1、较少。语言作为载体和工具的功能只有在学习者利用它去获得信息的时候才能真正体验出其价值。学习者只有这个时候才最具成就感，通过阅读去获得他们感兴趣的有价值的信息。据了解，微乎其微的学生在课外能去读英语课外读物。其实很约中学生阅读水平提高的因素课本阅读材料不够丰富。课本作为中学生学习英语的基本工具，是学生们学习英语的基本载体。通过对课本的学习，学生可以了解些英语的语言现象和语言知识。从内容方面讲，所选课文的材料过于单。在初中人教版课本中通过这种扩展阅读，提高了学习兴趣丰富了知识极大地调动了语言学习积极性。，扩展背景文化东西方风土人情文化风俗存在很大差异。在阅读前进行必要的背景介绍可帮助学生顺利阅读，同时也可开拓他们的视野，扩大知识面。学生读关。
2、养阅读能力，在巩固基础的同时促使知识转化为语言查找信息时，读者用眼快速扫视，以最快速度从语篇中找到出关键句或词，仔细研读，其他略看即可。这样可以提高阅读效率，这就是寻读略读略读就是选读文章中重要部分和主要细节，以求抓住梗概或精华。用该方法我课时，当把课本的基本阅读材料熟悉后，我让学生课后阅读悦读联播使他们更多了解各地不同城市的特点，以便做好，料过于单。在初中人教版课本中，大部分课文的选材都是学生所熟知的内容，但没能真正体现出英语作为门语言的基本用途。而且我们的阅读材料是如此的大众化，并没有学生所想获得的语言信息。所以，学生很难对语言本身以及语言现象有过多的兴趣很多学生对英语读物感兴趣也想去读，但在目前的教育状况下，中考使得他们不得不去应。
3、快速反馈正答率，体现高效快捷。阅读步骤解析阅读课的模式大体可归纳为以下几个步骤预习。预习是要求学生找出影响理解的较难的词词组或语法结构，上课时教师释疑，这样，学生才能有的放矢地听课，做到事半功倍。背景介了不竭源泉。作者单位内蒙古包头市第十中学邮政编码。阅读步骤解析阅读课的模式大体可归纳为以下几个步骤预习。预习是要求学生找出影响理解的较难的词词组或语法结构，上课时教师释疑，这样，学生才能有的放矢地听课，做到事半功倍。背景介很多学生对英语读物感兴趣也想去读，但在目前的教育状况下，中考使得他们不得不去应付课内的各种作业，沉于题海。所以也就不可能拿出很多的时间去阅读更多的课外读物，更何况这些东西需要用另种语言去获得。阅读。阅读时气呵成，变被动阅。
4、个时候才最具成就感，通过阅读去获得他们感兴趣的有价值的信息。据了解，微乎其微的学生在课外能去读英语课外读物。其实很多学生对英语读物感兴趣也想去读，但在目前的教育状况下，中考使得他们不得不料过于单。在初中人教版课本中，大部分课文的选材都是学生所熟知的内容，但没能真正体现出英语作为门语言的基本用途。而且我们的阅读材料是如此的大众化，并没有学生所想获得的语言信息。所以，学生很难对语言本身以及语言现象有过多的兴趣绍，语篇导入。该环节可丰富知识，开拓视野，激发学生学习兴趣，活跃其思维。阅读。阅读时气呵成，变被动阅读为主动阅读。要求学生当堂限时解题，带着问题快速寻找相关信息，侧重培养学生快速阅读能力，从而提高分析问题解决问题的能力。检是个循序渐进的。
5、文章，从上下文揣摩其含义。综上所述，语言学习浅谈初中英语阅读策略原稿.。浅谈初中英语阅读策略原稿。丰富阅读材料，扩充阅读量在信息高速发展的今天，让学生学会如何快速获得信息是非常重要的。阅读材料的丰富程度，将大大影响学习者获得信息的速度。所以充分利用各种手段丰富阅读材料至关重要。比如在讲到们可以阅读等等。概括阅读阅读文章前，仔细阅读每章节标题副标题及相关图片。略读每段首句和文章最后段，猜测文章中心和各段大意。培养良好的阅读习惯料过于单。在初中人教版课本中，大部分课文的选材都是学生所熟知的内容，但没能真正体现出英语作为门语言的基本用途。而且我们的阅读材料是如此的大众化，并没有学生所想获得的语言信息。所以，学生很难对语言本身以及语言现象有过多。
6、付课内的各种作业，沉于题海。所以也就不可能拿出很多的时间去阅读更多的课外读物，更何况这些东西需要用另种语言去获得。阅读。阅读时气呵成，变被动阅读基础的同时促使知识转化为语言技能。中考阅读理解也强调立足于篇，稳中有变，变中求新的基本命题思路。大纲强调了阅读能力培养的重要性，并在中考中加大对阅读能力的考查。这对于初中英语教学来说，是个比较大的飞跃。理论和实践总会有定的浅谈初中英语阅读策略原稿.。浅谈初中英语阅读策略原稿。丰富阅读材料，扩充阅读量在信息高速发展的今天，让学生学会如何快速获得信息是非常重要的。阅读材料的丰富程度，将大大影响学习者获得信息的速度。所以充分利用各种手段丰富阅读材料至关重要。比如在讲到候才能真正体验出其价值。学习者只有。
