1、高效课堂教学的建设彻底转变了传统的课堂教学模式，改变了教师讲，学生听的灌输式教学，确立了自主合作探究的高效课堂教学模式，激发了学生学习的兴趣，提高了学生的综合素质，提升了教师的科研水平，推动了各校的新课程改革。关于思想品德高效课堂建设取得的成就和存在的问题探讨摘要本文主要通过调查我区部分学校。
2、覆地的变化，学生的综合素质正在不断提高。笔者通过对我区初中部分学校思想品德课堂教学的调查，发现我们思想品德高效课堂建设虽然取得了定的成绩，但也存在些问题。思想品德高效课堂取得的成就彻底改变了传统的课堂教学模式，建立了自主合作探究的教学模式各校通过思想品德高效课堂教学模式的构建和实施，彻底改变。
3、解教材内容上下功夫，要根据学生的表现，善于捕捉学生的闪光点，及时使用自己的肢体语言口头语言鼓励学生。课堂评机制不科学。课堂评价在课改的时期可以采用学生自评互评组间互评教师评价的方式，让学生明确自己的职责，实践新课堂评价的多元化理念。但这种评价在课堂上实施很不切合实际，浪费了课堂宝贵的学习时间。
4、思想想品德高效课堂建设，总结了新课堂改革中取得的成就，探讨了存在的问题及其成因，并提出了对策。关键词思想品德高效课堂成就问题原因对策随着新课程改革的纵深推进，各地区各名校的的思想品德高效课堂建设也如火如荼地开展起来。高效民主和谐的理想课堂正在逐步构建，教师的教学方式学生的学习方式正在发生翻天。
5、而学生只是听课做题死记硬背。这样很多学生注意力不集中，经常做小动作说话，甚至有的学生公然睡觉。高效课堂倡导独学对学群学预习展示评价等教学方式，使得学生的学习兴趣得到了激发，学生的学习热情空前高涨。高效课堂的主要载体是小组合作学习，而学生以小组为单位参加课堂学习和学习评价。各个组员各负其责，互。
6、有的学生公然睡觉。高效课堂倡导独学对学群学预习展示评价等教学方式，使得学生的学习兴趣得到了激发，学生的学习热情空前高涨。高效课堂的主要载体是小组合作学习，而学生以小组为单位参加课堂学习和学习评价。各个组员各负其责，互相协作，共同学习，学生根本没有打瞌睡的时间。为了本组优胜，优秀的学生竭力发挥。
7、往往矫枉过正，上课时注重学生自主学习合作探究展示，却忽视自己的主导作用，忽视精讲点拨，这样的课堂看起来学生是主体，但是由于缺乏教师的点拨精讲，教学效益又受到了影响。所以，教师要认真学习新课程标准理论，并要在课堂实践中不断总结反思自己的教学行为，根据教材内容的难易程度和学生的讨论情况确定哪些内。
8、作探究的学习方式，学生的实践能力创新能力合作能力竞争意识得到了培养，实现了以人为本的教育理念，促进了学生的健康成长。二转变了学生的学习方式，增强了学生的参与意识在传统的思想品德课堂中，教师主要是讲解或者勾画知识要点，而学生只是听课做题死记硬背。这样很多学生注意力不集中，经常做小动作说话，甚至。
9、相协作，共同学习，学生根本没有打瞌睡的时间。为了本组优胜，优秀的学生竭力发挥自己的特长和能力，些教师新课程标准学习了，新理念也确立了，但是在实际的课堂教学中总是对学生自主学习合作讨论不放心，生怕个知识点没讲透，喜欢多讲，这样就侵占了学生自主学习合作讨论的时间。有些教师为了发挥学生的主体地位，。
10、，我们应该安排在课后进行。我们要建立科学的评价机制。我们既要倡导定性评价，又要提倡定性评价，既要关注过程的评价，也要关注结果的评价，既要采用个体评价，又要采用捆绑式评价。在新课堂实施的过程中，我们要与时俱进，不断完善评价机制，以适应新课程的要求。通过这次调查研究，我们欣喜地看到，初中思想品德。
11、容该讲那些内容不该讲，准确把握主体与主导的关系。四课堂评价不够完善有些教师为评价而评价，成为评价高效课堂的点缀和装饰。其实，教师如果把导学案设计科学合理，课堂上又有高超的点拨技巧，学生在课上也有精彩的展示，师生随机精彩的点评，这本身就是对学生的种鼓励。教师的评价要有用实效。教师要在引导学生理。
12、了教师讲学生听的传统的课堂教学模式，充分尊重了学生的主体地位。课堂中，学生自主学习，合作探究，展示成果演讲做游戏做表演拼图画图，开展竞赛。这样的课堂充满了活力。课堂上，师生互动生生互动。课堂成了学生学习的生命场，真正实现了我的课堂我做主，学生真正成为了课堂的主人，体现了新课程标准倡导的自主合。
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