1、幼儿通过扮演故事中的角色生动逼真地表演使用道具布置环境，促进幼儿想象力创造力的发展。结构区幼儿利用各种类型的积塑材料动手拼插各种不同的房子。评价活动幼儿区域活动时，教师要多运用鼓励的语言，让幼儿充分发挥积极性，使幼儿各方面的能力都得以提高。中班语言说课稿会动的房子说教材分析童话故事会动的房子是幼儿园中班语言教育活动上的个动听的故事。说的是只粗心的小松鼠却有这样端美妙的经历。作品把我们带进了有风海浪声马蹄声的大自然交响曲中，而这只是因为粗心的小松鼠把房子造在了乌龟的背上，故事充满谐趣，却又合情合理，结尾处才解决了开始便出。
2、录进行身体动作创编，体验自由表现的快乐。三说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标活动主体的能力兴趣需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主要是各种布条，勾线笔记录纸若干，采茶音乐。知识经验准备是幼儿有过在活动中记录的经验。四说教法学法教法活动中我将运用启发提问法观察法演示法等。对于这些方法的运用，以幼儿为主体，教师以启发引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性。活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域。
3、相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主要是各种布条，勾线笔记录纸若干，采茶音乐。知识经验准备是幼儿有过在活动中记录的经验。四说教法学法教法活动中我将运用启发提问法观察法演示法等。对于这些方法的运用，以幼儿为主体，教师以启发引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性。活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在起。如在观察活动中渗透了语言表达的教学在身体动作创编的过程中感受音乐跳舞的快乐等等。二学法活动中，我引导幼儿运用师幼间幼儿与幼儿间的相互交流讨论学习这种学法。
4、录线条，并根据线条进行身体动作的创编引导幼儿记录自己喜欢的线条展示欣赏记录的线条。教师挑选便于用身体动作表现的线条，启发幼儿进行创编你们记录的线条真漂亮!我们能不能用自己的身体来学这些线条跳舞呢幼儿在优美的音乐中自由表演自己创编的动作。大班综合艺术活动“布条的联想”说课稿说教材大班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，把沙块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思索的上半天。纲要指出教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此，选择了“布条”作为教学内容既符合现实水平。
5、幼儿的综合能力都得到提高。通过欣赏讲述讨论表演及操作活动，激起幼儿续编故事的愿望，引导幼儿大胆想像，发展幼儿的创造力。四说教学程序课题导入提出问题“房子会动吗”但是，小松鼠却盖了间会动的房子，你们想知道是怎么会事吗引出故事。二活动展开利用课件，讲述故事，通过提问房子为什么会动他们到过哪些地方听到了什么声音系列的问题，帮助幼儿理解故事内容。引导幼儿正确使用象声词。幼儿讨论故事说的是什么样的小松鼠和乌龟教育幼儿做事情要仔细认真，不能粗心大意，要学习乌龟乐于帮助别人的好品质。幼儿利用操作教具，只方便面碗做的小乌龟纸盒做的小房。
6、中的知识有机的“整合”在起。如在观察活动中渗透了语言表达的教学在身体动作创编的过程中感受音乐跳舞的快乐等等。二学法活动中，我引导幼儿运用师幼间幼儿与幼儿间的相互交流讨论学习这种学法来获得能力上的提高。五说教学程序出示布条，引导幼儿观察想象并表述幼儿观察静止不动时的布条，发挥想象力，说说它们像什么。教师让布条处于垂直状态，引导幼儿观察，这像什么教师手拿布条的两端，使布条处于水平状态，让幼儿观察想象。将布条放成弧形，继续引导幼儿观察这又像什么呢在音乐伴奏下，幼儿舞动布条，感受舞动过程中布条变化出的线条。二引导幼儿尝试用图标。
