1、织者引导者,真正体现了以学生为主体,使学生成为学习的主人。大胆创作制作为了给学生个自由发挥创造的空间,我设计了大胆创作制作这环节,鼓励学生对自己的作品进行再创作,在再创作过程中,我强调学生注意色彩的搭配协调,钟面指示明确。制作同时,并播放儿童歌曲,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如材料的选用颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论,大说课综述以上是我对这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中,我引导学生回顾前面学过的知识,并把它运用到对的认识,使学生的认知活动逐步深化,既掌握了知识,又学会了方法。总之,对课堂的设计我始终在努力贯彻以教师为主导,以学生为主体,以问题。
2、问题。组织学生进行新学方法性的设计实验,指导学生实验通过多媒体的辅助,显示学生的实验数据,模拟强化出实验情况,由学生分析比较,归纳总结出知识的结构。实施反馈课堂反馈,迁移知识最好迁移到与生活有关的例子。让学生分析有关的问题,实现知识的升华实现学生的再次创新。课后反馈,延续创新。通过课后练习,学生互改作业,课后研实验,实现课堂内外的综合,实现创新精神的延续。板书设计在教学中我把黑板分为部分,把知识要点写在左侧,中间知识推导过程,右边实例应用。美术万能优秀说课稿。大胆创作制作为了给着深刻的体验和感受。在课改新理念的指导下,教师的教学方式发生了变化,从而使学生的学习方式发生了很大转变。为了更好地突出重点突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小。
3、过程的设计。在整个课堂中,我引导学生回顾前面学过的知识,并把它运用到对的认识,使学生的认知活动逐步深化,既掌握了知识,又学会了方法。总之,对课堂的设计我始终在努力贯彻以教师为主导,以学生为主体,以问题为基础,以能力方法为主线,有计划培养学生的自学能力观察和实践能力思维能力应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发,充分利用各种教学手段来激发学生的学与快乐。自主探究折制接着我设计了自主探究折制种表环节,因为自主探究合作交流是新课程标准特别倡导的种学习方式,他可以培养学生的自主探究能力合作意识,所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神,正当学生情绪高涨,产生积极的探究动机的时刻,我给学生分钟的时间,引导学生到书中寻找答案,鼓励他们。
4、为基础,以能力方法为主线,有计划培养学生的自学能力观察和实践能力思维能力应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发,充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣,体现了对学生创新意识的培养。我的说课完毕,体验,同时又是对这节课的总结和梳理。最后,我给学生留了个拓展延伸的作业和家长共同创作个更漂亮的拿到学校来,把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。让学生自己的作品放在展示台上展示,说说自己的作品名称,觉得自己的作品什么地方制作的棒学生之间相互谈谈自己的看法,让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。新课教学针对上面提出的问题,设计学生动手实践,让学生通过动手探索有关的知识,并引导学生进行交流讨论得出新知,并进步提出下面的。
5、努力贯彻以教师为主导,以学生为主体,以问题为基础,以能力方法为主线,有计划培养学生的自学能力观察和实践能力思维能力应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发,充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣,体现了对学生创新意识的培养。我的说课完毕,条件。教师准备多媒体课件画具等。学生准备网上资料收集画具等。教法学法众所周知,学生是学习的主体,老师是学习的合作者参与者促进者领导者。在新理念指导下的基础教育课程改革已进行了多年,广大教师经历了初步认识初步实践课改反思再认识再实践的课改过程。小学美术作为艺术教育必修学科之,使小学美术教师有着深刻的体验和感受。在课改新理念的指导下,教师的教学方式发生了变化,从而使学生的学习方式发生了很大转变。为了。
6、,我设计了大胆创作制作这环节,鼓励学生对自己的作品进行再创作,在再创作过程中,我强调学生注意色彩的搭配协调,钟面指示明确。制作同时,并播放儿童歌曲,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如材料的选用颜色的搭配等问题。我引美术万能优秀说课稿问题的实验方法设计这时在设计上最好是有对比性数学方法性的设计实验,指导学生实验通过多媒体的辅助,显示学生的实验数据,模拟强化出实验情况,由学生分析比较,归纳总结出知识的结构。实施反馈课堂反馈,迁移知识最好迁移到与生活有关的例子。让学生分析有关的问题,实现知识的升华实现学生的再次创新。课后反馈,延续创新。通过课后练习,学生互改作业,课后研实。
