1、件鹅大哥出门，幼儿理解故事猜想有只神气的白鹅，长得很漂亮，可是后来怎么变成了大黑鹅呢这是为什么呢幼儿猜想出示多媒体课件鹅大哥出门，让幼儿初步理解故事内容。师问小朋友们，我是鹅大哥，谁可以告诉我，我为什么变成了大黑鹅呢请幼儿回答，给他们表现自我的机会，正如中所说,语言学习具有个别化特点,教师应充分利用各。
2、哥出门说课稿各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动鹅大哥出门，我将从设计思路活动目标活动准备教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。说设计思路鹅大哥出门这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前红红的帽子，。
3、不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。三说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性趣味性活动性的协调统，寓教育于生活情。
4、标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。纲要语言领域中指出发展幼儿语言的关键是创设个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新纲要中，活动教育提出了幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践创造，促进幼儿身心和谐发。
5、验骄傲自大带来的烦恼根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。三说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性趣味性活动性的协调统，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以又能说说大。
6、白的羽毛和之后的只大黑鹅对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合纲要中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯二说活动目标活动目。
7、机会,引导幼儿积极运用语言进行交往在幼儿大胆表达自己的想法后,教师小结,原来是鹅大哥太骄傲太神气了教师小结，原来是鹅大哥太骄傲，太神气了。从而突破了教学重点，懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。三依次出示故事角色头饰，老师讲述故事教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事讲完后问我大步往前走第次遇见了谁说了什么鹅大哥。
8、看见自己的倒影心里怎么样它是怎么说的理解乐滋滋后来我又遇见谁了说了什么我是怎样变成大黑鹅的用形象的头饰吸引幼儿的注意力，让幼儿跟着老师讲述角色的对话，锻炼幼儿的胆量，提高语言表达能力，进步理解故事内容。四分角色游戏，让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。心理研究表明，人在主动积极参与的活。
9、动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知能力和情感三方面提出了本次活动的目标。认知上使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇神气乐滋滋能力上积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。情感上懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体。
10、白鹅长什么样子请个别幼儿说说说的同时，出示图片。那谁愿意表演下鹅大哥走路的样子呢其余幼儿跟着学让幼儿在看看学学做做的过程中加深对鹅大哥的了解，也为下面理解故事作铺垫。教师小结雪白的羽毛，长长的脖子，头上有顶红色的帽子。鹅走路，总是昂着头，挺着胸，仰着脖子，摇摆的，很高傲的样子丰富词汇神气二出示多媒体课。
11、展的种教育活动。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知能力和情感三方面提出了本次活动的目标。认知上使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇神气乐滋滋能力上积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。情感上懂得。
12、动后，记忆力比平时提高很多倍，因此，这个活动让孩子自己亲自参加，体验活动的乐趣。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。五出示多媒体课件鹅大哥出门，同时提问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以肯定和表扬。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。六活动延伸幼儿大班语言活动鹅大。
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幼儿大班语言活动《鹅大哥出门》说课稿