7、现的悬念。小乌龟和小松鼠走过的路，展示了博大美妙的自然界，以及其间无穷的乐趣，充分地让幼儿体味到生活的美。故事通过形象生动的语言，拟人化的表达方式，便于让幼儿理解故事的内容和结构。通过欣赏表演游戏续编等方式，发展幼儿的创造力想象力语言表达能力。教学目标根据中班幼儿年龄特点及幼儿园教育指导纲要的精神和教材的重点难点，设置以下教育目标。引导幼儿理解作品中故事情节人物形象和主题，感受作品中清新的画面。培养幼儿爱动脑筋和大胆想像创造的习惯。要求幼儿掌握象声词并能用语言正确描述出声响。教学重点本次教学活动的重点是引导幼儿理解故事。
8、情节和主题，感受作者热爱自然热爱生活的情感。教学难点本次活动的教学难点是记住故事中的对话并运用丰富多彩的语言表演故事。二说教学方法从幼儿兴趣出发，运用多媒体教学和为幼儿制作的可操作的教具，形象生动，幼儿可以自己边操作边讲述故事，充分调动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆想像积极的说大胆表演，发展幼儿的观察力记忆力语言表达能力。通过运用观察法提问法讨论法多种方法，加深幼儿对故事内容和主题的理解。三说学法指导利用课件，让幼儿通过欣赏提问讨论，帮助幼儿理解故事内容。运用操作教具，进步提高幼儿兴趣，练习对话，加深对故事情节人物形象和主。
9、学难点是记住故事中的对话并运用丰富多彩的语言表演故事。二说教学方法从幼儿兴趣出发，运用多媒体教学和为幼儿制作的可操作的教具，形象生动，幼儿可以自己边操作边讲述故事，充分调动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆想像积极的说大胆表演，发展幼儿的观察力记忆力语言表达能力。通过运用观察法提问法讨论法多种方法，加深幼儿对故事内容和主题的理解。三说学法指导利用课件，让幼儿通过欣赏提问讨论，帮助幼儿理解故事内容。运用操作教具，进步提高幼儿兴趣，练习对话，加深对故事情节人物形象和主题的理解，充分调动幼儿学习的积法，在轻松的环境里，来表现自己，使。
10、子和乌龟或卡片，边操作边学习对话，加深对故事情节人物形象和主题的理解。在此基础上，引导幼儿表演故事。表演时，幼儿可以分组进行，让每个幼儿都有表演的机会，鼓励幼儿大胆说大胆想像。三活动延伸为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。美工区绘画他们又去哪了„„以会动的房子又来到哪儿啦为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑。引导幼儿续编乌龟还会带小松鼠到哪去，它们还会听到什么声音。引导幼儿用语言表述自己想像中画面内容。并运用象声词编进自己的故事里，看谁编出的故事最新奇好听。表演区表演游戏会动的房。
11、，又有定的挑战性。在本次活动中我选择幼儿身边常见的“布条”作为载体来开展，将语言与艺术结合起来，让幼儿围绕布条在联想中大胆表述，在音乐声中大胆进行身体动作创编。二说活动目标根据幼儿的年龄特点和实际能力发展情况，我确立了情感能力语言动作等方面的目标欣赏布条的不同姿态，感知线条的变化与美丽，对线条进行联想并大胆表述。能记录布条舞动的轨迹，并根据记录进行身体动作创编，体验自由表现的快乐。三说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标活动主体的能力兴趣需要等。
12、的理解，充是各种布条，勾线笔记录纸若干，采茶音乐。知识经验准备是幼儿有过在活动中记录的经验。四说教法学法教法活动中我将运用启发提问法观察法演示法等。对于这些方法的运用，以幼儿为主体，教师以启发引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性。活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在起。如在观察活动中渗透了语言表达的教学在身体动作创编的过程中感受音乐跳舞的快乐等等。二学法活动中，我引导幼儿运用师幼间幼儿与幼儿间的相互交流讨论学习这种学法来获得能力上的提高。想并大胆表述。能记录布条舞动的轨迹，并根据记。
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人教新目标九年级英语全册课件：Unit 10 Section A 1