活中积累，要鼓励学生注意观察社会成员之间发生的问题和些重大的社会现象。浅谈中学作文教学改革原稿。教师应该指导学生修改学生自己作文，在批判评价修订的过程中提高作文能力。般来说可以按照浅谈中学作文教学改革原稿.，班级中的偶发事件，课间的很多趣事，课前同学的很多表现等。指导学生留心家庭生活，从家庭生活中积累素材。学生要注意收集家庭成员间发生的种种事情。从社会生活中积累，要鼓励学。

参考资料：

[1]以良好家风助推乡村振兴党课PPT 演示稿24（第14页，发表于2022-06-26 23:35）

[2]以良好家风助推乡村振兴党课PPT 演示稿18（第14页，发表于2022-06-26 23:35）

[3]用好红色资源赓续红色血脉PPT中国一大会址中国共产党的产床和精神家园党史党课PPT 演示稿20（第20页，发表于2022-06-26 23:35）

[4]用好红色资源赓续红色血脉PPT中国一大会址中国共产党的产床和精神家园党史党课PPT 演示稿19（第20页，发表于2022-06-26 23:34）

[5]用好红色资源赓续红色血脉PPT中国一大会址中国共产党的产床和精神家园党史党课PPT 演示稿17（第20页，发表于2022-06-26 23:34）

[6]用好红色资源赓续红色血脉PPT中国一大会址中国共产党的产床和精神家园党史党课PPT 演示稿32（第20页，发表于2022-06-26 23:34）

[7]用好红色资源赓续红色血脉PPT中国一大会址中国共产党的产床和精神家园党史党课PPT 演示稿10（第20页，发表于2022-06-26 23:34）

[8]用科学的方法学深悟透三个历史决议学习《决议》专题党课PPT 演示稿13（第18页，发表于2022-06-26 23:34）

[9]用科学的方法学深悟透三个历史决议学习《决议》专题党课PPT 演示稿18（第18页，发表于2022-06-26 23:34）

[10]用科学的方法学深悟透三个历史决议学习《决议》专题党课PPT 演示稿17（第18页，发表于2022-06-26 23:34）

[11]用科学的方法学深悟透三个历史决议学习《决议》专题党课PPT 演示稿17（第18页，发表于2022-06-26 23:34）

[12]用科学的方法学深悟透三个历史决议学习《决议》专题党课PPT 演示稿21（第18页，发表于2022-06-26 23:34）

[13]在新时代把党的自我革命推向深入学习十九届中央纪委六次全会中央讲话党课PPT 演示稿21（第20页，发表于2022-06-26 23:34）

[14]在新时代把党的自我革命推向深入学习十九届中央纪委六次全会中央讲话党课PPT 演示稿17（第20页，发表于2022-06-26 23:34）

[15]在新时代把党的自我革命推向深入学习十九届中央纪委六次全会中央讲话党课PPT 演示稿23（第20页，发表于2022-06-26 23:34）

[16]在新时代把党的自我革命推向深入学习十九届中央纪委六次全会中央讲话党课PPT 演示稿14（第20页，发表于2022-06-26 23:34）

[17]在新时代把党的自我革命推向深入学习十九届中央纪委六次全会中央讲话党课PPT 演示稿16（第20页，发表于2022-06-26 23:34）

[18]携手共建人类命运共同体学习总书记的治国理念PPT 演示稿20（第34页，发表于2022-06-26 23:34）

[19]携手共建人类命运共同体学习总书记的治国理念PPT 演示稿24（第34页，发表于2022-06-26 23:34）

[20]携手共建人类命运共同体学习总书记的治国理念PPT 演示稿17（第34页，发表于2022-06-26 23:34）