1、与培训，而且校企合作还有利于提升企业形象及企业的知名度与信誉度的提高，校企合作本身就是种企业形象策略或广告宣传方式。找准了各自利益的结合点，学校和企业才能树立正确的合作意识，才能本着互惠互利共同发展的原则，双方方能由自为行为从容地向自觉行为转换。二建立合理的运行模式在借鉴国外内合作办学模式的基础上，结合高校旅游管理专业的教学特点，在系统观的指导下，建立以能力培养为中心的全方位校企合作运行模式以学生实践为中心，以面向企业的培训为基础，以校企间科研为保证，以人才交流为纽带。高校应在办学宗旨和定位学科专业建设课程与教材建设实践教学体系安排考核方式师资培养等各环节上全方位体现和加强校企合作。高校在浅层次合作的基础上，可结合校企联合培养模式和校企实体合作型模式。
2、加强对合作教育的指导和协调建议国家制订优惠政策调动合作企业及教育单位的积极性。建立企业接收高校学生实习的制度，规定在实习期间，企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训管理实践等工作，做好学生实习中的劳动保护安全及福利工作，为顶岗实习的学生支付合理的报酬。校企合作教育不仅学校要增加资金投入，而且参与合作教育的单位也需要有投入，这些都需要政府在学校收费企业纳税等方面制订相应的政策，例如给予高校定的自主收费权，对校企结合在资金人力设备使用等方面有定付出的企业，享受的税收优惠政策，对成绩卓著者予以奖励校企合作共建的校内外生产性实训基地享受校办产业相关优惠的政策等。高校要建立适合校企合作需要的教学质量保障体系。根据校企合作的要求，通过完善教职工工。
3、力和财力，还要承担学生工作不到位而怠慢顾客违规操作带来的安全隐患等损失。我游管理专业校企合作的措施高校旅游管理专业校企合作应遵循的原则有是市场导向原则。无论是高校还是企业都需要直面市场，根据市场环境来确定人才培养方案二是目标致原则。校企合作目标的确立，应以参与者的共同点为基点，如人才培养的共同性对技术创新的共同目的对知识的共同追求，这切都是合作参与者的致目标。三是合作互动原则。校企互动既不是企业对学校的单边援助，也不是学校对企业的依赖，而是通过建立种互动的机制，达到互惠互利，良性互动的合作关系。在合作原则的基础上，高校旅游教育要推进校企合作应做好以下工作。树立正确的合作意识要使校企合作转化为双方的自觉行为，关键是要找准双方利益的结合点，树立正确的合作。
4、进行多层次全方位的合作。前者指在高校人才培养中实行校企联合，共同培养人才。企业不仅参与研究和制定培养目标教学计划教学内容和培养方式，而且参与实施与产业部门结合的培养任务。学校为旅游企业提供咨询培训等服务，建立横向联合体，成立董事会，形成多元投资主体，根据企业的需要进行人才培养。后者企业以立足于建设企业文化，构设学习型组织，促进企业创新为目的，主动与学校相互渗透，参与高校人才培养。旅游企业对学校的参与是全方位地整体参与深层参与，企业主动向学校投资，建立利益共享关系，真正实现教学科研开发三位体，三寻求有效的政策支持政府要加大针对高校校企合作的法规政策建设，如制定校企合作教育法，进步明确和规范政府学校企业在校企合作教育中的责任和义务建立各级校企合作教育委员。
5、校企合作，能够在较短时间内按照自己的需要，采用工学交替订单式培养委托培训等来获得所需的高素质人才企业在获得这些高素质人才的同时也降低企业经营成本，提高经济效益。方面，学校在企业建立了实训基地，学生就会到企业参加顶岗实习，可以直接减少企业的用人成本另方面，企业依托学校资源，在员工培训技能提升技术成果转让孵化管理咨询等方面成本都将大大降低。由此可见，高校旅游教育要真正有效地实现其人才培养目标，既要靠学校教育，又要靠企业的实训，两者必须相结合，各司其职，缺不可。二旅游管理专业校企合作中存在的主要问题观念层面校企双方对校企合作办学的理念认识不足，缺乏成熟的合作意识。学校简单地认为把学生推到社会上实习就是校企合作，最常见的是在旅行社放羊式的顶岗实习，比如有些学。
6、养和就业提供了新的思路，是种可使学校企业学生三方受益的培养模式。校企合作又称产学合作，是指高校同企业在科技研发人才培养，资源共享等方面的合作与交流。在市场经济条件下，高校和企业都是的法人组织，在校企合作过程中，双方的地位是对等的，双方的合作以互惠互利共同发展为基础。校企合作人才培养模式的实施方面解决了学生理论脱离实践的问题，保证了学生具备从事旅游业基层工作的知识能力和素质，增强了适应市场需求的能力，确保就业渠道的畅通另方面企业也因此从学校获得了大量优秀的人才，同时，企业员工亦可接受高校的培训或到高校进修，解决了旅游市场专业人才匮乏的难题。高校旅游管理专业校企合作的意义校企合作是由旅游管理专业培养目标所决定的高校旅游管理专业的培养目标是面向世纪中国旅游。