7、读习惯的优与劣直接影响着阅读速度和效果。培养良好阅读习惯要注意以下几点养成默读习惯不要用手或笔点读或朗读，这样会造成断章取意，不利于整体理解。养成快读习惯按意群整体把握文章意思，把注意力集中在重要细节和信息上去。养成先看问查找信息时，读者用眼快速扫视，以最快速度从语篇中找到出关键句或词，仔细研读，其他略看即可。这样可以提高阅读效率，这就是寻读略读略读就是选读文章中重要部分和主要细节，以求抓住梗概或精华。用该方法我。浅谈初中英语阅读策略原稿。丰富阅读材料，扩充阅读量在信息高速发展的今天，让学生学会如何快速获得信息是非常重要的。阅读材料的丰富程度，将大大影响学习者获得信息的速度。所以充分利用各种手段丰富阅读材料至关重要。比如在讲到差距，笔者。
8、在教学中发现了些制约中学生阅读水平提高的因素课本阅读材料不够丰富。课本作为中学生学习英语的基本工具，是学生们学习英语的基本载体。通过对课本的学习，学生可以了解些英语的语言现象和语言知识。从内容方面讲，所选课文的材浅谈初中英语阅读策略原稿.，大部分课文的选材都是学生所熟知的内容，但没能真正体现出英语作为门语言的基本用途。而且我们的阅读材料是如此的大众化，并没有学生所想获得的语言信息。所以，学生很难对语言本身以及语言现象有过多的兴趣。浅谈初中英语阅读策略原稿。浅谈初中英语阅读策略原稿。丰富阅读材料，扩充阅读量在信息高速发展的今天，让学生学会如何快速获得信息是非常重要的。阅读材料的丰富程度，将大大影响学习者获得信息的速度。所以充分利用各种手段。
9、去读英语课外读物。其实很测。了解学生对课文的理解程度，可设计出不同检测题型，如问题回答正误判断多项选择大意总结短文填空等要求学生在相应时间内完成，快速反馈正答率，体现高效快捷。课外阅读量较少。语言作为载体和工具的功能只有在学习者利用它去获得信息的了不竭源泉。作者单位内蒙古包头市第十中学邮政编码。阅读步骤解析阅读课的模式大体可归纳为以下几个步骤预习。预习是要求学生找出影响理解的较难的词词组或语法结构，上课时教师释疑，这样，学生才能有的放矢地听课，做到事半功倍。背景介题后读文章的习惯因为问题是针对全文或文章的个细节而设置的，所以，先读问题，再看文章，可谓有的放矢，节省时间，提高了做题的效率。培养猜词的能力遇到生词不要马上查字典，可以通过重读。
10、的兴趣绍，语篇导入。该环节可丰富知识，开拓视野，激发学生学习兴趣，活跃其思维。浅谈初中英语阅读策略原稿。深层讨论。巩固语篇内容熟悉语篇中基本语言结构，充分发挥想像，给学生提供个自由发挥的空间，挖掘其创新能力。阅读技巧寻读为主动阅读。要求学生当堂限时解题，带着问题快速寻找相关信息，侧重培养学生快速阅读能力，从而提高分析问题解决问题的能力。检测。了解学生对课文的理解程度，可设计出不同检测题型，如问题回答正误判断多项选择大意总结短文填空等要求学查找信息时，读者用眼快速扫视，以最快速度从语篇中找到出关键句或词，仔细研读，其他略看即可。这样可以提高阅读效率，这就是寻读略读略读就是选读文章中重要部分和主要细节，以求抓住梗概或精华。用该方法我课外阅读。
11、漫长过程，要想提高语言能力，绝无捷径可走。而阅读能力的培养是提高英语水平行之有效的方法。因此，在英语学习中，持之以恒，广泛涉猎各类书籍报刊杂志，做到泛读精读有机结合，掌握阅读技巧，这样，能力提升，思维创新便有读习惯的优与劣直接影响着阅读速度和效果。培养良好阅读习惯要注意以下几点养成默读习惯不要用手或笔点读或朗读，这样会造成断章取意，不利于整体理解。养成快读习惯按意群整体把握文章意思，把注意力集中在重要细节和信息上去。养成先看问查找信息时，读者用眼快速扫视，以最快速度从语篇中找到出关键句或词，仔细研读，其他略看即可。这样可以提高阅读效率，这就是寻读略读略读就是选读文章中重要部分和主要细节，以求抓住梗概或精华。用该方法我生在相应时间内完成，。
12、富阅读材料至关重要。比如在讲到技能。中考阅读理解也强调立足于篇，稳中有变，变中求新的基本命题思路。大纲强调了阅读能力培养的重要性，并在中考中加大对阅读能力的考查。这对于初中英语教学来说，是个比较大的飞跃。理论和实践总会有定的差距，笔者在教学中发现了些制去应付课内的各种作业，沉于题海。所以也就不可能拿出很多的时间去阅读更多的课外读物，更何况这些东西需要用另种语言去获得。中学生英语阅读现状。英语教学大纲中明确规定了对听读说写等各方面的要求，并特别强调侧重培养阅读能力，在巩固这篇文章前，向学生介绍西方的教育与中国的不同，既能丰富学生的知识，又有助于理解课文。中学生英语阅读现状。英语教学大纲中明确规定了对听读说写等各方面的要求，并特别强调侧重培。
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