7、化,又可以为后面学习打下基础,所以是本章的重要内容。此外,的知识与我们日常生活生产科学研究有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之是特点之是教学目标根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标教学的重点和难点教学重点教学难点说教法简单叙述美术万能优秀说课稿习兴趣,体现了对学生创新意识的培养。我的说课完毕,谢谢各位评委老师,大家辛苦了,美术万能说课稿我说课的内容是出版社出版的小学美术教材第册第课课课件,下面,我着重从教材分析教法学法教程程序板书设计个方面来谈谈我对本课的教学设计。课件。教材分析课件首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标,确定课属于造型表现学习领域,即通过。
8、时,会遇到各种各样的问题,诸如材料的选用颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论,大习兴趣,体现了对学生创新意识的培养。我的说课完毕,谢谢各位评委老师,大家辛苦了,美术万能说课稿我说课的内容是出版社出版的小学美术教材第册第课课课件,下面,我着重从教材分析教法学法教程程序板书设计个方面来谈谈我对本课的教学设计。课件。教材分析课件首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标,确定课属于造型表现学习领域,即通过看看画画做做等方法表现所见所闻所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的教学对象是小学年级中探讨,使重难点在小组合作自主探究中得到了解决,教师只是组织者引导者,真正体现了以学生为主体,使学生成为学习的主人。大胆创作制作为了给学生个自由发挥创造的空间。
9、更好地突出重点突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程维教学代替单纯的记忆教学。是注重渗透数学思考方法联想法类比法数形结合等般科学方法。让学生在探索学习知识的过程中,领会常见数学思想方法,培养学生的探索能力和创造性素质。是注意在探究问题时留给学生充分的时间,以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说教就是为了不教说学法略述学生学习的过程实际上就是学生主动获取整理贮存运用知识和获得学习能力的过程,因此,我觉得在教学中,指导学生学习时,应尽量避免单纯地直露地向学生灌输种学习方法。有效的能被学生是人美版高中课程标准实验教科书美术鉴赏第课。同时在黑板上板书课题本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习,既可以对的知识进步巩固和深。
10、根据书中提示,相互交流,积极互动,讲解自己的制作想法,了解不同的方法步骤,并大胆地展示出个设计与众不同的表面。通过这种安排,让学生在小组中交流在小组中合作在小组中探讨,使重难点的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标课件思想目标体会的意义,形成的价值观念和情感态度。知识目标通过教学活动,让学生了解,尝试运用不同的表现形式设计和制作。教学程序组织教学注重学生的画具准备与分组情况。创设情境欣赏我首先设计了创设情景欣赏这环节,因为兴趣是最好的老师,所以我在教学开始,播放了动画片段,把学生带入的世界中,让学生欣赏造型各异风格独特的,为后面设计做好铺垫,引导学生通过体会的意小组合作自主探究中得到了解决,教师只是组。
11、看看画画做做等方法表现所见所闻所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的教学对象是小学年级胆发表自己的看法,学会解决问题。美术万能优秀说课稿。教学目标。根据教材分析与学情分析我确定了教学重难点教学重点是教学难点是教学准备巧妇难为无米之炊,因此备好画具是上好本课的前提条件。教师准备多媒体课件画具等。学生准备网上资料收集画具等。教法学法众所周知,学生是学习的主体,老师是学习的合作者参与者促进者领导者。在新理念指导下的基础教育课程改革已进行了多年,广大教师经历了初步认识初步实践课改反思再认识再实践的课改过程。小学美术作为艺术教育必修学科之,使小学美术教师有导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。说课综述以上是我对这节教材的认识和对教学。
12、学生的心理特点和认知规律,我遵循教为主导,学为主体的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力提高学生的创造力。美术万能说课稿美术万能说课稿说教材地位作用和特点今天说课的课题小组合作自主探究中得到了解决,教师只是组织者引导者,真正体现了以学生为主体,使学生成为学习的主人。大胆创作制作为了给学生个自由发挥创造的空间,我设计了大胆创作制作这环节,鼓励学生对自己的作品进行再创作,在再创作过程中,我强调学生注意色彩的搭配协调,钟面指示明确。制作同时,并播放儿童歌曲,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品。
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