7、合作也能通过人才市场招聘到需要的人才。有些旅游企业会出于自身经济利益才会同学校存在短期合作，仅把学生看作是廉价劳动力，以减轻人力成本的支出，尤其在饭店行业较为常见，当出现利益冲突时，会把培训教育学生视为额外负担，完全背离了学校引入企业参与的初衷，没有形成长远的人才培养观念。二运行层面目前我国高校旅游管理专业校企合作人才培养中，缺乏有效的运行模式。大多数校企合作关系的建立和维系主要还是靠关系和信誉，校企合作的运行模式还处于浅层次的合作，在这种模式中，企业处于配合的辅助地位，只是根据学校提出的要求提供相应的条件协助完成部分主要是实践教学环节培养任务。这种运行模式形式简单，方便灵活，但缺乏稳定性不利于充分调动企业进行校企合作的积极性，也不利于合作的内部机制。
8、游管理专业校企合作的探讨高校旅游管理专业具有明确的行业指向性，是个应用性非常强的专业，主要为旅行社旅游景区以及旅游行政单位和外事接待单位培养专业操作技能熟练适应面较广的专业管理人才。到年末，全国共有高等旅游院校及开设旅游系专业的普通高等院校所所，比上年增加所，在校生万人，比上年增加万人。高校旅游管理专业毕业生的数量逐年呈上升趋势的同时，却存在着旅游人才建设与行业发展不适应，人才培养滞后于市场需求的现象。方面，我国旅游业迅猛发展，旅游企业如旅行社酒店等需要大量的高素质的专业人才，为此，高校旅游管理专业本科生的就业前景广阔另方面，高校旅游管理专业毕业生就业率低，或流向其他行业，出现了企业人才短缺与学生就业难的现象。校企合作人才培养模式为旅游管理专业人才培。
9、校最后的毕业实习，学校为了减轻管理负担，只让学生自己随便找个实习单位进行实习，根本达不到专业培养的要求。在实施校企合作过程中，高校往往为自己考虑的较多，而不能站在企业的角度从而达到双赢。校企旦实施了真正意义上的合作，必然会给学校的管理人员和教师带来更高的要求和更大的工作量，加之高校般都缺少相应的激励机制，所以参与者与执行者的积极不高，有时甚至成为校企合作的阻力。企业缺乏成熟的合作教育思想，认为培养人才是学校的责任和义务，而自己只负责选择人才，参与校企合作需花费定的精力物力和财力，些企业出于自身经济利益等因素的考虑，把合作视为额外负担，不愿意参与或很少参与人才的培养。有些企业认为，参与合作了也未必就能留住培养的人才，由于旅游业的进入门槛较低，即使没有校。
10、意识。对于高校来说，要树立就业为导向办学理念，进行管理创新，加强主动服务于市场的意识和能力，使旅游高校从自我发展为主转变为社会需求为主，高校实行校企结合有助于解决转变中普遍存在资金投入不足，办学场所设施缺乏，教师队伍素质不高，双师型教师缺乏，缺少稳定的实训基地，人才培养模式和手段落后，教育质量不高，毕业生就业困难等问题。同时，高校要从经济社会发展对人才的需求及自身生存发展的高度，深刻认识校企合作在培养高素质复合型人才中的重要作用，要认识到校企合作是经济发展对高等教育提出的客观要求，也是高校自身生存发展的内在需求。对于企业来说，实行校企结合，能够得到学校的智力和技术支持，对于企业科技创新规范化管理人力资源开发业务领域拓展等的战略意义，为企业职工提供再教。
11、和外部条件的健全和完善。从校企合作的内部机制来看，高校存在不能根据市场和企业设置课程安排实践教学缺少双师型师资等问题，企业存在合作动力不足，活力不够，合作双方各自的管理体制也不健全，利益分配机制不够完善，缺少相应的监督机制，有的学校通过校企合作巧立名目创收，违背办学宗旨，损害了学校形象企业积极性和学生利益，这些情况甚至形成饭店实习的潜规则从校企合作的外部条件来看，面临着合作信息不够畅通合作资金不足政策支持不到位等问题。三政策层面首先，国家还没建立使校企双方在合作中受益的双赢政策，没有出台对参与校企合作企业的激励或补偿措施，对企业利益保护不够，导致企业的合作积极性不高。比如企业接受学生实习，学生实习期间就增大了企业诸多方面的工作难度，不仅占用企业的精力。
12、作考核奖惩条例，强化激励机制和考核机制，完善校内津贴分配办法等措施，确保校企合作人才培养模式的顺利推行。建立旅游专业教师到企业实践制度，教师每年到企业顶岗实践或技术服务的时间不得少于个月，并以之作为教师职称评审年终评优的必备条件。制定和完善兼职教师聘用政策，支持高校面向社会聘用懂实践高技能旅游人才担任专业课教师或实习指导教师。校企合作是完善旅游教育实践教学体系，提高教学效果的有效方法之，也是高校旅游管理专业的发展方向，为专业的发展开辟了广阔的空间，为旅游教育的办学形式注入了新的生机和活力。高校旅游管理专业主要培养能够胜任旅游企事业单位及相关服务行业政府部门管理工作的高级应用型人才，校企合作有利于实现这个目标，也有利于办出旅游管理专业的优势和特色。高校。
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高校旅游管理专业校企合作的探讨