1、技术性的教材相比，跨度较大，衔接有断层，在教学中有时无所适从由于地区差异，学生知识水平的严重不均衡，有的初中根本没有接触过计算机，再加上部分学校不重视，没有按要求开课，课时不足每周节，师资缺乏，使得课程实施较为困难。因此必修教材中的知识用课时完成有很大难度。二高中新教材在学生的信息素养的培。
2、科书信息技术基础必修科学教育出版社这套教材体现了新课程改革的精神。新课标指出，高中阶段的信息技术教学是要营造良好的信息环境，打造终身学习的平台，强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践，注重交流与合作，共同构建健康的信息文化。这套教材对于改变中学信息技术教学现状，促进学生全面发展，全面提。
3、程标准与教材的关系课程标准是个要求贯穿于教学中的纲而教材是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。其次，新的课程标准要求在课堂教学中建立新型的师生关系，即建立种互动和谐教学相长的师生关系。在课堂中，教师必须做到让学生自由的想大胆的想给予他们以思想的自由感情的自由创新的自由，给他们片自由的蓝天。
4、生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。这就首先要求教师转变教育教学观念，不再单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本地教给学生，而应当充当指导者合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，如果教师的观念没。
5、让学生自由的想大胆的想给予他们以思想的自由感情的自由创新的自由，给他们片自由的蓝天，彻底改变以往的术课却没有兴趣。究其原因，是我们的教学方法和模式不适应信息技术课堂教学了呢还是我们没有关注到学生的本质需要呢我的教学体验是在课堂教学实践中要充分发挥学生的主体作用，改变过去以教师和知识为本，做。
6、升学生的信息素养，有着特别重要的意义。在这年来，我对新教材的教学有定的收获，也有困惑，本文就新教材的使用谈谈个人的几点体会全面把握教材内容，更新教育教学观念新教材的基本出发点是促进学生全面持续和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性基础性和发展性，关注学生的情感态度价值观和般能力的培养，使学。
7、养上是下了笔墨的，理念很好，但是我感觉书中涉及的知识面广度有了，深度不够，泛泛而谈，如果光讲不动手，开始学生可能会听，但很快就会失去兴趣落实到实际教学中有空的感觉，因此心中比较迷茫。新课程在实施过程中，没有现成的模式可以让我们借鉴，我们只有靠自己去研究，去探索，去发现。三新教材中使人感觉有。
8、些简单的内容复杂化，有些让学生看就明白的内容还用大量的篇幅在那里阐述。由于信息技术课在中学教学中的实际地位，因此教材中有些安排的实践内容要求学生在课后去完成，好像不太现实，有些理想化了，这就必然对信息技术课的三维教学目标的实现有着定的影响。在新课程理念下，教材只是种课程资源，我们如何面对新。
9、容，通过教师的引导，使学生形成能力，从而提高他们的综合素质。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系课程标准是个要求贯穿于教学中的纲而教材是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。其次，新的课程标准要求在课堂教学中建立新型的师生关系，即建立种互动和谐教学相长的师生关系。在课堂中，教师必须做到。
10、到以学生和能力为本，要利用教材来教，坚持个原则，教会学生学习。师生关系融洽，教师热爱信任学生学生尊重敬仰教师，这就形成了种生机勃勃的信息技术课堂气氛，让学生在轻松和谐亲切自然的氛围中接受教育，能收到事半功倍的教学效果。我在教学实践中对新教材产生些新的问题和困惑，主要有高中新教材与初中现行的。
11、发生转变，即使面对新课程新教材，仍旧会穿新鞋走老路。作为教师，定要把握好新教材，将新课改的理念贯穿与课堂教学之中。首先，要全面把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更深入地钻研到教材中去，去感悟和品味教材的内容，通过教师的引导，使学生形成能力，从而提高他们的综合素质。因此我们要正确处理好课。
12、课标新教材，投入到新课改中探索新的教学模式方法，注重知识与技能过程与方法和态度情感与价值观等三维目标，都是我们每位教师需要不断总结的，我们每位教师与新课程改革同行，衷心祝愿高中信息技术新课改越走越好,对高中信息技术课新教材使用的体会江苏省实施新的高中课程改革已经年了，普通高中课程标准实验教。
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对高中信息技术课新教材使用的体会