1、物知识，解决中心问题，最后师生同走出教材，用科学知识指导生活。在这个理论联系实际的过程中，让学生认识到，生物学知识不是枯燥的条款，而是生活的宝典，从而激发学习兴趣，提高学习效率，达到学以致用的目的。食物中的脂肪消化吸收甘油脂肪酸合成脂肪储存在皮下肠系膜等处甘油脂肪酸氧化分解糖元转化能量糖类蛋白质氨基酸艺术无处不在，教学是门高深的艺术，其中的美感需要每位教育工作者用心去体会，更重要的是去创造。人和动物体内的三大营养物质代谢三脂质代谢及三大营养物质代谢的。
2、脂肪的去路给出黑熊冬眠期间物质变化资料分析总结三大营养物质代谢的关系分析归纳联系减肥中遇到的问题分析肥胖的原因感受肥胖的烦恼探讨常见减肥方法是否科学分析总结如何科学地预防肥胖应用所学知识提出减肥方法给出相关资料，指导科学饮食习惯图片黑熊冬眠视频减肥药广告同活动教材分析新陈代谢是生命活动的基础，新陈代谢这章在整个高中生物知识中占有非常重要的地位，人和动物体内的三大营养物质代谢的内容又是这章的核心内容之，本节的内容与前面组成生物体的化合物紧密联系，可以是。
3、卫生的习惯，即提高学生的生物科学素养。对课程资源广泛挖掘智慧筛选生物学与人类生活有着密切关系，教师可以运用学生日常生活中经常接触到的些课程资源进行教学。本节课中我充分利用了教材学生网络视频等课程资源，收到较好的效果。但是在教学准备中教师对课程资源的筛选尤为重要。教材只是教学资源的部分，教学中要对教材合理的取舍和整合，让其更好地为教学活动服务。学生是重要的课程资源，学生所占有的生活背景以及学生对事物的感受和态度解决问题的方法都是可以为我所用的课程资源，。
4、关系说课稿我们吉林省高中还没有实行新课程，但是我们的理念和行为已经沐浴着课改的东风走进新课程，新课程的理念方法正改变着我们和我们的课堂教学。今天我说课的内容是人教版普通高中现行教材必修本第册的第三章新陈代谢的人和动物体内的三营养物质代谢的脂质代谢与三大营养物质代谢的关系节。教学流程图图示说明教师活动媒体使用学生活动师生共图片世界肥胖大会引出肥胖问题观察思考图片肥胖人及减肥板书课题肥胖概念和标准讨论分析分析总结脂肪来源讲述黑熊冬眠前后体内物质变化分析总。
5、十分重要。本节教学内容包括糖类脂质蛋白质三大营养物质的代谢途径三大营养物质代谢与健康以及三大营养物质代谢的关系三个部分，分三课时完成。为了更好地完成教学，我将教材原有顺序进行调整，每讲种物质的代谢联系该种物质与健康的关系，另外，我将糖类代谢和蛋白质代谢安排在前两个课时完成，我说的脂质代谢与健康及三大营养物质代谢的关系是第三课时的内容，这样既避免了课时内知识点过于集中的问题，又可以处理好知识间的逻辑关系，突出糖代谢和蛋白质代谢，又可以在第三课时将三种物。
6、三大营养物质代谢之间的关系。最后以解决肥胖问题来加强知识联系和强化三大营养物质代谢的关系。这样既有利于代谢途径的掌握，又有利于学生建立起生物是统整体及辩证唯物主义的基本观点。学情分析我所面对的是高二年级的学生，他们思维活跃，理解能力强，可以在老师的引导下从感性资料中抽象出理性的概念。他们学习生物学的兴趣浓厚，愿意参与与生物知识相关的社会问题的探讨。另外方面，他们天真敏感，这个年龄段的学生很容易受到外界事物的影响，缺乏对事物的本质分析和识别能力。他们正。
7、他人的品德对学生进行辩证唯物主义教育提高学生学习兴趣，培养学生用生物知识明辨是非的意识。知识的应用感受肥胖人的烦恼，关爱肥胖人群对学生进行辩证教育应用知识解决问题，提高学生的生物科学素养指导科学的饮食板书设计脂质代谢及三大营养物质代谢的关系脂肪代谢二三营养物质代谢的关系教学反思对教材合理取舍重新整合教学中我尊重教材，而不拘泥于教材，将教材的结构进行调整，即有利于知识的讲述，又便于学生建立知识间的联系，形体是统整体基本观点。具体做法不再赘述对学生重视主。
8、我说的脂质代谢与健康及三大营养物质代谢的关系是第三课时的内容，这样既避免了课时内知识点过于集中的问题，又可以处理好知识间的逻辑关系，突出糖代谢和蛋白质代谢，又可以在第三课时将三种物质的代谢的内容结合，解决实际问题。脂质代谢与健康的内容涉及的肥胖问题可以说是当今的热门话题，肥胖的人越来越多，减肥方法五花八门，对学生影响很大。新的课程标准提出提高学生的生物科学素养注意理论联系实际的理念。所以我在教学中提出有关肥胖这个中心问题，从中心问题出发解决脂肪代谢及。
9、质的代谢的内容结合，解决实际问题。脂质代谢与健康的内容涉及的肥胖问题可以说是当今的热门话题，肥胖的人越来越多，减肥方法五花八门，对学生影响很大。新的课程标准提出提高学生的生物科学素养注意理论联系实际的理念。所以我在教学中提出有关肥胖这个中心问题，从中心问题出发解决脂肪代谢及三大营养物质代谢之间的关系。最后以解决肥胖问题来加强知识联系和强化三大营养物质代动，消耗脂肪多参加体育运动，少坐车，多锻炼语言表述能力，突出学生的主体地位联系生活实际，培养学生关爱。
10、是教学中需要我们对学生的观点方法及时准确地引导，而不是全盘肯定。本节课我利用网络收集了很多有关脂肪代谢以及肥胖减肥的资料图片，但是课堂有限，不可能完全展示，另外，也并不是什么样的资料都能为我所用，要经过自己的筛选和简单加工才能应用到生物教学中，才可以提高教学效率，否则将事与愿违。如黑熊冬眠的资料对教学过程联系现实生活激发学习热情本节课，而从现实生活入手，找到焦点，提出中心问题，从而引领学生走进教材，然后围绕中心问题，结合实际来引导学生学习教材，应用生。
11、地位提高科学素养新课程体系提出学生是教学的主体，教学过程要以学生发展为本，这就要求教师在教学中有正确的角色定位，确定正确的学生观，教学中突出其主体地位，问题由学生提，方法由学生想，疑难由学生析，结论由学生下，真正做到以学为主，让学生想学乐学要学，进入种主动学习的状态。另外，以学生发展为本，还应该是指从教学内容实际出发，为学生的切身利益着想，用生物学的原理和方法指导学生参与社会活动生产实践和个人决策，培养学生良好的心理素质和健全的人格，健康的体魄和文明。
12、化合物知识的延伸应用部分，又利于学生更好理解各种化合物的功能，三大营养物质的氧化分解供能又直接关系着后面的细胞呼吸和代谢类型，以及生态系统的物质循环等知识内容。所以怎样完成本节的教学十分重要。本节教学内容包括糖类脂质蛋白质三大营养物质的代谢途径三大营养物质代谢与健康以及三大营养物质代谢的关系三个部分，分三课时完成。为了更好地完成教学，我将教材原有顺序进行调整，每讲种物质的代谢联系该种物质与健康的关系，另外，我将糖类代谢和蛋白质代谢安排在前两个课时完成。
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《脂质代谢及三大营养物质代谢的关系》说课稿